Программа «Развитие графических навыков у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)
В соответствии с ФГОС ДО у детей старшего дошкольного возраста необходимо формировать предпосылки учебной деятельности, которые предполагают развитие познавательных, коммуникативных, личностных и регулятивных качеств.
Для успешного обучения в школе одной из важных задач для детей подготовительной группы дошкольного учреждения, как с общим недоразвитием речи, так и с фонетико-фонематическим недоразвитием является развитие у них графических навыков, подготовка руки к письму.
Целью программы является формирование графических навыки у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razvitie_graficheskih_navykov.docx | 202.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад №41 «Золотой ключик» города Георгиевска»
Программа
«Развитие графических навыков
у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи»
Срок реализации: 2 года
Пояснительная записка
В соответствии с ФГОС ДО в подготовительной к школе группе у детей должны окончательно сформироваться предпосылки учебной деятельности. Они предполагают выработку познавательных, коммуникативных, личностных и регулятивных качеств у ребёнка.
Для успешного обучения детей в общеобразовательной школе одной из важных задач подготовительной к школе группе дошкольного учреждения, как для детей с общим недоразвитием речи, так и для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием является развитие у них так называемой «ручной умелости» - подготовки к письму.
Трудности с письмом связаны с тем, что у детей слабо развиты мышцы пальцев и кистей рук, они быстро устают, плохо развита мелкая моторика, недостаточно сформированы навыки зрительно-двигательной координации, не всегда верно ориентируются на листе бумаги, путают стороны. Ориентировка в пространстве отражается на всех видах деятельности детей, в том числе и на письме. Без специальной предварительной подготовки дошкольникам с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическим недоразвитием речи очень трудно будет включиться в режим учебной работы в школе. Из-за этого дети не укладываются в темп работы, не успевают выполнить задание.
Немаловажную роль среди них играет развитие пространственных ориентировок, прежде всего ориентировки на листе бумаги. Решение этой задачи невозможно без определённого уровня развития зрительного восприятия и умения точно координировать движения руки.
Целью программы является: сформировать графические навыки у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи.
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить детей с тетрадью и правилами работы в ней: уметь ориентироваться в тетради, на строке, на странице;
- Формировать умение следовать устным инструкциям;
- Сформировать у детей гигиенические правила письма: навык правильной посадки при письме, положение тетради, умение правильно держать карандаш.
Развивающие:
- Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление и пространственное воображение, зрительное восприятие;
- Развивать мелкую моторику руки, глазомер;
- Развивать творческие способности.
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность, умение содержать в порядке своё рабочее место;
- Воспитывать коммуникативные способности детей.
Актуальность:
Коррекционно-развивающая деятельность с детьми по формированию графических навыков необходима потому, что:
- У детей слабо развиты мелкие мышцы руки;
- Несовершенна координация движений руки;
- Зрительные и двигательные анализаторы находятся в разной стадии развития.
Новизна:
Программа ориентирована на подготовку руки к письму, совершенствование двигательных ручных умений и навыков, развитие фонематического слуха и слухового внимания, произвольного внимания, наглядно-образного и логического мышления, пространственных ориентаций на листе бумаги и в окружающем пространстве.
Концепция:
Развитие графических навыков важно при обучении детей письму. Это способствует хорошей подготовке к школе, развитию психических процессов (памяти, внимания, восприятия), формированию личностных качеств.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, от пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли, другим словом, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
Л.С. Выготский отмечал, что овладеть письменной речью можно «…только при условии, если ребёнок усвоил и выработал ряд приёмов, вплотную подведших его к процессу письма, подготовивших и неимоверно облегчивших для него владение идей и техникой записи».
Предполагаемый результат освоения программы.
Работа по развитию графических навыков (или мелкой моторики) улучшит координацию движений, речь, повысит уровень подготовки детей к школьному обучению.
В результате обучения дети:
Знают:
- Гигиенические правила письма;
- Правильное расположение тетради и карандаша при письме;
- Правила работы с тетрадью;
- Правила штриховки.
Умеют:
- Сохранять правильную посадку и положение рук при письме;
- Правильно держать карандаш;
- Ориентироваться на листе бумаги в клетку, в тетради, на строке, на странице; выполнять штриховку;
- Соблюдать правила самостоятельно рисовать простые элементы, фигуры.
Методический инструментарий:
Форма обучения: тематическая совместная деятельность педагога с детьми в форме коррекционной работы. Программа предполагает проведение деятельности 1 раз в неделю с октября по май во вторую половину дня в рамках коррекционной работы длительностью 25-30 минут.
Возраст: старший дошкольный;
Количество детей: 10 человек.
Количество занятий:
старшая группа – 4 занятия в месяц; 30 занятий в год;
подготовительная группа – 4 занятия в месяц; 30 занятий в год.
Методы, приёмы и средства обучения, используемые на занятиях:
Загадки по лексическим темам, рассматривание образца; показ образца выполнения последовательности работы; показ способов выполнения штриховок; слуховые и зрительные диктанты; физминутки; упражнения в старшей группе – обведение по контуру, задания на штриховку, раскрашивание в книжках-раскрасках, пальчиковые гимнастики; в подготовительной группе – рисование узоров, воспроизведение графических узоров по клеточкам согласно лексическим темам.
Методические рекомендации:
Работу необходимо проводить в тетради в крупную клетку, что создаёт благоприятные условия для ориентировки в микропространстве - клетке. Сначала дети знакомятся с тетрадью, со страницей, с рабочей строкой в ней; им сообщается, что на страницах начерчены прямые линии сверху вниз и слева направо, которые, перекрещиваясь, образуют квадраты, которые называются клеточками; предлагается провести указательным пальчиком правой руки по этим линиям; одна строчка состоит из клеточек, которые идут друг за другом слева направо. В первую очередь, детей обучаются умению правильно сидеть и правильно держать карандаш (в каком положении должны находиться большой, указательный и средний пальцы); ориентироваться на листе бумаги, определять части листа бумаги: верх, низ, центр, правая и левая стороны, справа, слева, под, над, между) и тетрадь; измерять условной меркой – клеткой; им предлагается начертить верхнюю и нижнюю границы строки и закрасить их цветными карандашами; сравнивать объекты по величине и форме; проводить прямые линии разной длины и в разных направлениях; волнистые линии, круги, овалы, дуги, квадраты, прямоугольники; обводить контуры изображений, рисовать по клеткам. Можно сообщить детям, что строка – это как ровная пешеходная дорожка, за которую заходить нельзя, если хочешь добраться до нужного места. Писать и чертить нужно только на ней. Для закрепления понятия «рабочая строка» детям можно предложить поставить точки на ней в разных местах: в середине клетки, на боковой её стороне и на пересечении линий клеток.
Далее дети учатся писать карандашом простейшие элементы – палочки вертикальные, горизонтальные, наклонные, палочки с закруглением вверху и внизу, палочки с петлёй, овалы, круги, составлять каёмочки из усвоенных элементов.
Приступая к написанию дуг, уточнить, что их так же чертим в клеточках: сначала высотой и шириной в одну клеточку, а затем – в две и в сочетании. Круг будем вписывать опять же в квадрат со стороной в одну клетку, а затем в квадрат со стороной в две клетки; овал – в прямоугольник шириной или высотой в две клетки.
Более сложной работой в формировании графических навыков является система упражнений на прорисовывание различных предметов сложной формы по образцу. Это закрепляет умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, навыки счёта.
Сначала рассматриваем образец, «прорисовываем» его указательным пальчиком правой руки, отсчитываем клетки в каждой стороне, определяем взаимное положение сторон рисунка, выполняем его карандашом и закрашиваем или заштриховываем.
Затем дети самостоятельно придумывают и чертят предмет по клеточкам (чтобы помочь правильно выполнить это задание, сначала можно выложить предмет из счётных палочек).
Ещё одним усложнением в развитии графических навыков письма с включением слухового внимания является диктант.
В подготовительной группе - в следующей части работы знакомим детей с понятием «шаги по клеточкам», которые выполняются в разных направлениях: по сторонам клеток и делением клеток по диагонали (делаем столько-то шагов влево, вправо, вверх, вниз, вправо-вверх-по диагонали; вправо-вниз-по диагонали – так же, влево). Дети усваивают трудное дело: умение сочетать слуховое восприятие с двигательно-зрительным действием; закрепляют ориентировку в пространстве, листа бумаги. Удивительно и загадочно бывает для детей появление рисунка, который они выполняют, постепенно передвигая карандаш по клеточному листу.
Очень серьёзное внимание уделяем развитию графических навыков и ведём в этом направлении систематическую работу. Нами разработан перспективный план. В него входит:
1)гигиенические правила письма (посадка при письме (осанка); положение тетради и карандаша в руке;
2) письмо тех или иных элементов;
3) зрительный или слуховой диктант;
4) зарисовка каёмочек чередуется с зарисовкой или обводкой с последующей штриховкой узоров, включённых в слуховой или зрительный диктант.
5) физминутка или пальчиковая гимнастика
6)графический диктант - рисование по клеточкам (согласно лексической теме в подготовительной группе)
7) самоанализ; анализ воспитателя;
8) итог.
