Конспект занятия по ориентировке в пространстве для детей с нарушением зрения среднего дошкольного возраста на тему: «В гостях у бабушки Федоры. Посуда».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Задачи:

1.Учить ориентироваться в микропространстве в названных направлениях (слева, справа, посередине, за, перед).

Развивать умение располагать условные изображения предметов на листе бумаги в соответствии с расположением реальных объектов на столе.

Учить соблюдать последовательность при составлении целого из частей предметного изображения.

2.Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

3.Воспитывать чувство аккуратности и бережного отношения к посуде; воспитывать чуткое, отзывчивое отношение, желание помочь попавшему в беду.

4.Активизация  зрительных  функций:  глазодвигательной, цветоразличительной,  прослеживающих функций глаза. 

Оборудование: игрушки- чайная посуда, силуэты предметов посуды, контурное изображение предметов посуды с недостающими деталями, мозаика средней величины, лабиринт «Расставь посуду на полки» фломастеры.

Ход занятия.

Ребята, вы любите ходить в гости? (да)

Сегодня я предлагаю вам отправиться в гости к сказочному герою, к кому мы пойдем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Уж не буду, уж не буду я посуду обижать,

Буду, буду я посуду и любить и уважать!

Вы догадались о ком идет речь? (да, бабушка Федора)

Правильно, мы пойдем в гости к бабушке Федоре. Но как мы попадем в сказку? (с помощью волшебной палочки, скажем волшебные слова) 

Я предлагаю вам сказать волшебные слова: вокруг себя обернись в волшебной сказке очутись.

(воспитатель одевает на себя платок и берет на себя роль Федоры)

Федора: Здравствуйте, гости дорогие! (дети здороваются) Как я рада вас видеть! Я очень люблю гостей и накрыла для вас стол.

Задание «Расскажи, где стоит» (На столе расположены предметы чайной посуды: чашка, блюдце, чайник, сахарница, молочник)

–Какие предметы вы видите на столе? (дети перечисляют все предметы)

–Для чего нужны все эти предметы? (Чтобы пить чай)

–Как можно одним словом назвать все эти предметы? (Посуда, чайная посуда)

–Расскажите, где они стоят (чашка в центре стола, молочник— справа, сахарница— слева, чайник — за чашкой, блюдце–перед чашкой

–Что расположено дальше от вас? (чайник) Что расположено близко к вам? (блюдце)

Пальчиковая гимнастика

Будем маме помогать

Будем стол сервировать,

Нам нужны тарелки, блюдца,

Ложки, вилки и ножи

Для этикета нам нужны

Задание «Разложи так же». (У детей на столах силуэты предметов посуды)

–У вас на столах лежит посуда. Расположите посуду на своих фланелеграфах так же, как они расположены у меня на столе. (Дети раскладывают картинки и обозначают в речи местоположение посуды соответствующими пространственными терминами.) 

Задание «Чего не хватает?» (Совмещение контуров предметов посуды)

– Ребята, у меня есть моя любимая посуда, но с ней случилось несчастье, она вся перепуталась и распалась на части. (чайник без носика, без крышки, без ручки, чашка без ручки, без донышка, сахарница без ручек, без крышки, конфетница).

–Помогите, мне пожалуйста найти недостающую деталь у посуды

 – Вы должны наложить одну силуэтную картинку (на прозрачной основе) на другую, чтобы получился целый предмет.

 (У каждого ребенка на столе лежит набор силуэтных картинок с изображением посуды, у которой не хватает определенных деталей на прозрачной карточке, н/р: у чайника нет носика, у кастрюли нет ручек, и т.п.)

Вот мы с вами и склеили детали у посуды

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

Раз - налево, два – направо.

Три- наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим, чтобы лучше видеть мир.

Мы зажмуримся сильнее,

Поморгаем побыстрее

Физминутка                  «Вот большой стеклянный чайник» 

Задание  Лабиринт «Расставь посуду на полки»

–Ребята, не вся посуда ко мне вернулась. Ушли они далеко в лес, а обратно дорогу найти не могут. Помогите посуде вернуться, соедините точки так, чтобы получилась ровная дорожка по которой посуда могла бы вернуться домой, на полочку

–На какой полочке стоит чашка? сахарница? чайник?

Задание  Графический диктант «чашка ». (Работа с мозаикой среднего размера)

 – Ребята, у меня разбилась посуда, посмотрите, одни осколочки остались разного цвета  (показать мозаику). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же у меня разбилось.

– Расположите 5 деталей вправо, 1 — вниз, 2 — вправо, 1 — вниз,  2— влево, 2— вниз, 4 — влево, 4 — вверх

– Что получилось? (чашка)

– Какого цвета чашки?

Молодцы, за то что вы мне помогли, я вас хочу угостить чаем. Определите по запаху, какой у вас чай в чашке.

– Сегодня вы меня все порадовали и справились со всеми заданиями! Молодцы!

И я бы хотела сделать вашей группе подарок, подарить коробочку, а что в ней вы узнаете когда вернетесь обратно в свой детский сад, для этого надо сказать волшебные слова и вокруг себя обернись в детском саду очутись(Федора превращается в воспитателя и дети и смотрят, что им подарила бабушка (чайную посуду)