Консультация "5 ошибок при использовании нейрогимнастики"
консультация по коррекционной педагогике

5 ошибок при проведении нейрогимнастики, которые ни в коем случае нельзя допускать!

Что будет, если проводить упражнения нейрогимнастики неправильно?

Конечно, упражнения не принесут пользы и нужного нам развития.

Кроме этого, ребёнку не понравится нейрогимнастика, ему будет слишком сложно или наоборот скучно, он станет избегать упражнений или делать их без желания. При этом педагог лишится такого полезного инструмента в своей работе.

Поэтому нейрогимнастику важно проводить, но делать это правильно.

5 наиболее распространённых ошибок

1.Не проводить нейрогимнастику

Сейчас всё больше детей с дефицитом внимания (и я здесь даже не про медицинский диагноз), а также низкой нейродинамикой, неразвитой памятью и межполушарным взаимодействием. Практически каждый ребёнок сейчас нуждается в дополнительной помощи.

2.Проводить нейрогимнастику скучно и однообразно

Если не применять игровой формат, истории или подводки к упражнениям, скороговорки или песни, ребёнку будет очень скучно. 1-2 минуты просто менять одни и те же жесты на руках не сможет ни один ребёнок. В следующий раз он просто откажется выполнять упражнение.

3Использовать одни и те же "заезженные" упражнения

Если использовать одни и те же упражнения, то это быстро надоест. Кроме этого, упражнения автоматизируются и перестанут приносить пользу. Например, часто применяют упражнения «Кулак, ребро, ладонь», «Коза и заяц», «Ухо и нос». Я уверена, вы все их знаете. Ничего против них не имею, но часто они уже знакомы детям. Выполнять знакомые упражнения легко и приятно.

Но есть огромное НО! Они не приносят абсолютно никакой пользы. Чтобы мозг развивался, чтобы образовывались новые нейронные связи важно применять разные упражнения и иметь большой их арсенал, чтобы на каждом уроке предлагать детям что-то новое.

4Проводить упражнения недостаточное время или слишком долго

10 секунд один раз в неделю точно недостаточно, чтобы кардинально улучшить познавательные способности ребёнка. И другая крайность – проводить упражнения долго.

Нейрогимнастики – это сложная интеллектуальная работа, при которой на полную мощность включаются произвольное внимание и другие когнитивные способности. Ребёнок просто не в состоянии долго и качественно выполнять упражнения, это приводит к усталости и негативу.

5Использовать слишком сложные или слишком лёгкие упражнения

Если педагог не умеет изменять сложность упражнения, постепенно наращивая нагрузку, адаптируя упражнения под детей, то это тоже не приведёт ни к чему хорошему.