На каждом занятии планируется проведение зрительного или слухового диктанта. Дети внимательно рассматривают рисунки не более 15 сек, а затем воспроизводят по памяти, выкладывая или зарисовывая.
С целью закрепления отработанных представлений можно использовать книжки для раскрашивания (согласно возрасту), при помощи которых дети дополнительно учатся аккуратно проводить линии в ограниченном пространстве, заштриховывать по заданию педагога контуры рисунков прямыми, горизонтальными, вертикальными и косыми (наклонными) линиями, прерывистыми линиями и точками. При изучении различных лексических тем можно предложить обводку по контуру овощей, фруктов, игрушек, домашних, диких животных и т.д. с последующей их штриховкой.
Штриховка, как один из самых лёгких видов деятельности направлена на развитие действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.
Раскрашивание рисунков предполагает четыре вида штриховки, которые постепенно развивают и укрепляют тонкую мускулатуру кисти руки, отработку координации движений:
1) раскрашивание короткими частыми штрихами;
2) раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;
3) центрическая штриховка (круговая штриховка от центра рисунка);
4) штриховка длинными параллельными отрезками.
Выполняя различные упражнения по подготовке к письму постоянно нужно напоминать о соблюдении гигиенических правил письма, что помогает детям в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма:
- Посадка при письме: дети сидят прямо, не касаясь грудью стола, ноги всей ступнёй стоят на полу или подставке, голова немного наклонена влево;
- Положение рук при письме: руки пишущего лежат на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, левая лежит на столе и снизу придерживает рабочий лист.
- Для выполнения заданий используем только простой карандаш. Тогда (с помощью ластика) ребёнок сможет самостоятельно исправить любую неточность и улучшить качество рисунка.
- Положение карандаша: карандаш кладётся на средний палец правой руки, на его верхнюю ногтевую часть, ногтевая фаланга большого пальца придерживает карандаш, а указательного – легко кладётся сверху (расстояние - 1,6 см от пишущего узла) для управления карандашом при письме.
- Положение тетради: тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине груди; по мере заполнения страницы, левая рука передвигает тетрадь вверх, при этом середина тетради по-прежнему направлена к середине груди ребёнка.
Для детей, которые пишут левой рукой, гигиенические правила необходимо соотносить с левой рукой как ведущей.
При проведении занятий по развитию графических навыков необходимо руководствоваться методическими указаниями, которые рекомендованы в методических рекомендациях Т.Б.Филичевой.
Методические инструкции:
Занятия по развитию графических навыков проводятся 1раз в неделю, с включением его в коррекционный час в вечернее время.
С 1 октября вся система графических упражнений делится на 3 этапа:
1 этап – подготовительный – самый простой по содержанию, но самый трудный для детей т.к. нужно закрепить знания детей о том, как правильно сидеть при письме, правильно держать карандаш, ориентироваться в тетради (знакомим детей с тетрадью, со страницей, с рабочей строкой в ней; рассказываем, что на страницах начерчены прямые линии сверху вниз и слева направо, которые перекрещиваясь, образуют квадраты, которые называются клеточками; предлагаем провести указательным пальчиком правой руки по этим линиям; одна строчка состоит из клеточек, которые идут друг за другом слева направо; одновременно начинать и заканчивать работу, вслушиваться в инструкции воспитателя, запоминать и точно выполнять их, контролировать свою работу и правильно оценивать её результат
Вводятся зрительные, а затем и слуховые диктанты, штриховка только прямыми вертикальными и горизонтальными линиями (сверху вниз или слева направо)
На 2 этапе осваивается письмо наклонных палочек, зарисовка фигур, состоящих из прямых и наклонных линий, обводка и штриховка фигур косыми линиями.
На 3 этапе дети осваивают зарисовку наиболее сложных фигур, написание палочек с закруглением вверху и внизу, палочек с петлёй и письмо овалов и круга. Упражняем детей в штриховке фигур не только вертикальными и горизонтальными, косыми линиями, но и короткими линиями и точками.
Заключение:
Таким образом, овладение навыками письма – это длительный и трудоёмкий процесс, который не всем даётся легко. Для того, чтобы дети успешно подготовились к письму, необходимо регулярно и систематически проводить упражнения на развитие мелкой моторики, на ориентировку в пространстве и на листе бумаги.
Выполняя различные виды заданий, дети приобретают опыт графических движений.
Регулярные занятия по развитию графических навыков обеспечат правильное и красивое письмо.
Список литературы:
А.В. Антонова «Развитие графических навыков у детей с общим недоразвитием речи» (методическое пособие)
В.Т. Голубь «Графические диктанты для детей 5-7 лет» (методическое пособие).
Содержание программы в старшей группе
1-й этап обучения (1 – 6 занятие)
Месяц Неделя | Лексическая тема | Тема | Задачи | Содержание |
Октябрь 1 неделя №1 | «Осень. Признаки осени». | Вводная беседа о новом предмете – графике. | Познакомить детей с новым предметом – графикой, с её целями; познакомить с тетрадью, с клеткой, уметь ориентироваться на листе бумаги. | 1 Вводная беседа о целях нового предмета. 2.Знакомство с тетрадью: обложка, лист, страница, поля, клетка, рабочая строка. 3.Ориентировка на листе: справа, слева, вверху, внизу, середина листа. 4. Физкультминутка «ОСЕНЬ» Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на пальчиках, руки в стороны), Листья к нам под ноги тихо ложатся (приседают), И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево), Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся). |
Октябрь 2 неделя №2 | «Овощи. Огород. Фрукты. Сад» | Письмо по точкам прямых горизонтальных линий длиной в 1 клетку. | Формировать у детей умение писать прямые горизонтальные линии по точкам. Совершенствовать технические навыки работы с тетрадью и карандашом. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо по точкам прямых горизонтальных линий длиной в 1 клетку. 3. Физминутка: «Овощи». «Фрукты» У Лариски – две редиски. А у Вовки –две морковки. У Алёшки – две картошки. Да ещё у Петьки –две хвостатых редьки. У Серёжки сорванца – два зелёных огурца. «Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот! (левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают») Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмём лимонный сок, Слив положим и песок. (загибают пальчики по одному, начиная с большого) Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (опять «варят» и «мешают») |
Октябрь 3 неделя №3 | «Лес. Деревья. Грибы. Ягоды». | Письмо по точкам прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. | Формировать у детей умение писать прямые вертикальные линии по точкам высотой в 2 клетки. Совершенствовать технические навыки работы с тетрадью и карандашом, развивать внимание. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо по точкам прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. 3.Штриховка готовых образцов вертикальными линиями. 4.Физминутка. «За ягодами» Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших) В лес идём мы погулять. (обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу) За черникой, за малиной, за брусникой, за калиной; Землянику мы найдём, и братишке отнесём. (загибают пальчики, начиная с большого) «Грибы» Топ-топ – пять шагов, (дети «шагают» пальчиками по столу) В туесочке пять грибов. Мухомор красный – гриб опасный. (сгибают и разгибают кулачки) А второй – лисичка, рыжая косичка. Третий гриб – волнушка, розовое ушко. А четвёртый гриб – сморчок, Бородатый старичок. Пятый гриб – белый, ешь его смело! (на каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого) |
Октябрь 4 неделя №4 | «Моя семья. Дом. Мебель» | Письмо чередую щихся по высоте прямых вертикальных линий. | Упражнять детей в написании чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. Упражнять в выкладывании рисунка из счётных палочек. Развивать память, внимание. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. 3.Зрительный диктант: выкладывание из счётных палочек. 4.Физминутка: «Семья» Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я! Вот и вся моя семья! |
Октябрь 5 неделя №5 | «Одежда, обувь, головные уборы» | Письмо чередую щихся вертикальных линий разной высоты | Упражнять детей в написании чередующихся вертикальных линий разной высоты; в зарисовке каёмочек; в выкладывании из счётных палочек. Развивать внимание, память. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся вертикальных линий разной высоты. 3.Зрительный диктант: выкладывание из счётных палочек. 4.Зарисовка каёмочек и штриховка их вертикальными линиями. 5.Физминутка: «Обувь» Посчитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу) Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Серёжки, Да ещё ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки. (на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого) |
Ноябрь 1 неделя Занятие №6
| «Игрушки» | Письмо прямых вертикальных линий разной высоты. | Упражнять детей в написании прямых вертикальных линий разной высоты; в зарисовке каёмочек; в штриховке. Развивать внимание. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо прямых вертикальных линий разной высоты. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка вертикальными линиями. 5.Физминутка: «Кукла». Я хожу, хожу, хожу, (ходьба с высоким подниманием колен); Вдруг я куклу разбужу! (полуприседание, удержание позы); Кукле надо отдыхать, куле хочется поспать. (потягивание на носочках); Я на цыпочках хожу, куклу я не разбужу. И ни разу, и ни разу я словечка не скажу. (руки на поясе, ходьба на носочках). |
2-й этап обучения (7-10 занятие) | ||||
