Итоговое занятие
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»»

Конспект

 непрерывно образовательной деятельности

образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Развитие математических представлений»

        тема: «Помощники Незнайки»        

для детей подготовительной к школе группы ТНР «Солнышко»

возраст детей  6-7лет

Баланеску О.А.

Воспитатель:

г. Советский,

апрель  2024 г.

Тип непрерывно образовательной деятельности: итоговое

Тема: «Помощники Незнайки»

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Цель: выявление уровня математических представлений детей, полученных в течение учебного года, закрепление пройденного материала, развитие и совершенствование полученных умений и навыков

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20;

обратный счёт в пределах 10.

• Продолжать учить решать и придумывать задачи
• Продолжать формировать понятие – «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ».
• Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
• Закреплять представление о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев, о временах года.
• Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку
• Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

• Способствовать развитию логического мышления, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие»

Формы организации детей: подгрупповая, индивидуальная

Предварительная работа: организация дидактических игр в свободное время

Словарная работа: продолжать учить Даниила, Захара, Юлю, Кристину согласовывать существительное и числительное.

Индивидуальная работа: привлечь к работе на занятии малоактивных детей: Артем, Милена, Лена

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска

Демонстрационный материал: кукла Незнайки, конверт с письмом, конверты с заданиями

Раздаточный материал: на каждого ребёнка лист бумаги в клетку и цветные карандаши, простые карандаши,  набор цифр, белый лист бумаги

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой

Приемы: организационный момент, чтение письма, беседа, выполнение заданий в конвертах, физминутка, работа за столами, пальчиковая гимнастика, математический диктант, рефлексия, итог

ХОД НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их, поприветствуем, (приветствия детей). Молодцы! Давайте пройдем и присядем на стульчики.

- Сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот этот необычный конверт, там оказалось письмо от одного сказочного героя. Попробуйте узнать кто это? (Дети отвечают). Молодцы!

- Это письмо от Незнайки. В нём говорится о том, что в Сказочном городе произошло несчастье. Злой волшебник заколдовал его, теперь там не светит солнышко и на улице всё время темно. Маленькие коротышки в отчаянии, злые чары могут снять только дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, готовые прийти на помощь.

- Ребята, вы согласны помочь жителям этого города? Тогда давайте выполним первое задание (конверт с заданием прикреплен на магнитную доску).

2. 1 задание: «Повторенье – мать ученья!»

Воспитатель:

- Первое задание в конверте под номером 1.

- Ну, что, ребята? Поможем Незнайке? (ответы детей)

Воспитатель: (обращаясь к одному из детей)

- Принеси, пожалуйста, конверт под номером 1 (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

Воспитатель:

- Ребята, нам с вами нужно ответить на несколько простых вопросов.

Вопросы:

1. Назови времена года

2. Назови месяцы года

3. Сосчитай количественным счетом до 20 (один, два три….)

4. Сосчитай порядковым счетом до 10 (первый, второй, третий…)

5. Сосчитай обратным счетом от 10 до 1

6. Назови «четные» числа до 10

7. Назови «нечетные» числа до 10

8. Назови дни недели

9. Назови число, следующее за числом 3

10. Назови соседей числа 8

11. Какое число находится между числами 8 и 10

12. Назови, какое число больше 3, но меньше 5

13. После, какого числа идёт число 6

14. Назови число, предшествующее числу 4.

15. Назови число, последующее числу 7 (ответы детей)

Воспитатель:  

- Молодцы! Вы хорошо ответили на вопросы. А нас уже ждёт следующий конверт с заданием №2. Денис, принеси, пожалуйста, конверт под номером 2.

3. 2 задание: «Сравни числа» (работа у доски)

Воспитатель:

- Ребята Незнайка спрашивает, какие знаки сравнения чисел вы знаете? (ответы детей)

- В следующем задании нам надо правильно сравнить цифры.

3 и 5 11 и 20 18 и 18

6 и 6 16 и 8 14 и 9

4 и 7 15 и 3 13 и 12

(воспитатель зовет поочередно к доске детей, те выполняют задания)

Воспитатель:

 - Молодцы ребята, и с этим заданием справились!

4. 3 задание: «Найди лишнее слово»

Воспитатель:

- Давайте посмотрим, что же в конверте №3

- Ребята, задание называется «Найди лишнее слово»

- Я называю слова, а вы называйте которое из них лишнее и почему.

1. Понедельник, вторник, среда, пятница, утро

2. Март, апрель, неделя, май, июнь

3. Лето, осень, зима, воскресенье

4. Утро, вечер, ночь, день, месяц

Воспитатель:

- Молодцы ребята, вы преодолели ещё одно препятствие. А теперь немного отдохнем, чтобы так же правильно решать другие задания.

5. Физкультминутка:

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал, (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл, (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал, (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал (дети садятся, руки под щеку — засыпают)

6. 4 задание: «Волшебная коробка»

Воспитатель:  

- Ребята, посмотрите, что нам принес Незнайка, это не конверт, а целая посылка. Ой, какая необычная посылка, что же на ней написано? Волшебная коробка Незнайки, интересно, что же в ней. Ребята, в коробке логические задачи. А кто мне скажет, из каких частей состоит задача? (ответы детей)

Воспитатель:

- Молодцы, а теперь приступаем к работе (достаёт из коробки задачи, дети говорят ответ).

