Учебно-методическая разработка интегрированного занятия для работы с детьми 6-7 лет «Транспортные средства Омского региона»
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

XХIII Областной педагогический марафон

Интернет-выставка

 «Качество образования: опыт, проблемы, перспективы»

Учебно-методическая разработка

интегрированного занятия

для работы с детьми 6-7 лет

«Транспортные средства Омского региона»

Жиженкова Светлана Геннадьевна, старший воспитатель

Курбатская Валентина Ивановна, воспитатель

МДОУ «Детский сад «Радуга»

Тема образовательной деятельности: «Транспортные средства Омского региона»

Образовательные области: познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Форма занятия: конструирование по образцу в технике оригами.

Цель занятия: обогащение представлений воспитанников  об транспортных средствах Омской области в процессе конструирования  их макетов из бумаги.

Задачи:

Расширение и актуализация познаний старших дошкольников об транспортных средствах Омского региона; формирование у воспитанников навыков моделирования макетов транспорта из бумаги по схемам.

Развитие у детей конструктивного мышления  и самостоятельной творческой конструктивной деятельности.

Формирование у детей интереса   к созданию моделей  через поделки в технике оригами, воспитание самостоятельности, терпения, усидчивости и аккуратности при выполнении работы.

Необходимое оборудование и материалы: колокольчик, ноутбук, проектор, презентация «Транспорт Омской области», схемы оригами для конструирования транспортных средств, бумага.

План-конспект

I. Организационный момент

Колокольчик зазвонил, на занятье пригласил.

Дружно встаньте и шуметь все перестаньте.

Друг к другу повернитесь, добродушно улыбнитесь.

Тихо за столы  садитесь и на месте не вертитесь.

Выполняйте задания старательно и слушайте внимательно!

II. Мотивационный этап

Посмотрите на экран, как вы думаете, от кого нам пришло письмо? (От Робота–Самоделкина.)

Слайд 1

Поднимите руки, кто желает узнать, о чём письмо.  Что для этого нужно сделать? ( Прочитать)

Слайд 2

Здравствуйте ребята. Я Робот–Самоделкин. Из-за сбоя программ я не смог сконструировать транспортные средства вашего региона. Пожалуйста, помогите сконструировать их по схемам. Узнать, какие именно транспортные средства распространены в вашем регионе вы можете узнать из загадок.

Кто согласен помочь Роботу–Самоделкину, поднимите руки.

III. Совместная деятельность:

Тогда внимательно слушайте загадки и хором называйте отгадки.

Чтоб тебя он повёз,
          Ему не нужен овёс.
Накорми его бензином,
На копытца дай резину.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…»  —  автомобиль. 

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит — поезд.

Птица по небу летит,

Но крылом не шевелит.

Замечательный полёт совершает — самолёт.

По волнам дворец плывёт,

На себе людей везёт» — корабль

Слайд 3

Посмотрите на экран и скажите, где можно увидеть эти транспортные средства в нашем регионе? (Автомобили на дорогах,  поезда на железных путях и на железнодорожном вокзале, самолеты в аэропорту и в небе, корабли на Иртыше и вблизи речного вокзала)

Как вы думаете, как называются специалисты, которые конструируют автомобили, поезда, самолеты и корабли? (Конструкторы)

С помощью чего конструкторы создают модели различного транспорта? (С помощью схем).

Слайд4

Внимательно посмотрите на 1 схему на экране. Какое транспортное средство можно сконструировать по этой схеме? (Автомобиль)

Внимательно посмотрите на 2 схему на экране. Какое транспортное средство можно сконструировать по этой схеме? (Поезд)

Внимательно посмотрите на 3 схему на экране. Какое транспортное средство можно сконструировать по этой схеме? (Самолет)

Внимательно посмотрите на 4 схему на экране. Какое транспортное средство можно сконструировать по этой схеме? (Корабль)

Какой материал вам потребуется для конструирования транспорта? (Бумага.)

Ещё раз внимательно посмотрите на схемы и скажите, как сделать модели автомобиля, поезда, самолета, корабля?

Чтобы сделать  автомобиль, нужно сложить модель из 1 листа бумаги по первой схеме.

Чтобы сделать  поезд, нужно сложить модель из 1 листа бумаги по второй схеме.

Чтобы сделать  самолет, нужно сложить модель из 1 листа бумаги по третьей схеме.

Чтобы сделать  корабль, нужно сложить модель из 1 листа бумаги по четвертой схеме.

Перед конструированием разомнем наши руки. Смотрим на экран и повторяем движения

Физминутка «Самолёт»

https://yandex.ru/video/preview/10676562836645634196

Вижу, вы руки готовы конструировать, предлагаю вам выбрать схему и по ней сделать модель выбранного транспорта. В случае затруднения, поднимайте руки для пояснения.

IV Самостоятельная деятельность: 

Конструирование моделей транспорта в технике оригами по выбранным схемам.

V Педагогическая оценка. Рефлексия:

Кто автомобиль создал, хлопните в ладоши.

Кто поезд смастерил, топните тоже.

Кто сделал самолет, руки поднимите.

Кто корабль – руками помашите.

Кому было интересно, встаньте дружно с места.

По очереди транспорт покажите,

Умением своим всех поразите.

Дайте дружно мне ответ: удалось создать нам транспорт или нет?

Этот транспорт в нашем регионе есть?

Можно где о нём прочесть?

Список литературы и Интернет-источников:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования/https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-doshkolnogo-obrazovaniia/
2. Омское Прииртышье. Программа для дошкольных образовательных организаций  /https://ds-berezka-sherbakul-r52.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Programma_Omskoe_Priirtyshe.pdf                                                                                                                
3. Схемы конструирование транспорта в технике оригами /https://yandex.ru/images/search?lr=20109&source=serp&stype=image&text=схемы%20конструирование%20транспорта%20в%20технике%20оригами

Приложение1

Презентация «Транспорт Омской области»

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 2

Слайд 3

Схема конструирования автомобиля

Схема конструирования поезда

Схема конструирования самолета

Схема конструирования корабля