Ноябрь 2 неделя Занятие №7 | «Посуда. Продукты питания» | Письмо наклонных линий высотой в 1 клетку | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 1 клетку. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо наклонных линий высотой в 1 клетку. 3. Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5. Физминутка: «Посуда» «Я чайник – ворчун». Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд, (шагаем на месте) Я всем на показ выставляю живот, (руки на пояс, повороты влево-вправо) Я чай кипячу, клокочу и кричу: (хлопаем в ладоши) - Эй, люди, я с вами чай пить хочу! (прыжки на месте). |
Ноябрь 3 неделя Занятие №8 | «Перелётные птицы» | Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги; упражнять в штриховке геометрических фигур. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам. 3 Зрительный диктант. 4.Ориентировка на листе бумаги. 5.Физминутка: «Перелётные птицы» Птички прыгают, летают. (Дети прыгают); Крошки птички собирают. («клюют»), Пёрышки почистили, Клювики почистили. (изображают), Птички летают, поют, (машут руками), Зёрнышки клюют. (наклоняются). |
Ноябрь 4 неделя Занятие №9 | «Осень» (итоговое) | Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки самостоятельно | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки самостоятельно. 3.Зарисовка каёмочек. 4.Физминутка: «Осень» Мы листики осенние, на ветках мы сидим. (покачивание руками над головой) Дунул ветер - полетели, мы летели, мы летели (руки в стороны) И на землю тихо сели (присели) Ветер снова набежал и листочки все поднял (покачивание руками над головой) Закружились, полетели и на землю снова сели. (покружились, спокойно сели на место). |
Декабрь 1 неделя Занятие №10 | «Зима» | Слитное написание чередую щихся наклон ной и прямой линий высотой в 2 клетки | Упражнять детей в слитном написании чередующихся наклонной и прямой линий высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек; упражнять в штриховке. Развивать внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание чередующихся наклонной и прямой линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Зима». Выпал первый снежок. Соберёмся мы в кружок. (дети становятся в круг); Снег, снег, белый снег. Засыпает он нас всех. (машут руками перед собой); Не боимся мы пороши, Ловим снег - хлопок в ладоши. («ловят»); Руки в стороны, по швам - (разводят руки в сторону); Снега хватит нам и вам. (опускают по швам). |
3-й этап обучения (11 – 30 занятие) | ||||
Декабрь 2 неделя Занятие №11 | «Зимующие птицы» | Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу | Упражнять детей в написании вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу; в зарисовке каёмочек; в штриховке. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу. 3. Зрительный диктант и штриховка. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Зимующие птицы» Птички прыгают, летают, (дети прыгают, «летают»), Птички прыгают, поют, («поют»), Птички крошки собирают («собирают), Зёрнышки клюют. («клюют») Пёрышки почистили, Пёрышки почистили, Клювики почистили, Клювики почистили, («чистят»). Дальше полетели И на место сели. («улетают», садятся.) |
Декабрь 3 неделя Занятие №12 | «Домашние животные и их детёныши» | Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверх | Упражнять детей в написании вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху. 3.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 4.Физминутка: «Домашние животные» Дай молочка, Бурёнушка, (показывают, как доят корову) Хоть капельку – на донышке. Ждут меня котятки, (делают «мордочки» из пальчиков) Малые ребятки. Дай им сливок ложечку (загибают по одному пальцу на обеих руках) Творогу немножечко, Масла, простоквашки, Молочка для кашки. Всем даёт здоровье (снова доят) Молоко коровье. |
Декабрь
4 неделя Занятие №13 | «Дикие животные и их детёныши» | Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху | Упражнять детей в слитном написании вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху; в зарисовке каёмочек; в штриховке. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху. 3.Зрительный диктант и штриховка. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Дикие животные и их детёныши» - «Зайка» Зайка по лесу скакал (руки перед грудью), Зайка корм себе искал (небольшие подскоки). Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки. (изображаем ушки на макушке) Шорох тихий раздается: Кто - то по лесу крадется (пугливо оглядываются). Зайка путает следы, убегает от беды (бегут по кругу). Прыгнул в бок и обернулся, и под кустиком свернулся, Словно беленький клубок, чтоб найти никто не смог. (приседают, голову прижимают к коленям, замирают). |
Декабрь 5 неделя Занятие №14 | «Новый год» | Письмо элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу. | Упражнять детей в написании элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу; в зарисовке каёмочек. Развивать память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу. 3. Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Новый год» «Я мороза не боюсь». Я мороза не боюсь, (шагаем на месте) С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши). Подойдет ко мне мороз (присели), Тронет руку, тронет нос (показываем руку, нос) Значит надо не зевать (хлопки в ладоши), Прыгать, бегать и играть (прыжки на месте) |
Январь 3 неделя Занятие №15 | «Зимние развлечения» | Слитное написание элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу. | Упражнять детей в слитном написании элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу; в зарисовке каёмочек и штриховке. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу. 3.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 4.Физминутка: «Зимние развлечения» Что зимой мы любим делать? В снежки играть, на лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. (поочередно соединяют большой палец с остальными.) Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. (Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.) Мы развешали игрушки: Бусы, шарики, хлопушки. (поочередно соединяют большой палец с остальными). А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. (крутят ладошками в воздухе - «фонарики».) |
Январь 4 неделя Занятие №16 | «Транспорт» (сухопутный) | Письмо овалов высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании овалов высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо овалов высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Транспорт» Мы в автобус дружно сели (Дети садятся), И в окошко посмотрели. (смотрят по сторонам), Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль), И автобус побежал. (убегают). |
Январь
5 неделя Занятие №17 | «Транспорт» (водный, воздушный) | Письмо овалов высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании овалов высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо овалов высотой в 2 клетки. 3.Зарисовка каёмочки и их штриховка горизонтальными линиями. 4.Физминутка: «Самолёт» Пролетает самолет, с ним собрался я в полет, (смотрят вверх и водят пальцем за самолетом) Правое крыло отвел, посмотрел. Левое крыло отвел, посмотрел. (отводят руки попеременно и прослеживают взглядом) Я мотор завожу и внимательно гляжу. (вращательное движение перед грудью) Поднимаюсь ввысь, лечу, Возвращаться не хочу. (встают на носочки и «летают») |
Февраль 1 неделя Занятие №18
| «Животный мир Севера» | Письмо кругов высотой в 1 клетку | Упражнять детей в написании кругов высотой в 1 клетку; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительное восприятие, память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо кругов высотой в 1 клетку. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Детёныши» Смотрите, милые друзья, Да тут их целая семья: (дети разводят руки в стороны) У медведя – медвежонок, У тюленя – тюленёнок, У пингвина – пингвинёнок, У оленя – оленёнок, У моржа сынок – моржонок, (загибают пальчики, начиная с большого) Детям северной лисицы Дома вовсе не сидится! (разводят руки в стороны) |
Февраль 2 неделя Занятие №19 | «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» | Письмо чередую щихся элементов: овалов, высотой в 2 клетки и кругов, высотой в 1 клетку. | Упражнять детей в написании чередующихся элементов; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся элементов: овалов, высотой в 2 клетки и кругов, высотой в 1 клетку. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному) Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательными и средними пальчиками) Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, («крошат хлебушек» всеми пальчиками) С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А ещё в снегу валялись (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли. (отряхивают ладошки) Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой; руки под щёку) |
Февраль 3 неделя Занятие №20 | «День Защитника Отечества» | Письмо чередую щихся элементов- овалов, высотой в 2 клетки и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. | Упражнять детей в написании чередующихся элементов; в зарисовке каёмочек; в зарисовке и штриховке геометрических фигур. Развивать умение правильно держать карандаш. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся овалов высотой в 2 клетки и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. 3Зарисовка и штриховка геометрических фигур. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка в разных направлениях. 5.Физминутка: «На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди, Да смотри - не упади. (Дети стоят на правой ноге). А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый. (Стоят на левой ноге) Раз, два - дружно в ногу. Три, четыре - твёрже шаг. (Шагают) |
Февраль 4 неделя Занятие №21 | «Зима» (итоговое) | Слитное написание 2-х элементов | Упражнять детей в слитном написании 2-х элементов; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительную память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание 2-х элементов. 3.Слуховой диктант 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Зима» Выпал беленький снежок, Соберёмся мы в кружок (дети становятся в круг) Снег, снег, белый снег. Засыпает он нас всех. (машут руками перед собой) Не боимся мы пороши, Ловим снег – хлопок в ладоши («ловят») Руки в стороны, по швам – (разводят руки в стороны) Снега хватит нам и вам. (опускают руки по швам). |