7. Задачи:

1.        Пять котят песок копают,

Три на солнце загорают,

Два купаются в золе.

Сколько всех? Скажите мне? (10)

2. Четыре мышки - крохотушки,

Очень дружные подружки,

Вышли в поле погулять,

Прибежали ещё пять,

Очень дружно они пели

Всех их было ровно… (9)

3. Сколько орехов лежит в пустом стакане?  (0)

4. В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе?   (3)

5. Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей

Пригласил двух медвежат,

Троих зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей? (10)

6. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1)

Воспитатель:

- Молодцы! Все вы хорошо решали логические задачи. А теперь я хочу, чтобы вы решили обычные задачки (фронтальный опрос).

Задачи:

1. «На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке?» (2)

2. «Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько осталось груш на тарелке?» (3)

3. «У Незнайки было 10 конфет, Знайка принес ещё 6 конфет. Сколько всего конфет стало у Незнайки!»

Воспитатель:

-  И опять вы справились! Молодцы! Артем, попробуй составить свою задачу (ребёнок составляет задачу).

8. 5 задание: «Нарисуй фигуру»:

Воспитатель:

- Давайте посмотрим, что же в конверте №5.

- Задание называется «Нарисуй фигуру».

- Прежде чем приступить к заданию, давайте вспомним, какие фигуры бывают (работа с интерактивной доской, картина «Геометрические фигуры»).

- А теперь приступим к заданию. Перед вами чистый лист, мы с вами знаем геометрические фигуры, ребята вы должны взять цветные карандаши и приготовиться выполнить следующие задания.

1. В правом верхнем углу нарисуйте красный треугольник.

2. В левом нижнем углу нарисуйте синий квадрат.

3. В левом верхнем углу зелёный круг.

4. В правом нижнем - жёлтый прямоугольник  (дети выполняют задание)

Воспитатель:

- Вы всё ближе и ближе к победе над злым волшебником! Приступаем к следующему конверту.

9. 6 задание: «Получи число 10»

Воспитатель:

- Нам нужно получить число 10 из 2-ух меньших чисел. Давайте поможем Незнайке и попробуем справиться с этим заданием (фронтальный опрос) (ответы детей)

10. 7 задание: «Реши примеры»

Воспитатель:

- Ребята вы молодцы! Вы сегодня выполнили все задания правильно, но вам нужно справиться с ещё одним зданием.

А задание это состоит в том, что мы должны решить примеры:

3+3= 8-5=

7+2= 9-4=

6+1= 4-2=

(дети выполняют задание)

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Как вы хорошо справляетесь с заданиями.

- Вы все устали, я предлагаю вам немного отдохнуть:

11. Пальчиковая гимнастика:

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб хватать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить,

Их не трудно сосчитать!

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Воспитатель:

- Ну что отдохнули ребята? (ответы детей)

12. Следующее задание № 8 «Нарисуй фигуру»

Воспитатель:

- Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем:

 4 клетки – вправо 2 клетки – вверх 4 клетки – вправо 5 клеток – вниз 4 клетки – влево 2 клетки – вверх 4 клетки – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 3 клетки – вверх, 2 клетки вправо.

Воспитатель:

- Что получилось?  (ответы детей)

13. Рефлексия

 Воспитатель:  

- Ребята вот мы и победили злого волшебника. Вы молодцы, правильно справились со всеми заданиями, помогли Незнайке и маленьким жителям Сказочного города. Я очень рада, что вы у меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на помощь. Ребята, давайте вспомним с какими препятствиями мы сегодня сталкивались? Какие задания выполняли? Какие из заданий вам показались наиболее сложными? Вам понравилось занятие? (Дети отвечают на вопросы). Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть оценка 5 и оценка 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку» (ответы детей)

 (помощник воспитателя приносит посылку от почтальона).

14.  Воспитатель:

- Ой, а нам снова пришла посылка, и письмо к ней (Воспитатель читает письмо).

«Дети, спасибо большое за вашу помощь в нашем спасении! Без вас мы бы погибли. Вы очень хорошо справлялись с заданиями и победили злого волшебника. Теперь в нашем сказочном городе снова светит солнышко, и цветут цветы. С любовью, ваш Незнайка».

 Самоанализ непрерывно образовательной деятельности

Образовательная деятельность: «Познавательное развитие»

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»

Тема: «Помощники Незнайки»

Цель: выявление уровня математических представлений детей, полученных в течение учебного года, закрепление пройденного материала, развитие и совершенствование полученных умений и навыков

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» (приобщение к общепринятым нормам и правилам во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми «Познавательное развитие» (окружающий мир, формирование элементарных математических представлений). «Речевое развитие» (развитие речи). «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность).  «Физическое развитие» (физическая культура).

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20;

обратный счёт в пределах 10.

• Продолжать учить решать и придумывать задачи
• Продолжать формировать понятие – «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ».
• Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
• Закреплять представление о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев, о временах года.
• Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку
• Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

• Способствовать развитию логического мышления, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

Формы организации детей: подгрупповая, индивидуальная

Место проведения: игровая комната

Количество детей: подгруппа, 6 человек

Содержание НОД