"Покормите птиц зимой"
проект по коррекционной педагогике

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида «Сказка»

структурное подразделение № 150

Организация проектной деятельности детей

с ограниченными возможностями здоровья

«Покормите птиц зимой»

Краснодар

2025

Паспорт проекта

Разработчики проекта: воспитатели Иванова Н. С., Нечитайло Е.Д.; Корольчук Е.В.; старший воспитатель Савченко Ю.С.; учитель-дефектолог Овечая А.А.; инструктор по физической культуре Бондаренко И.В.; музыкальный-руководитель Панкевич И.С.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (13.01.2025-31.01.2025).

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, учитель-дефектолог, инструктор по физической культуре, дети группы ТМНР, родители.

Актуальность: Зима – это время, когда мы должны заботиться о братьях наших меньших (животных и птицах). Зимующие птицы очень нуждаются в помощи. Птицам крайне необходима наша забота и поддержка, которую мы проявляем, вешая кормушки. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, взрослые, должны научить детей видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

     Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.

В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения детей с природой: смастерить кормушки, дать элементарные знания о том, чем питаются птицы зимой.

Проект «Покормите птиц» разработан нами с учетом психофизических особенностей детей с ТМНР. Он был реализован на познавательных занятиях, занятиях изобразительной деятельности, во время прогулок и игровой деятельности. Идея проекта состоит в том, чтобы изучить зимующих птиц нашей местности, помочь птицам пережить зиму. С этой целью дети изучают особенности их жизни в зимнее время года: питание.

Природа и человек взаимосвязаны друг с другом. Хорошо понимая важность этого, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы. Оздоровительное и воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, на его здоровье, психику, делает добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства.

Дети с ограниченными возможностями здоровья, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам образования, культуры и труда. Эти дети являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающую их действительность, а, став взрослыми, способны влиять на нее. Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым. Для того, чтобы любить природу, ее нужно знать. Незнание природы ведет к равнодушию, а порой и жестокости. У детей с ТМНР нарушена познавательная деятельность, они не могут обобщать и анализировать явления в природе, замедленная затрудненная восприимчивость к новому, не развитая эмоционально-волевая сфера. Для них общение с природой особенно необходимо, так как «логика природы -самая доступная для детей логика» (К.Д. Ушинский).
Во время наблюдений, а эта форма работы по экологическому воспитанию является основной с детьми с ТМНР, развивается и обогащается память ребенка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь.  Наблюдения развивают у детей стойкий интерес к природе, формируют отчетливые конкретные представления об особенностях птиц. Изготовление кормушек, организация экскурсий на территории детского сада, игры, развлечения, просмотр видеороликов активизируют познавательную деятельность. Активизируется потребность выражения эстетических чувств творческими средствами (рисунок, аппликация, слушание музыки, стихи и т.д.). Игровые формы стимулируют общую активность детей с ОВЗ, корригируют высшие психические функции воспитанников (мышление, память, воображение, речь.

В результате проекта дети узнали о птицах, зимующих в нашем городе, поняли, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа приносит ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.

Цель проекта: Формирование у детей элементарных экологических знаний о зимующих птицах и роли человека в жизни птиц.

Задачи:

• Сформировать представления о зимующих птицах, их повадках, приспособленности к среде обитания;  
• Дать элементарные знания о внешнем виде птиц, о питании, о видах подкормки;
• Развивать умения умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог в ходе наблюдений, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.
• Развивать творческие способности детей через продуктивную деятельность.  Отражать в своих работах интерес и заботу о птицах.
• Ценностное заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Задачи приоритетной образовательной области:

Социально- коммуникативное развитие:

• Развивать у детей экологическую культуру.
•  Развивать умение общаться со сверстниками, работать в подгруппе и индивидуально.
• Выполнять установленные нормы поведения во время совместной деятельности.   

Задачи ОО в интеграции:

Познавательное развитие

• Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности.

Художественно - эстетическое развитие

• Развивать и совершенствовать творческие способности детей при использовании разнообразных изобразительных материалов.
• Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру.  
• Упражнять в умении выполнить работу аккуратно, доводить её до завершения.

Речевое развитие.

• Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог. Развивать умение правильно строить фразы.
• Формировать умение использовать в речи простые распространенные предложения.
• Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.
• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение художественных произведений о природе.