Март 1 неделя Занятие №22 | «Весна. Приметы весны. Мамин праздник» | Слитное написание двух элементов высотой в 2 клетки | Упражнять детей в слитном написании элементов высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек. Воспитывать аккуратность в работе. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание двух элементов высотой в 2 клетки. 3. Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «8 МАРТА» Мы стираем, мы стираем, Полоскаем, полоскаем. Мы бельё прополоскали И не капли не устали, (Имитация движения стирки и полоскания). А теперь его отжали, (Движения отжимания), Стряхнули и повесили. (Стряхивание и развешивание). |
Март 2 неделя Занятие №23 | «Женские профессии» | Парное письмо овалов высотой в 2 клетки | Упражнять детей в парном написании овалов высотой в 2 клетки. Развивать внимание, память. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Парное письмо овалов высотой в 2 клетки. 3.Слуховой диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Мамам дружно помогаем». Мамам дружно помогаем, дружно в тазике стираем. И рубашки, и носочки для сыночка и для дочки, (наклоны вперед, имитируем стирку и полоскание) Через двор растянем ловко для одежды три веревки, (потягивания - руки в стороны) Светит солнышко-ромашка, скоро высохнут рубашки. (потягивания - руки вверх). |
Март 3 неделя Занятие №24 | «Комнатные растения» | Письмо «петельки» | Упражнять детей в написании элемента с «петелькой» внизу; упражнять в воспроизведении рисунка по памяти; продолжать знакомить с разными видами штриховок. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо «петельки». 3.Зрительный диктант. 4.Штриховка предметов. 5.Физминутка: «Комнатные растения» На окне в горшочках Поднялись цветочки. (Дети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают) К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. (тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны) К солнышку листочки (ладони развернуть вверх) Повернут цветочки. Развернут бутоны, В солнышке утонут. (руки соединить над головой, медленно развести в стороны) |
Март 4 неделя Занятие №25 | «Наш город. ПДД». | Письмо чередую щихся элементов | Упражнять детей в написании чередующихся элементов; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительную память, слуховое внимание. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся элементов. 3.Слуховой диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Светофор» Утром встаёшь ты, выходишь из дома – На перекрёстке твой старый знакомый. (на полу полосками бумаги обозначен «переход», дети стоят у «перехода», на магнитном светофоре – красный сигнал) Он огоньком тебе красным мигнёт, Скажет: «Опасно. Закрыт переход». Жёлтый зажегся (на светофоре – жёлтый сигнал) Чуть-чуть подожди. Вспыхнет зелёный – Свободно «иди» (дети идут по «переходу»; сначала смотрят налево, потом – направо, снова – налево и идут) |
Апрель 1 неделя Занятие №26
| «Весенние сельскохозяйственные работы» | Слитное написание вертикальной прямой с закруглением внизу и петлёй. | Упражнять детей в слитном написании вертикальной прямой с закруглением внизу и петлёй; в зарисовке каёмочек. Развивать память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Слитное написание вертикальной прямой с закруглением внизу и петлёй. 3.Зрительный диктант 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Весна» Иди, весна, иди, красна, («шагают» пальчиками обеих рук по столу) Принеси ржаной колосок, Овсяный снопок, Яблоки душистые, Груши золотистые, Большой урожай в наш край. (загибают по одному пальчику с мизинца) |
Апрель 2 неделя Занятие №27 | «Космос» | Письмо вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу | Упражнять детей в написании вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу; в зарисовке каёмочек. Развивать память. Внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху м внизу 3. Слуховой диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Полёт» Мы летим к другим планетам! (дети бегут по группе врассыпную) Объявляем всем об этом! (останавливаются, складывают руки рупором) Весь игрушечный народ С нами просится в полёт. (делают повороты туловищем вправо, влево) Даже плюшевый медведь (ходят как «медведи») Хочет к звёздам полететь (руки поднимают вверх) И с Большой медведицей (хлопают в ладоши) В синем небе встретиться! (поднимают руки вверх, смотрят на потолок, кружатся). |
Апрель 3 неделя Занятие №28 | «Животные жарких стран» | Слитное написание вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу | Упражнять детей в слитном написании вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу; в зарисовке каёмочек; в штриховке. Развивать внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание вертикальных прямых высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Обезьянки». Лучшие качели - гибкие лианы. Это с колыбели знают обезьяны. (дети слегка пружинят в коленях, раскачивают руки вперед-назад) Кто весь век качается, да - да - да! (хлопки) Тот не огорчается никогда (прыжки) |
Апрель 4 неделя Занятие №29 | «Рыбы» | Слитное написание «петельки» высотой в 2 клетки и вертикальной прямой высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу | Упражнять детей в слитном написании элементов; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание «петельки» высотой в 2 клетки и вертикальной прямой высотой в 1 клетку с закруглением вверху и внизу. 3. Слуховой диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Рыбка» Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. (сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка) Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком) Мы тебя хотим поймать. (медленно сближают ладони) Рыбка спинку изогнула, (сложенными вместе ладонями изображают, как плывёт рыбка) Крошку хлебную взяла. (делают хватательные движения обеими руками) Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. («плывут») |
Май 2 неделя Занятие №30 | «Насекомые» | Письмо парных чередующихся элементов | Упражнять детей в написании парных чередующихся элементов; в зарисовке каёмочек. Развивать память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо парных чередующихся элементов. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Стрекоза». Утром стрекоза проснулась, (потерли кулачками глаза) Потянулась, улыбнулась, раз - росой она умылась, (потерли ладонями щеки) Два - изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре - полетела, (помахали руками вверх-вниз) У реки остановилась, (легкий бег на месте) (Над водою закружилась) |
Содержание программы в подготовительной группе
1-й этап обучения
Месяц | Неделя | Тема | Задачи | Содержание |
Октябрь 1 неделя Занятие №1 | «Осень. Признаки осени. Школа» | Письмо по точкам прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки по точкам; в выкладывании рисунка из счётных палочек по памяти. Развивать внимание, память. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо по точкам прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выкладывание из счётных палочек. 4. Физминутка: «Осенние листья» Раз, два, три, Четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки) Листья берёзы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, (загибают пальчики, начиная с большого) Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. («шагают» по столу средними и указательными пальчиками) 5.Графический диктант: «Листья» (загадка: падают с ветки золотые монетки) От точки: 2 клетки вверх, 2 вверх и 2 влево, 1 вверх, 1 вверх и 1 влево, 2 вверх, 1 вверх и 1 вправо, 1 вверх, 2 вверх и 2 вправо, 2 вниз и 2 вправо, 1 вниз, 1 вниз и 1 вправо, 2 вниз, 1 вниз и 1 влево, 1 вниз, 2 вниз и 2 влево. |
Октябрь 2 неделя Занятие №2 | «Овощи и фрукты. Труд взрослых на огороде и в саду» | Письмо прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки самостоятельно | Упражнять детей в написании прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки; в штриховке готовых образцов вертикальными линиями; в выкладывании рисунка из счётных палочек. Развивать зрительное восприятие, память, внимание. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.написание прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки самостоятельно. 3.Зрительный диктант. 4.Штриховка готовых образцов вертикальными линиями. 5.Физминутка: «Овощи» В огород пойдём, урожай соберём (дети маршируют на месте, идут по кругу, взявшись за руки) Мы морковки натаскаем («таскают») И картошки накопаем.(«копают») Срежем мы кочан капусты, («срезают») Круглый, сочный, очень вкусный (показывают руками) Щавеля нарвём немножко («рвут») И вернёмся по дорожке. (идут по кругу, взявшись за руки) 6.Графический диктант: «Морковь» (загадка: из норы за холку пышную, я тяну лисицу рыжую, но не хитрую плутовку, а хрустящую…) От точки: 1 клетка вверх и 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 1 вверх и 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 1 вверх и 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 1 вверх и 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 4 вниз и 4 влево, 2 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 6 вниз, 1 вниз и 1 влево, 2 вниз, 1 вниз и 1 влево, 1 вниз, 1 вниз и 1 влево, 1 вверх и 1 влево, 1 вверх, 1 вверх и 1 влево. 2 вверх, 1 вверх и 1 влево, 6 вверх, 1 вверх и 1 вправо, 2 вправо. |
Октябрь 3 неделя Занятие №3 | «Лес. Деревья. Грибы и ягоды» | Письмо чередую щихся по высоте прямых вертикальных линий | Упражнять детей в написании чередующихся по высоте прямых вертикальных линий; в составлении каёмочек и их штриховке горизонтальными и вертикальными линиями; в выкладывании рисунка из счётных палочек. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. 3.Зрительный диктант. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными и вертикальными линиями. 5.Физминутка: По дорожке шли (маршируют) Боровик нашли (наклонились) Боровик боровой (показали) В мох укрылся с головой (руки над головой в «замке») Мы его пройти могли – Хорошо, что тихо шли. (ходьба по кругу) 6. Графический диктант: «Гриб» (загадка: под сосною у тропинки кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет ботинка, шляпка есть – нет головы) От точки: 1 клетка вверх , 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 5 вверх, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 5 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз. |
