Тема образовательной деятельности: «Я и моя любимая семья». (образовательная область речевое развитие)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» пгт Тужа Кировской области

Технологическая карта  образовательной деятельности.

Тема образовательной деятельности: «Я и моя любимая семья».

(образовательная область речевое развитие)

Вершинина Ирина Александровна

учитель-логопед, старший воспитатель

пгт Тужа, Кировской области

2025

Актуальность: в условиях динамичного изменения нашего общества, когда утрачены многие традиции российского семейного воспитания, высок уровень распада семей, многие дети не ощущают ценности семейных отношений.

Ориентация на семейные ценности является важной частью духовно - нравственного развития и воспитания личности дошкольников. Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.

        Проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально – нравственной культуры ребёнка. Семейные традиции и взаимоотношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребёнка. Недаром народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример ему».

Формировать у дошкольников семейные ценности на мой взгляд возможно во взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи, через проведение различного рода мероприятий, направленных на решение нашей проблемы.

Взаимодействие педагога с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом. У детей старшего дошкольного возраста необходимо побуждать интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, исторических, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях.

Действующий ФГОС дошкольного образования декларирует необходимость формирования семейных ценностей у детей дошкольного возраста в рамках освоения социально-коммуникативного направления развития. В образовательной программе дошкольного образования ставятся задачи по формированию семейных ценностей, уважительного отношения к семье и посильного участия в семейных делах у детей на всех этапах дошкольного детства.

Для дошкольников актуальными являются ценности, связанные с родством: ценность принадлежности к семье, ценность наличия ближних и дальних родственников, ценность семейной истории и семейных традиций.

Образовательная область, вид деятельности: речевое развитие  (развитие речи).

Возраст детей:  старший дошкольный возраст. 

Лексическая тема: «Я и моя любимая семья».

Цель:   Формирование представлений о семье как о любящих друг друга людях, живущих вместе и заботящихся друг о друге;  повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: учить уважать старших, заботиться о младших, продолжать учить проявлять заботу о близких людях, учить создавать простейшее генеалогическое древо, уточнить знания детей о родственных отношениях в семье; учить детей подбирать определения к существительным, пополнять активный словарь по лексической теме «Семья».

Коррекционно-развивающие задачи: развивать  логическое мышление, мелкую моторику, ориентацию в пространстве, развивать навыки грамматического строя речи, связную речь.

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважение отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям, трепетное отношение к семейным традициям,  формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Интеграция образовательных областей: “Речевое развитие”, “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Физическое развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”.

Основные понятия: семья, традиция, генеалогическое дерево

Форма организации образовательной деятельности: подгрупповая.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, активизация словаря, индивидуальная деятельность,  дифференцированный подход.

Предварительная работа: анализ содержания пословиц по теме «Семья»; работа со словами, обозначающими степень родства; рассматривание иллюстраций с изображением членов семьи; объяснение понятий «традиции», «семья», «генеалогическое дерево», чтение произведений о семье, рисование на тему «Моя семья», использование дидактической  игры  «Опиши маму, папу, сестру, брата, бабушку, дедушку».

Оборудование:  мольберт, ноутбук, презентация на тему «Семья и семейные традиции», демонстрационный материал по теме, раздаточный материал по теме,  дидактические пособия  «Хорошо - плохо», «Рассели семейку», шаблон генеалогического дерева.

Планируемые результаты: Имеют первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляют уважение к своему и противоположному полу. Соблюдают элементарные общепринятые нормы, имеют первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремятся поступать хорошо; проявляют уважение к старшим и заботу о младших.  Достаточно  хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, используют речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.  Делают  выводы, опираясь на личный опыт, имеющиеся знания. Умеют подвести итоги проделанной работе.

Список использованных источников:

1. Косинова, Е. М. Лексическая тетрадь № 2 для занятий с дошкольниками / Е. М. Косинова. М. : Издательство ТЦ Сфера, 2009. – 32 с.
2. Рындина, Е. В. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР / Е. В. Рындина. СПб. : ООО Издательство Детство-Пресс, 2014. – 176 с.
3. Селихова, Л. Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет / Л. Г. Селихова: М. Издательство Мозаика – Синтез, 2008. – 96 с.
4. Смирнова, Л. Н. Логопедия в детском саду / Л. Н. Смирнова: М. Издательство Мозаика – Синтез, 2007. – 80 с.