Выступление на РМО
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Представляю Вам свой мастер –класс для родителей группы компенсирующей направленности по теме: «Автоматизация звуков с помощью игровых приемов и дидактических игр»

Цель мастер-класса: Повышение мастерства родителей в сфере речевого развития детей дошкольного возраста.

Грамотная речь – это важнейшее условие всестороннего развития личности ребенка. Чем богаче и правильнее речь , тем легче ребенку высказывать свои мысли , тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Развитие речи, автоматизация поставленных звуков, предполагает активное взаимодействие учителя-логопеда , воспитателей группы и родителей. Причем чем меньше дети , тем больше в их играх должно быть участия со стороны взрослых.

С этой целью педагогами группы компенсирующей направленности была организована «Родительская гостиная» на которой был проведен небольшой логопедический мастер-класс. С Родителями была проведена краткая беседа о важности этапа автоматизации и продемонстрированы дидактические игры по теме.

Далее родителям предлагалось поиграть в следующие игры:

Первая игра называется «Украсим елочку»

Данная игра направлена на автоматизацию звуков Р и Р'.
Задачи:
• Закреплять правильное произношение звуков Р и Р';
• Развивать умение составлять словосочетания и предложения;

• Упражнять в согласовании числительных с существительными;
• Упражнять в образование множественного числа существительных.

1вариант игры.

В игре принимают участие двое детей либо ребенок и родитель. Елка наряжается игрушками, в названии которых есть звуки Р и Рь. На столе изображением вниз лежит разрезная картинка. После того как ребенок находит картинку с заданным звуком и украшает ей елку, второй участник переворачивает один пазл картинки, постепенно проявляя изображение. Когда задание выполнено, участник называет, кто изображен на собранной картинке.
2вариант игры.

Ребенку предлагается рассмотреть предложенные картинки и составить словосочетания по образцу: шар с гитарой, шар с радугой и так далее.
Игру можно усложнить.
Ребенку предлагается сосчитать шары на елке.
3 вариант игры.
Ребенку предлагается внимательно рассмотреть картинки и ответить полным предложением, какой шар на елке.
Игру можно усложнить.
Ребенку предлагают самостоятельно составить предложения с данными картинками.

Вторая предложенная родителям игра называется«Звуковые шапочки»

Цель игры: Автоматизация звуков Ш и Ж.

Задачи:

- Развитие навыков звукового анализа;

- Обучение составлению и чтению прямых и обратных слогов;

- Совершенствование зрительно-моторной координации.

Ход игры: В игре принимают участие двое детей (либо ребенок и родитель). Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные звуки. По инструкции взрослого дети двигаются по комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу дети останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими звуками. Игра идет до тех пор, пока не будут составлены все прямые и обратные слоги.

А теперь я предлагаю Вам посмотреть видео- фрагменты мастер-класса и его результатов.

Завершение.

Уважаемые коллеги, я поделилась с вами, своим опытом работы с семьями дошкольников с ОВЗ в условиях ФГОС . Продемонстрированные на мастер-классе приемы оказались эффективными в работе с родителями. Удалось активизировать самостоятельную работу родителей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного в вопросах речевого развития детей.

Спасибо за внимание!