Октябрь 4 неделя №4 | «Одежда. Обувь. Головные уборы». | Письмо чередую щихся по высоте прямых вертикальных линий. | Упражнять детей в написании чередующихся по высоте прямых вертикальных линий; в выкладывании рисунка из счётных палочек; в зарисовке каёмочек. Развивать память, внимание, зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из счётных палочек. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка вертикальными линиями. 5.Физминутка: «Ботинки» Всюду, всюду мы вдвоём Неразлучные идём. (средний и указательный пальчики «шагают» по столу) Мы гуляем по лугам, По зелёным берегам, Вниз по лестнице сбегали, Вдоль по улице шагали, После лезем под кровать, (загибают по одному пальчику, начиная с большого) Будем там тихонько спать. (укладывают ладони на стол) 6.Графический диктант: «Ботинок» Загадка: Сшили их из прочной кожи, В них зимой ходить мы можем. И на слякотной дороге Не промокнут наши ноги. (ботинки) От точки: 1 клетка вверх; 2 вправо; 2 вверх и вправо; 2 вправо; 1 вниз и вправо; 2 вниз; 2 влево; 1 вверх; 1 вниз и влево; 4 влево. |
НОЯБРЬ 1 неделя Занятие №5 | «Дом. Мебель» | Письмо чередую щихся по высоте прямых вертикальных линий | Упражнять детей в написании чередующихся по высоте прямых вертикальных линий; в выкладывании рисунка из счётных палочек; в зарисовке каёмочек и их штриховке цветными карандашами. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из счётных палочек. 4.Зарисовка каёмочек и штриховка их цветными карандашами вертикальными и горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Мебель». На кровати можно спать, (руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху) Стулья, стол – переставлять. (руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки) В шкаф я книги буду ставить, (поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз) Кресла буду застилать. (руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх) С полки буду пыль стирать, (правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью) Тумбу – в чистоте держать. (левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди) И скажу вам без прикрас, ( две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв) Эта мебель – просто класс! (большие пальцы вверх) 6.Графический диктант: «Дом» От точки: 2 клетки влево; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 4 вверх; 1 вправо; 3 вниз; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 2 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 11 влево; 7 вниз; 9 вправо; 7 вверх. |
НОЯБРЬ 2 неделя Занятие №6 | «Посуда. Продукты питания» | Письмо чередую щихся по высоте прямых вертикальных линий | Упражнять детей в написании чередующихся по высоте прямых вертикальных линий; в выкладывании рисунка из счётных палочек; в зарисовке каёмочек и их штриховке цветными карандашами. Развивать внимание, память, усидчивость. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся по высоте прямых вертикальных линий. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из счётных палочек. 4.Зарисовка каёмочек и штриховка их цветными карандашами вертикальными и горизонтальными линиями. 5.Физминутка: К нам пришла Федора (ходьба на месте) Не хозяйка, а умора, (руку согнуть в локте, провести тыльной стороной ладони по лбу) Выпачкала всю посуду, (поочерёдно потереть ладонь о ладонь) А потом кричит: «Не буду!». (руки согну ты в локтях, ладони вверх, повороты головы вправо- влево) Кофейник, чайник и стакан, (наклоны головы в стороны) Давно не видывали кран, (наклоны головы вперёд) Сахарница, блюдце, вилка, (наклоны голо вы в стороны) Ковш, молочник и бутылка, (наклоны голо вы вперёд) Бокал, маслёнка, самовар, Как будто приняли загар. («вытирают» лицо ладонями в стороны) Блюдо, перечница, солонка (наклоны головы в стороны) Плачут в углу тихонько. («собирают слёзы» в ладошку) Скорей бежим к водице (бег на месте) Чтобы попить, умыться. («вытирают» лицо ладонями вверх – вниз) 6.Графический диктант: «Самовар» От точки: 5 клеток вправо; 2 вниз; 2 влево; 3 вниз; 2 вправо; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 2 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 2 вправо; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 4 вниз; 2 влево; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 2 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вниз; 2 влево; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 2 влево; 4 вверх; 1 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 2 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 2 вправо; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 2 вправо; 5 вверх. |
2-й этап обучения (7-12 занятие) | ||||
НОЯБРЬ 3 неделя Занятие №7 | «Перелётные и водоплавающие птицы» | Письмо наклонных линий высотой в 1 клетку | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 1 клетку; в ориентировке на листе бумаги; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительное восприятие, слуховое внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо наклонных линий высотой в 1 клетку. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из цветных полосок. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Перелётные птицы» Тили-тели, тили-тели - С юга птицы прилетели! (скрещивают большие пальцы, машут ладошками). Прилетел к нам скворушка - Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж - (поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки) Все вернулись, прилетели, (скрестив большие пальцы, машут ладошками). Песни звонкие запели! (указательным и большим пальцами делают клюв - «птицы поют») 6.Графический диктант: «Журавль» Загадка: Листья падают с осин, мчится в небе острый клин) От точки: 1 клетка влево, 6 вверх, 1 вверх и 1 влево, 2 влево, 1 вверх и 1 вправо, 1 вправо, 6 вверх и 6 вправо, 7 вверх, 2 вверх и 2 вправо, 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 3 вниз и 1 вправо, 5 влево, 1 вниз и 1влево, 10 вниз, 4 вниз и 4 влево, 6 вниз, 1вправо. |
Н ОЯБРЬ 4 неделя Занятие №8 | «Моя семья. День Матери» | Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам; в зарисовке каёмочек. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки по точкам. 3.Слуховой диктант: возьмите 8 зелёных палочек и 4 красных; из зелёных палочек сложите большой квадрат, а из красных – маленький, а затем зарисуйте большой и маленький квадраты в тетради по точкам. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Моя семья» «Как у нас семья большая» Как у нас семья большая Да весёлая. (ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно) Два у лавки стоят, (загнуть большие пальцы на обеих руках) Два учиться хотят, (загнуть указательные пальцы на обеих руках) Два Степана у сметаны объедаются. (загнуть средние пальцы) Две Дашки у кашки питаются. (загнуть безымянные пальцы) Две Ульки в люльке качаются. (загнуть мизинцы) 6.Графический диктант: «Человечек» Загадка: Он может стать шахтёром, Учёным и актёром, Учителем он может стать, Детишек в школе обучать. (человек) От точки: 3 клетки вниз; 2 влево; 1 клетка вправо вверх наискосок; 3 вверх; 1 клетка влево вниз наискосок; 1 клетка влево вверх наискосок; 2 вправо вверх наискосок; 1 вправо; 1 вправо вверх наискосок; 1 влево вверх наискосок; 1 влево вниз наискосок; 1 вправо вниз наискосок; 1 вправо; 2 вправо вниз наискосок; 1 влево вниз наискосок; 1 влево вверх наискосок; 3 вниз; 1 вправо вниз наискосок; 2 влево. |
НОЯБРЬ 5 неделя Занятие №9 | «Осень» (итоговое) | Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки самостоятельно | Упражнять детей в написании наклонных линий высотой в 2 клетки самостоятельно; в выкладывании рисунка из счётных палочек и последующей зарисовкой в тетради. Упражнять в зарисовке каёмочек и их штриховке. Развивать внимание, зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо наклонных линий высотой в 2 клетки самостоятельно. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из счётных палочек с последующей зарисовкой в тетради. 4.Зарисовка каёмочек и штриховка их цветными карандашами. 5. Физминутка: «Поздняя осень» Дождик осенний из туч моросит, (броски расслабленными кистями рук) Дерево, сбросив листочки, стоит (руки вверх, пальцы направлены вверх (ветви деревьев) Ветер осенний ветви качает (плавно покачивают руками) Листья под деревом ветер гоняет. (присаживаются и «ворошат листья» под деревом, имитируя их шелест: «ш-ш-ш-ш…») 6.Графический диктант: «Дерево» (Загадка: Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели. (дерево)) От точки: 1 клетка вправо вверх наискосок; 1 вверх; 4 вправо; 5 вверх; 4 влево; 3 вверх; 1 вправо вверх наискосок; 1 верх; 1 вправо вверх наискосок; 1 вверх; 4 вправо; 1 вправо вниз наискосок; 1 вниз; 1 вправо вниз наискосок; 1 вниз; 1 вправо вниз наискосок; 3 вниз; 4 влево; 5 вниз; 4 вправо; 1 вниз; 1 вправо вниз наискосок; 11 влево. |
ДЕКАБРЬ 1 неделя Занятие №10 | «Зима. Зимующие птицы» | Письмо чередую щихся прямых (высотой в 1 клетку) и наклонных (высотой в 2 клетки) линий | Упражнять детей в написании чередующихся прямых и наклонных линий (высотой в 1 и 2 клетки); в выкладывании рисунка из счётных палочек. Упражнять в зарисовке каёмочек и штриховке цветными карандашами. Развивать внимание, память, усидчивость. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся прямых и наклонных линий высотой в 1 клетку и в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из счётных палочек. 4.Зарисовка каёмочек и штриховка их цветными карандашами. 5 Физминутка: «Вороны» Вот под елочкой зеленой (встать) Скачут весело вороны: (попрыгать) Кар-кар-кар! (хлопать над головой в ладоши) Целый день они кричали, (повороты туловища влево-вправо) Спать ребятам не давали: (наклоны туловища влево-вправо) Кар-кар-кар! (Громко, хлопать над головой в ладоши) Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями) И все вместе засыпают: (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть) Кар-кар-кар! (Тихо, хлопать над головой в ладоши) 6.Графический диктант: «Сова» (Загадка: Угадайте, что за птица: Света яркого боится. Клюв крючком, глаза пятачком, Ушастая голова. Это…(Сова)) От точки: 1 клетка влево; 1 вниз; 10 влево; 1 вверх; 1 влево; 7 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 3 вверх; 2 вниз и 1 вправо; 6 вправо; 2 вверх и 1 вправо; 3 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо4 7 вниз; 1 вниз и 1 вправо; 14 вниз; 14 влево; 14 вверх; 1 вверх и 1 вправо. |
