восприятие картины детьми подготовительной к школе группы Мы копаем картошку 2
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

2 мин.

Дети свободно в рассыпную стоят в кабинете тифлопедагога

Педагог предлагает повторить нейро игру, в которую играли на прошлом занятии, с картошкой двух сортов – красная и желтая (натуральный продукт) «Себе - тебе»

- Мы сегодня будем играть в игру «Себе – тебе», только проводить ее будет кто-то из вас, кто хочет попробовать первым.

- Ребята, возьмите картофель в правую руку и выполните упражнение:

- Правую руку вверх, правую руку вправо – в сторону, правую руку вперед (если дети хорошо усвоили направления пространства, можно путать детей и добавлять команду – левую руку (в которой нет картофелины) вперед и т.д., чередовать)

- Левую руку вверх, левую руку влево – в сторону, левую руку вперед (и так же можно путать, добавляя команду с правой рукой)

- Ребята разберитесь на пары, будем играть в игру «Себе – тебе»

На команду «себе» вы перекладываете картофель из своей руки в свою руку

На команду «тебе», необходимо свою картофелину передать товарищу, при этом взять другой рукой картофелину у него.

В начале, картофель в правой руке и передача «тебе» против часовой стрелки, затем в левой руке и передача – по часовой стрелке

Дети выполняют упражнения, которые показывает сверстник

Сообщение цели занятия.

Основная часть занятия «Магнитная игра. Мы копаем картошку. Рассматривание обстановки первого и второго планов»

6 мин

Дети перед магнитной доской (свободное размещение: можно сесть, можно стоять)

- Мы сегодня продолжим рассматривать сюжетную картину «Мы копаем картошку». Давайте посмотрим на картину без героев. Подумайте и ответьте:

- какое время года изображено на картине, почему вы так думаете

- на картине изображено время года осень, потому что деревья с желтыми и красными листьями

- начало осени (сентябрь), потому что картошку капают в сентябре

- что за место мы видим (город или деревня) и почему так думаете

- Ребята, вы абсолютно правы – это опушка леса. Скорее всего мы видим либо край деревни, либо хутор. Хутор – это домохозяйство (поселение) из одного или нескольких домов, которое находится на некотором отдалении от деревни.

— это деревня, потому что нет улиц и высотных домов

— это опушка леса

- как называется место, которое огорожено забором (такой забор называется – изгородь)

— это картофельное поле

- если мы встанем перед изгородью (показ точки указкой), то впереди нас вдали будет лес, рассмотрите из каких деревьев он состоит

- березы, ели и сосны – смешанный лес

- что ведет от картофельного поля к лесу

От изгороди в сторону леса ведет узкая дорожка

- лес, луг и картофельное поле находятся на холме (возвышенности), а что мы видим внизу (показ точки указкой)

- мы там видим речку, берег с редким лесом

- рассмотрите небо, что вы можете о нем сказать и о погоде

- небо голубое, с облаками; погода теплая, переменная облачность, солнце то светит, то прячется за облаками

Физкультурная минутка 2 мин.

физминутки и динамические паузы для детей дошкольного возраста | Материал (средняя группа) по теме: | Образовательная социальная сеть

В. Гвоздев       

Дети стоят свободно

Физкульт минутка (проводит подготовленный ребенок)

Основная часть

8 мин

«Магнитная игра. Мы копаем картошку. Восстановление сюжета картины»

Педагог предлагает игру «Вспомни героев картины «Мы копаем картошку»»

- Ребята, я вам предлагаю вспомнить и назвать героев картины «Мы копаем картошку». Чтобы мы могли понять, о ком вы вспомнили, можно коротко напомнить или о позе героя, или о его внешнем виде, вам в помощь ваши шпаргалки, которые вы сделали на прошлом занятии.

- кто правильно вспомнит героя, тот его может расположить на картине в соответствующем месте.

(при расположении героя на картине, дети подробно описывают его позу и эмоцию, устанавливают связи)

- Какая поза у девочки

- дети описывают героя и располагают его на картине

Н:

На картине была девочка в белом платке с сиреневыми, желтыми, оранжевыми кругами, розовой кофте, с голубым карманом и белой молнией, в джинсах с белым лампасом, зеленых с клубничкой резиновых сапогах.

(педагог выдает цветной силуэт на магните – ребенок прикрепляет его в соответствующее место на картине)

- Девочка стоит, наклонилась немного вперед, обе руки внизу, держат ручку ведра. Девочка немного устала, но все равно улыбается, потому что ей нравится совместный труд.

- Давайте сравним с оригиналом картины, отлично, с этим мы справились

Дети сравнивают, если есть необходимость меняют неточности.

- Скажите сколько всего героев на картине

На картине четыре героя. Два взрослых и два ребенка.

Как вы думаете, кем друг другу являются эти люди

Они семья. Папа, мама, брат и сестра

Вот когда мы описывали главных героев, вы сказали, что они устали, но все равно веселые, а почему

Предположения детей: смешные истории рассказывают, после того как закончат будет сюрприз, …

А еще ребята, даже от тяжелого, но совместного труда, можно испытывать удовлетворение.

- Ребята картина будет висеть у вас в группе, рассмотрите ее еще лучше, придумайте героям имена, и подумайте, о чем могут герои разговаривать друг с другом, это вам понадобиться, когда вы будете составлять рассказ по картине.

Высказывания детей

Заключительная часть. Рефлексия.

На столе весы с чашами.

- Если занятие было интересным, положите камушек марблс в правую чашу, если нет – то в левую.  (если в левой чашу ребенок кладет камушек – проработать, что было не так на занятии)

Дети выполняют