Физическое развитие

• Формировать физические качества детей, умение координировать свои действия посредством их участия в подвижных, хороводных, пальчиковых играх.                                                  

Задачи работы с родителями:

• Ознакомить родителей с темой, целью и задачами данного проекта.
• Подготовить консультативный материал для проведения бесед с детьми.
• Привлечь родителей к изготовлению кормушек.
• Привлечь родителей участию фотовыставки «Кормушки в каждый двор», как совместной деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты реализации проекта: 

• В ходе проекта сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах: о внешнем виде, образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года.
• Повысить уровень любознательности, творческих способностей, познавательной активности.
• Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.
• Развить у детей интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.
• Вызывать у дошкольников постоянное желание помогать птицам в трудных зимних условиях
• Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку.
• Приобщать к совместной деятельности родителей: повысить уровень их экологической воспитанности; проводить с детьми наблюдения в природе и пресекать попытки жестокого обращения с объектами природы; привлекать детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.

Этапы проекта: 

1 этап – аналитический:

• Определение темы проекта, основной цели.
• Формулировка задач проекта.
• Составление плана мероприятий.
• Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
• Подбор наглядно-дидактического материала по теме проекта
• Подбор художественной литературы, песен, физкультминуток, подвижных игр, пальчиковой гимнастики.
• Подбор различных материалов для продуктивной деятельности детей.

2 этап – основной: реализация проекта.

Социально-коммуникативное развитие:

• Экскурсия по площадкам детского сада.
• Наблюдения за птицами.
• Подкормка птиц во время прогулок; вывешивание кормушек, кормление птиц.
• Сюжетно- ролевая игра: «Воробушки и автомобиль».

Познавательное развитие:

• Беседы с детьми «Чем питаются птицы зимой», «Что ты знаешь о зимующих птицах?» «Как живут наши пернатые друзья зимой», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой» «Где живут птицы?», «Какие птицы прилетают на участок детского сада?»; «Нужно ли заботиться о птицах?»; «Какую пользу приносят птицы?», «Меню птиц».
• Опытно – исследовательская деятельность «Перо птицы».
• Просмотр презентации: «Зимующие птицы».
• Дидактические игры: «Кто как кричит», «Большой -маленький», «Один – много», «Назови и покажи зимующих птиц», «Назови ласково».
• Разрезные картинки «Зимующие птицы».
• Игры со строительным материалом: Лего-конструирование «Столовая для птиц»; конструирование из строительных материалов «Скворечник».

Художественно-эстетическое развитие.

• Лепка «Зернышки для птиц», «Птички в гнездышках».
• Рисование «Снегири на ветке».
• Раскрашивание раскрасок: «Синичка и рябина», «Воробьи», «Голуби», «Вороны» и «Сороки».
• Аппликация «Птицы на кормушке».
• Ручной труд «Снегирь».
• Коллективная работа «Покормите птиц зимой».
• Прослушивание аудиозаписи: «Голоса птиц».

Здоровье и физическое развитие.

• Подвижные игры: «Кот и воробей», «Перелет птиц», «Птички в гнездышках».
• Пальчиковые игры: «Сорока-сорока», «Птичка крылышками машет», «Покрошим корочки».
• Физкультминутки: «Скачет шустрая синица».

Речевое развитие.

• Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
• Рассматривание картин: «Птицы на кормушке»; «Дети кормят птиц».
• «Зимующие птицы», 
• Чтение: А. Барто «Воробей», С. Маршак «Где обедал воробей?»,

З. Александрова «Гули-гули»;

• Словесные игры: «Назови ласково»; «Кто как поет?».
• Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зимующих птицах.
• Отгадывание загадок о зимующих птицах.
• Настольно - плоскостной театр «Покормите птиц зимой!

Работа с родителями:

• Консультации для родителей: «Как сделать кормушку», «Покормите птиц зимой», «Как помочь птицам пережить зиму»; «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».
• Сбор корма для птиц.
• Наблюдение за птицами вне детского сада.
• «Птичкина столовая» (изготовление кормушек для птиц)
• Создание фотовыставки «Кормушка в каждый двор».
• Памятка для родителей: «Покормите птиц».

3 этап – итоговый: презентация проекта.

Итоговые мероприятия:

• Продукты проекта:
• Выставка рисунков и поделок.
• Развешивание кормушек для птиц на участке. 
• Обработка результатов по реализации проекта
• Фотовыставка «Кормушки в каждый двор»
• Видео-презентация проекта

Полученный результат:

В результате проведения данного проекта «Покормите птиц Зимой»» у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности; также были созданы благоприятные условия для формирования у  дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц, для воспитания у детей бережного отношения к природе; и условия для развития у детей любознательности, творческих способностей.

В групповом помещении улучшилась предметно-развивающая среда. Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.