ДЕКАБРЬ 2 неделя Занятие №11 | «Домашние животные и птицы» | Слитное написание чередующихся наклонной и прямой линий высотой в 2 клетки. | Упражнять детей в слитном написании чередующихся элементов наклонной и прямой линий высотой в 2 клетки; в выкладывании рисунка из цветных полосок. Упражнять в зарисовке каёмочек, в умении воспроизводить по памяти образец. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма. 2.Письмо чередующихся наклонной и прямой линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из цветных полосок. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Кошка» Вы со мной знакомы близко. (Идут по кругу на носочках, крадучись), Я приветливая киска. (держа согнутые руки перед грудью). Кверху — кисточки на ушках, (Останавливаются, встают лицом в круг) Когти спрятаны в подушках. (делают «ушки» из ладошек, затем «когти» из пальчиков). В темноте я зорко вижу, (Вновь идут по кругу крадучись). Понапрасну не обижу. (Опять останавливаются, встают лицом в круг) Но дразнить меня опасно — Я царапаюсь ужасно. (и показывают «когти») 6.Графический диктант: «Кошка» (загадка: глазищи, усищи, хвостище, а моется всех чище) От точки: 1 клетка вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 5 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 8 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 3 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 4 вверх. Или: «Гусь» (в воде купался, сухим остался) От точки: 2 клетки вправо, 1 вверх, 4 вправо, 7 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево. 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 4 вверх, 1 вправо, 1вверх, 1 вправо, 3 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх. |
ДЕКАБРЬ 3 неделя Занятие №12 | «Дикие животные зимой» | Письмо чередующихся наклонных и вертикальных линий высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании чередующихся наклонных и вертикальных линий высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек и их штриховке наклонными линиями. Упражнять в выкладывании рисунка из геометрических фигур по памяти и их зарисовке. Развивать внимание, память, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся наклонных и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из геометрических фигур и их зарисовка с последующим раскрашиванием. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «На водопой» Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом.) За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая). За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись). За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе). За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку). За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью). За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней) Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках) Все мамы и дети напиться хотят. (Останавливаются). 6.Графический диктант: «Белка» Загадка: В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле сидит в тепле?) От точки: 1клетка вниз и 1вправо, 2вниз, 3вправо, 2вверх, 1вверх и 1вправо, 6вниз, 1влево, 1вниз и 1вправо, 4вниз, 1вверх и 1вправо, 1вверх, 1вверх и 1вправо, 1вверх, 1вправо, 2вверх, 2вправо, 1вверх, 2вправо, 1вверх, 2вправо, 4вниз, 1влево, 2вниз, 2влево, 1вниз, 2влево, 1вниз, 1влево, 1вниз и 1влево, 2влево, 1вниз, 1вправо, 1вниз, 7влево, 1вверх, 1вправо, 6вверх, 1вверх и 1 вправо, 1влево, 6вверх. |
3-й этап обучения (13 – 30 занятие) | ||||
ДЕКАБРЬ 4 неделя Занятие №13 | «Новый год» | Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу | Упражнять детей в написании вертикальных линий с закруглением внизу. Упражнять в зарисовке и штриховке каёмочек. Развивать слуховое внимание и зрительное восприятие, память. Воспитывать аккуратность | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу. 3.Слуховой диктант: отсчитайте 4 коричневых и 8 зелёных палочек и выложите из них ёлочку и сосенку. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Новогодний праздник» Наша елка велика (круговое движение руками), Наша елка высока (вставать на носочки), Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носки), Достает до потолка (потянуться). Будем весело плясать. Эх, эх, эх! Будем песни распевать. Ля-ля-ля! Чтобы елка захотела В гости к нам прийти опять! (пляшут, притопывая ногами, разводя руками в стороны и ставя на пояс) 6.Графический диктант: «Ёлка» Загадка: Зимой и летом одним цветом») От точки: 1 клетка вверх и 1 влево, 1 вниз и 1 влево, 1 вверх и 1влево, 1 вниз и 1 влево, 1 вверх и 1 влево, 1 вниз и 1 влево, 1 влево, 4 вверх и 4 вправо, 1 вверх и 1 влево, 1 вниз и 1 влево, 1 влево, 3 вверх и 3 вправо, 1 вверх, 1 вниз и 1 влево, 1 влево, 2 вверх и 2 вправо, 2 вниз и 2 вправо, 1 влево, 1 вверх и 1 влево, 3 вниз и 3 вправо, 1 влево, 1 вверх и 1 влево, 1 вниз и 1 влево, 4 вниз и 4 вправо, 1 влево, 1 вниз и 1 вправо, 8 влево, 1 вверх и 1 вправо. |
ЯНВАРЬ 2 неделя Занятие №14 | «Зимние развлечения. Спорт» | Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу | Упражнять детей в слитном написании вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу; в зарисовке и штриховке каёмочек наклонными линиями. Развивать зрительное восприятие, память, мелкую моторику руки. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением внизу. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из палочек и геометрических фигур с последующей их зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Снеговик» Давай, дружок, смелей, дружок, (Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком) Кати по снегу свой снежок. Он превратится в толстый ком, («Рисуют» руками большой круг) И станет ком снеговиком. («Рисуют» снеговика из трех комков) Его улыбка так светла! (Широко улыбаются) Два глаза, шляпа, нос, метла. (Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держат воображаемую метлу) Но солнце припечет слегка - (Медленно приседают) Увы! - и нет снеговика. (Разводят руками, пожимают плечами) 6.Графический диктант: «Снеговик» Загадка. Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали, и в миг Получился…(снеговик) От точки: 5 клеток вправо; 7 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 3 вправо; 2 вниз; 2 влево; 3 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 7 вниз; 1 влево; 1 вниз; 7 влево; 1 вверх; 1 влево; 7 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 влево; 3 вверх; 2 влево; 2 вверх; 3 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 1 влево; 7 вверх. |
ЯНВАРЬ 3 неделя Занятие № 15 | «Транспорт. Профессии на транспорте» | Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху | Упражнять детей в написании вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху; в зарисовке и штриховке каёмочек наклонными линиями. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из геометрических фигур с последующей их зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Самолеты» Самолеты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками), Самолеты полетели (руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо), На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели. 6.Графический диктант «Самолёт» (загадка: смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт; человек им управляет, что такое?... (самолёт)). От точки: 2 клетки вправо, 1 вниз и 1 вправо, 5 вправо, 3 вверх и 3 влево, 2 вправо, 3 вниз и 3 вправо, 3 вправо, 2 вниз и 2 вправо, 5 влево, 3 вниз и 3 влево, 2 влево, 3 вверх и 3 вправо, 5 влево, 3 вверх и 3 влево. |
ЯНВАРЬ 4 неделя Занятие №16 | «Бытовые электроприборы» | Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху. | Упражнять детей в слитном написании вертикальных линий с закруглением вверху; в зарисовке и штриховке каёмочек. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание вертикальных линий высотой в 2 клетки с закруглением вверху. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из палочек и геометрических фигур с последующей их зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: Я - чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, (Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе) Я вам напоказ выставляю живот. (Животик надут) Я чай кипячу, клокочу и кричу: (Топают обеими ногами) «Эй, люди, я с вами попить чай хочу». (Делают призывные движения правой рукой) 6.Графический диктант: «Чайник» Загадка: из горячего колодца через нос водица льётся) От точки: 1 клетка вправо, 2 вверх, 2 вверх и 2 влево, 4 влево, 2 вниз и 2 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вверх и 1 вправо, 4 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 2 вниз, 7 влево, 2 вниз и 2 влево, 4 вниз, 3 вверх и 3 влево, 2 вниз, 3 вниз и 3 вправо, 2 вниз, 2 вниз и 2 вправо, 8 вправо, 2 вверх и 2 вправо, 8 вверх, 2 вверх и 2 влево. |
ФЕВРАЛЬ 1 неделя Занятие №17 | «Животный мир Севера» | Слитное написание элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу | Упражнять детей в слитном написании элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу; в зарисовке каёмочек и их штриховке наклонными линиями. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание элементов высотой в 2 клетки с закруглениями вверху и внизу. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из геометрических фигур и счётных палочек с последующей их зарисовкой и раскрашиванием. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Пингвины» Идут себе вразвалочку, Ступают вперевалочку Пингвин-папа, Пингвин-мама И сынишка пингвинишка В черном фраке и манишке. (имитировать движения пингвинов, шагать по кругу) 6.Графический диктант: «Олень» (загадка: стройный, с тонкими ногами, и ветвистыми рогами; он на Севере живёт, вместо сена мох жуёт). От точки: 2 клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 6 вниз, 8 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 10 вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 6 вниз, 1 влево, 6 вверх, 4 влево, 6 вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 6 вниз, 1 влево. 6 вверх, 1 влево, 7 вверх, 2 влево, 2 вверх. |
