Коррекционное занятие по развитию элементарных математических представлений с элементами конструирования для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения «Юные волшебники».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДС «Одуванчик»

Коррекционное занятие по развитию элементарных математических представлений с элементами конструирования для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения «Юные волшебники».

Составил воспитатель: Шлепкина Е.Г.

Волгодонск 2025

Тема: Коррекционное занятие по развитию элементарных математических представлений с элементами конструирования для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения «Юные волшебники».

Цель: создание условий для закрепления элементарных математических представлений и конструктивных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Коррекционные задачи:

1. Активизировать зрительные функции.
2. Продолжить закреплять освоение знаковой системы соотношений между числами.
3. Развивать зрительно – предметное восприятие при нахождении контурного изображения предмета.
4.  Повышать концентрацию и  целенаправленность внимания.
5. Анализировать изображение (карточки), выделяя определенные геометрические фигуры; разбивать объект на части и составлять из элементов заданную модель.
6. Закреплять знания о составе числа.
7. Развивать конструктивный праксис.
8. Содействовать развитию творчества, образного и «инженерного» мышления.
9. Развивать мелкую и общую моторику.

Оборудование:

презентация Power Point с заданиями для детей, волшебная лампа, дощечки с цифрами и знаками больше – меньше – равно, мячики су – джок, головоломки «Танграм», контурное лото «Еда и продукты питания», игра «Состав числа», зеркала, магнитный конструктор.

Ход занятия

Воспитатель:

В круг широкий вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо, а теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся и на место все вернёмся,
Улыбнёмся, подмигнём, заниматься мы начнём.

Воспитатель: Послушайте, мне кажется, нам кто – то звонит, давайте посмотрим.

Волшебники: Здравствуйте, ребята. Мы юные волшебники, знаем много заклинаний, умеем готовить волшебные эликсиры, и вообще, мы очень способные волшебники.  Правда, с нами часто происходят всякие недоразумения. Вот, недавно, например, с полок в лаборатории упали банки с волшебными растворами и перемешались. Помогите нам, пожалуйста, восстановить порядок в нашей волшебной лаборатории.

Воспитатель: Я знаю, вы очень отзывчивые! Готовы помочь?

Дети: Да!

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в волшебное путешествие. Сейчас вы прикоснетесь к волшебной лампе и превратитесь в добрых волшебников.

 К лампе дружно подойдем,

В мир волшебный попадем.

В нем порядок наведем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите перед нами широкая река. Как же перебраться на другой берег? Здесь разрушенный мост и некоторые дощечки плавают в воде. По такому мосту переходить опасно. Что делать? (между числами вставить знаки <, >, =)

Воспитатель: Молодцы, справились и мы можем идти дальше. Ребята, посмотрите, да это же чудодейственные мячики. Они наполнят нас силой и волшебной энергией и сделаем мы это как настоящие волшебники (Су-джок)

Воспитатель: Присаживайтесь за стол, не забывайте про осанку, спинка ровная, ножки вместе. Возьмите волшебные мячики в руки и повторяйте за мной:

Я круги мячом катаю

Назад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

И сожму его немножко,

Каждым пальчиком прижму и другой рукой начну.

(В соответствии со словами дети выполняют движения).

Воспитатель: Молодцы, я вижу, что мячики наполнили вас волшебной силой и магической энергией. Давайте положим их обратно.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется  танграм.  Танграм – это головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения фигуры. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга. Откройте, пожалуйста, ваш танграм, посмотрите схему, она у каждого своя и согласно схеме постройте изображенную на ней фигуру.

Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас мы с вами сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика

Волшебники: Мы всегда поддерживаем в своей лаборатории порядок.  Но, когда банки с растворами падали с полки, жидкость из них пролилась на стол, где лежала книга с рецептами. Она намокла. Нужно теперь восстановить все записи и рисунки. Помогите, пожалуйста.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на этот запутанный рисунок. Что вы увидели?

Дети: Мы увидели еду и продукты питания.

Воспитатель: Отлично!

Волшебники: Теперь нужно разобраться с флакончиками с эликсирами. Ведь для приготовления эликсира выливать растворы из флаконов нужно в определенном порядке, для этого вам нужно вспомнить состав числа, а мы совсем запутались.

Дидактическая игра: «Состав числа»

Воспитатель: Ребята, перед вами карточка с эликсиром. Но приготовить его получится, если вы вспомните состав числа, указанный на вашей карточке.

Воспитатель: Как много всего мы успели сделать. Давайте немного отдохнем.

Физминутка

Волшебники: Спасибо вам, юные волшебники. Мы очень рады, что вы помогли справиться с таким нелегким делом. Теперь в нашей лаборатории полный порядок. Мы хотим показать вам настоящих волшебников. Откройте сундучок и возьмите то, что мы вам приготовили.

Воспитатель дает детям настоящие зеркала.

Воспитатель: Посмотрите в зеркало. Кого вы видите? Догадались, кто эти настоящие волшебники? Конечно это вы, потому, что сотворили настоящее чудо, помогли волшебникам!

Воспитатель: В сундучке еще что – то лежит, детали магнитного конструктора и схема, давайте соберем его вместе.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Подойдите к лампе

Снова к лампе подойдем

В детский садик мы пойдем

Мир волшебный не забудем.

Воспитатель: Вам понравилось наше сегодняшнее приключение? Что понравилось? Вы большие молодцы, спасибо вам.