ФЕВРАЛЬ 2 неделя Занятие №18 | «Животный мир жарких стран» | Письмо элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу | Упражнять детей в написании элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу; в зарисовке каёмочек и их штриховке горизонтальными линиями. Формировать умение выполнять задания зрительного диктанта. Развивать глазомер. Внимание, умение ориентироваться в тетради. Воспитывать аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо элементов высотой в 2 клетки с закруглением вверху и внизу. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из счётных палочек и геометрических фигур с последующей зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Слон» В зоопарке ходит слон, Уши, хобот, серый он. (наклоны головы в стороны) Головой своей кивает, (наклоны головы вперед) Будто в гости приглашает. (голову прямо) Раз, два, три - вперёд наклон, Раз, два, три - теперь назад. (наклоны вперёд, назад) Головой качает слон - Он зарядку делать рад. (подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (дети садятся) 6.Графический диктант: «Слон» Загадка: Очень он большой. Гора! Его любит детвора; шлёт он Вам привет-поклон; дружно скажем: это - …слон) От точки: 2 клетки вверх, 1 вправо, 5 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 6 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево. |
ФЕВРАЛЬ 3 неделя Занятие №19 | «День Защитника отечества» | Письмо овалов высотой в 2 клетки с использованием точки | Упражнять детей в написании овалов высотой в 2 клетки с использованием точки; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, память. Воспитывать аккуратность, усидчивость. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо овалов высотой в 2 клетки с использованием точки. 3.Зрительный диктант: выкладывание элементов из палочек и геометрических фигур с последующей зарисовкой и закрашиванием. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Стойкий оловянный солдатик» Наклонитесь все вперед, А потом наоборот. Влево, вправо наклонитесь, Наклоняйтесь, не ленитесь! На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Руки ты прижми к груди, Да смотри, не упади! Руки вверх, руки в бок, И на месте- скок, скок, скок! Носом вдох, а выдох ртом. Дышим глубже, а потом… Марш на место не спеша. 6.Графический диктант: «Танк» Загадка: Гусеницы две ползут, Башню с пушкою везут. (танк) От точки: 4 клетки вправо; 1 вверх; 3 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вниз; 1 вправо; 2 вниз; 1 влево; 1 вниз; 5 вправо; 2 вниз; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 1 вниз; 8 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 2 вправо; 1 вверх; 4 влево; 1 вверх. |
ФЕВРАЛЬ 4 неделя Занятие №20 | «Зима» (итоговое) | Письмо овалов высотой в 2 клетки самостоятельно | Упражнять детей в самостоятельном написании овалов высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек; в выкладывании элементов на слух. Развивать внимание, память. Воспитывать усидчивость, самостоятельность | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо овалов высотой в 2 клетки самостоятельно. 3.Слуховой диктант: возьмите по 4 палочки красного и жёлтого цвета и выложите из них 2 квадрата, между ними положите маленький синий кружок. Зарисуйте в тетради по точкам квадраты, между ними круги и заштрихуйте. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Зима» Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков) По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени) И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях) На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях) И снегурку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения) Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс) 6.Графический диктант: «Узоры» №1 От точки: 1 клетка вниз; 1 вправо; 1 вверх; 1 вниз вправо наискосок; 1 вверх вправо наискосок; 1 вниз; 1 вправо; 1 вверх; 1 вниз вправо наискосок; 1 вверх вправо наискосок; 1 вниз и т.д. №2 От точки: 1 клетка вверх; 1 вниз вправо наискосок; 1 вверх; 1 вправо; 1 вниз; 1 вверх вправо наискосок; 1 вниз; 1 вправо; 1 вверх и т.д. |
МАРТ 1 неделя Занятие №21 | «Весна. Приметы весны. 8 Марта». | Письмо «петельки» | Упражнять детей в написании элемента с «петелькой» внизу; в воспроизведении рисунка по памяти; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, память, выдержку. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо элемента с «петелькой» внизу 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из геометрических фигур 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «8 МАРТА» Мы стираем, мы стираем, Полоскаем, полоскаем. Мы бельё прополоскали И не капли не устали, (Имитация движения стирки и полоскания) А теперь его отжали, (Движения отжимания), Стряхнули и повесили. (Стряхивание и развешивания). 6.Графический диктант: «Тюльпан» (Загадка: Нарядные сестрёнки Весь день гостей встречают, мёдом угощают (цветы)) От точки: 1 клетка влево; 1 влево вверх наискосок; 2 вверх; 1 вправо вниз наискосок; 1 вправо вверх наискосок; 1 вправо вниз наискосок; 1 вправо вверх наискосок; 2 вниз; 1 влево вниз наискосок; 1 влево; 3 вниз; 1 влево вверх наискосок; 1 вверх; 1 вправо вниз наискосок; 1 вправо вверх наискосок; 1 вниз; 1 влево вниз наискосок. |
МАРТ
2 неделя Занятие №22 | «Комнатные растения» | Письмо чередую щихся овалов и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании чередующихся овалов и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки; в зарисовке и штриховке каёмочек наклонными и горизонтальными линиями. Формировать умение правильно пользоваться карандашом и тетрадью. Развивать зрительную память, внимание. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся овалов и прямых вертикальных линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выложите необходимые элементы из геометрических фигур, зарисуйте и заштрихуйте: овалы – красным карандашом; прямоугольники – жёлтым, квадрат и треугольник – зелёным. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными и горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Комнатные растения» На окно скорее глянь: Здесь у нас цветет герань. А здесь красавец бальзамин, Амариллис рядом с ним. Фуксия, бегония - (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца) Мы все названья помним! Раскрывают ладошку. Мы взрыхлим цветы, польем, (пошевеливают опущенными вниз пальцами) Пусть подрастают день за днем! О (Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и раскрывают «цветком») 6. Графический диктант: «Комнатный цветок» Загадка: Очищают воздух, создают уют, На окнах зеленеют, круглый год цветут (комнатные растения) От точки: 1 клетка вправо вверх наискосок; 1 влево вверх наискосок; 1 влево вниз наискосок; 1 вправо вниз наискосок; 1 вверх; 1 вправо вниз наискосок; 2 вниз; 2 влево; 2 вниз; 1 вправо вниз наискосок; 2 вправо; 1 вправо вверх наискосок; 2 вверх; 2 влево; 2 вправо вверх наискосок; 1 вниз; 1 вправо; 2 вверх; 2 влево; 2 вниз; 1 вправо. |
МАРТ 3 неделя Занятие №23 | «Наш город. ПДД» | Письмо чередую щихся овалов высотой в 2 клетки и маленьких кругов | Упражнять детей в написании чередующихся овалов высотой в 2 клетки и маленьких кругов; в зарисовке каёмочек. Упражнять в умении выполнять задание на слух. Развивать слуховое внимание, выдержку. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся овалов высотой в 2 клетки и маленьких кругов. 3.Слуховой диктант: выложите из палочек, которые лежат у вас на столе большой флажок, а справа от флажка положите маленький круг. 4.Зарисовка каёмочек 5.Физминутка: Правила дорожного движения Две педали крутят ноги, (раскрытыми ладонями выполняем круговые движения) Мчат колеса по дороге (вращаем согнутыми в локтях руками) Я рулю, куда хочу - влево, (имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево) Вправо покачу (вправо) то в перед, (кулачками обеих рук совершаем круговые движения) А то назад (назад), нажимаю тормоза (обеими ладонями жмем на стол) Дорожных правил очень много. Раз - Внимание дорога! (показать указательный палец Два - сигналы светофора, (показать два пальца) Три – смотри дорожный знак, (показать три пальца) А четыре – «переход». (показать четыре пальца) Правила все надо знать и всегда их выполнять. (грозить указательным пальцем) 6.Графический диктант: «Узоры» №1 От точки: 1 клетка вправо вверх наискосок; 1 вправо; 1 влево вниз наискосок; 1 вправо; 1 вправо вверх наискосок; 1 вправо; 1 влево вниз наискосок; 1 вправо и т.д. №2 От точки: 1 клетка вправо; 2 вверх; 1 вправо вниз наискосок; 1 вправо вверх наискосок; 2 вниз; 1 вправо; 1 вверх; 1 вправо; 1 вниз и т.д. |
МАРТ 4 неделя Занятие №24 | «Весенние сельскохозяйственные работы» | Слитное написание чередую щихся элементов (овалов и волнообразных линий высотой в 2 клетки) | Упражнять детей в слитном написании чередующихся элементов (овалов и волнообразных линий высотой в 2 клетки); в зарисовке каёмочек и их штриховке вертикальными и наклонными линиями. Упражнять в умении по памяти воспроизводить рисунок. Развивать внимание, память. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание чередующихся элементов (овалов и волнообразных линий высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант: выкладывание рисунка из геометрических фигур. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка вертикальными и наклонными линиями. 5.Физминутка: Ветер дует нам в лицо, (машем ладонями в лицо) (руки в верх, качаем) (указательный палец подносим к губам) (руки тянем в верх) 6.Графический диктант: «Лопата» Загадка: Рядом с дворником шагаю, От точки: 1 клетка вправо вверх наискосок; 2 вправо; 1 вниз; 4 вправо; 1 вправо вверх наискосок; 3 вниз; 1 влево вверх наискосок; 4 влево; 1 вниз; 2 влево; 1 влево вверх наискосок; 1 вверх. |
АПРЕЛЬ 1 неделя Занятие №25 | «Откуда хлеб пришёл?» | Письмо кругов в 1 клетку, расположенных в шахматном порядке. | Упражнять детей в написании кругов в 1 клетку, располагая их в шахматном порядке; в зарисовке каёмочек. Развивать внимание, зрительное восприятие, выдержку. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо кругов в 1 клетку, расположенных в шахматном порядке. 3. Зрительный диктант с последующей зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: «Хлеб» Муку в тесто замесили, С (сжимают и разжимают пальчики) А из теста мы слепили: П (прихлопывают ладошками, «лепят»). Пирожки и плюшки, Сдобные ватрушки, Булочки и калачи - Всё мы испечем в печи. (поочередно разгибают пальчики, начиная с мизинца. О обе ладошки разворачивают вверх) Очень вкусно! 6.Графический диктант |
АПРЕЛЬ 2 неделя Занятие №26 | «Космос» | Письмо парных чередую щихся овалов высотой в 2 клетки | Упражнять детей в написании парных чередующихся овалов высотой в 2 клетки; в зарисовке каёмочек и их штриховке наклонными линиями. Упражнять в умении выполнять задание по памяти. Развивать внимание, память, мелкую моторику руки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо парных чередующихся овалов высотой в 2 клетки. 3.Зрительный диктант с последующей зарисовкой и раскрашиванием. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: «Луна» В небе плавает луна. (плавные покачивания влево и вправо) В облака зашла она. Один, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши) Можем мы луну достать. (руки вверх) Шесть, семь, восемь, девять, десять — (хлопки над головой) И пониже перевесить. (руки вниз) Десять, девять, восемь, семь – (ходьба на месте) Чтоб луна светила всем. (дети тихо садятся) 6.Графический диктант «Ракета» (загадка: крыльев нет, но она для полётов рождена; выпускает яркий хвост – поднимается до звёзд). От точки: 2 клетки вниз и 2 вправо, 12 вниз, 2 вниз и 2 вправо, 3 вниз, 3 влево,1 вверх и 1 влево, 1 вниз и 1 влево, 3 влево, 3 вверх, 2 вверх и 2 вправо, 12 вверх, 2 вверх и 2 вправо |
АПРЕЛЬ 3 неделя Занятие №27 | «Рыбы» | Слитное написание дугообразных форм высотой и шириной в 1 клетку | Упражнять детей в слитном написании дугообразных форм высотой и шириной в 1 клетку; в зарисовке каёмочек и их штриховке горизонтальными линиями. Развивать слуховое внимание, память. Воспитывать самостоятельность, аккуратность | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание дугообразных форм высотой и шириной в 1 клетку. 3.Слуховой диктант: возьмите 3 синих и 5 красных палочек; из синих палочек выложите треугольник, а из красных – флажок; треугольник расположите слева от себя, а флажок – справа. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Рыбы» Посмотри скорей вокруг! Д (делают ладошку у лба «козырьком»). Что ты видишь, милый друг? (приставляют пальцы колечками у глаз) Здесь прозрачная вода. Плывет морской конек сюда. Вот медуза, вот кальмар. А это? Это рыба-шар. А вот, расправив восемь ног, Гостей встречает осьминог. (разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца) 6.Графический диктант: «Рыбка» (загадка: кто весь век в воде живёт, а самой воды не пьёт: ни озёрной, ни речной, ни какой-нибудь иной?). От точки: 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо. 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз. 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вверх, 4 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх. |
АПРЕЛЬ 4 неделя Занятие №28 | «Насекомые» | Письмо чередую щихся кругов высотой и шириной в 2 клетки и в 1 клетку. | Упражнять детей в написании чередующихся кругов высотой и шириной в 2 клетки и в 1 клетку; в зарисовке каёмочек и их штриховке горизонтальными линиями. Упражнять детей в умении самостоятельно выполнять задание зрительного диктанта с последующей зарисовкой. Развивать зрительное восприятие, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо чередующихся кругов высотой и шириной в 2 клетки и в 1 клетку. 3.Зрительный диктант с последующей зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка горизонтальными линиями. 5.Физминутка: «Кузнечики» Поднимайте плечики, (энергичные движения плечами) Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Стоп! Сели, Травушку покушали, Тишину послушали, (приседания) Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко, (прыжки на месте) Вот мотор включился, Пропеллер закрутился, Ж-ж-ж (вращательные движения руками перед собой) К облакам поднялись, и шасси убрались, (поочередное поднимание колен) Вот лес - мы тут приготовим парашют, (покачивания руками, разведенными в разные стороны) Толчок, прыжок, летим, дружок, (прыжок вверх, руки в стороны) Парашюты все раскрылись, Дети мягко приземлились, (приседание, руки в стороны) 6.Графический диктант: «Бабочка» (загадка: на большой цветной ковёр села эскадрилья – то раскроет, то закроет расписные крылья). От точки: 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вверх и 1 влево, 1 вверх, 1 вверх и 1 вправо, 1 вправо, 1 вниз и 1 вправо, 1 вниз, 1 вниз и 1 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 7 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 7 вверх. |
АПРЕЛЬ 5 неделя Занятие №29 | «Москва – столица России. День Победы» | Слитное написание дугообразных форм высотой и шириной в 2 клетки | Упражнять детей в слитном написании Дугообразных форм высотой и шириной в 2 клетки; в умении воспроизводить рисунок по памяти. Упражнять в зарисовке каёмочек и их штриховке наклонными линиями. Развивать внимание, память, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Слитное написание дугообразных форм высотой и шириной в 2 клетки. 3.Зрительный диктант с последующей зарисовкой. 4.Зарисовка каёмочек и их штриховка наклонными линиями. 5.Физминутка: Столица нашей Родины – Москва (руки поднять вверх, пальцами правой руки обхватить пальцы левой руки) Ехать очень долго – дня два. (поднять указательный и средний пальцы правой руки вверх) С высокой, главной башней, (подняться на носки, поднять) С курантами на ней (руки вверх, потянуться) И с площадью огромной, (развести руки в стороны на уровне груди) С названием скромным, (руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд) Зовётся она Красной И смотрится прекрасно. Музеев там не перечесть, (согнуть руки в локтях и растопырить все пальцы рук) Театры, памятники есть. (загнуть левой рукой два пальца правой руки) Поедем в гости мы к друзьям, (руки согнуть в локтях, поочерёдно выдвигая их вперёд, пальцы сжаты в кулаки) Чтоб рассказать об этом вам. (согнуть руки в локтях и вытянуть их вперёд, ладонями вверх) 6.Графический диктант: |
МАЙ 2 неделя Занятие №30 | «Цветы поля, луга, сада» | Письмо парных чередую щихся кругов высотой и шириной в 2 клетки и в 1 клетку. | Упражнять детей в написании чередующихся кругов высотой и шириной в 2 клетки и в 1 клетку; в зарисовке каёмочек. Упражнять детей в умении выполнять задание на слух. Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику руки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | 1.Вспомнить гигиенические правила письма 2.Письмо парных чередующихся кругов по высоте и ширине в 2 клетки и в 1 клетку. 3.Слуховой диктант: возьмите 4 зелёных палочки и выложите квадрат, а над квадратом из 6 синих палочек выложите прямоугольник и зарисуйте. 4.Зарисовка каёмочек. 5.Физминутка: На лугу растут цветы Небывалой красоты. (потягивания - руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (потягивания — руки вверх) Ветер дует иногда, только это не беда. (дети машут руками, изображая ветер) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (наклоны) А потом опять встают И по-прежнему цветут. 6.Графический диктант: «Цветы» От точки: 1 клетка вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 4 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 4 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 4 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 4 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз. 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 4 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 2 вверх. 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 4 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо. 1 вниз, 18 влево, 1 вверх. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
цель: формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.задачи: 1. формировать у детей потребность в сотрудничестве, познавательном и личностном раз...
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Статья о проблемах старших дошкольников с ОНР в коммуникации между сверстниками и взрослыми людьми ....
Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
В статье раскрывается понятие "графомоторный навык", определяются пути и средства его развития....
Статья: Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Практика показывает, что научение письму остается одним из сложных и трудных этапов для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Ключевым понятием в методике обучения первоначальному ...
КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПУТЕМ РАЗВИТИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАВЫКА
данная статья посвящена проблеме выявления и коррекции общего недоразвития речи у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. Недоразвитие лексической стороны речи является одним и...
Использование графических схем в формировании навыков образования глаголов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.
Материал предназначен для педагогов и родителей по формированию образования глаголов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня....
Статья ««Формирование речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в игровой деятельности»
В статье рассматривается проблема формирования речевых навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи средством игровой деятельности. Раскрывается содержание понятия «общее недоразвитие речи...