Презентация опыта работы с элементами мастер-класса «Использование нейроигр «Умные ладошки» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

Актуальность У детей с ОВЗ часто наблюдаются пониженная работоспособность и быстрая утомляемость, трудности в обучения и проблемы поведения, детям сложно сосредоточиться на занятии, упорядочить и запомнить информацию, тяжело быстро переключаться с одного задания на другое. Часто встречаются дошкольники с дефицитом внимания, гиперактивностью , повышенной импульсивностью, с различными задержками и дефицитами психического развития . Коррекционно-развивающие занятия для таких дошкольников — это тяжелый труд. В своей работе я использую нейроигры «Умные ладошки». Это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи, межполушарного взаимодействия, мелкой и общей моторики, Они полезны и для гиперактивных детей, и наоборот, чересчур медлительных и пассивных.

Слайд 3

Варианты использования Игра «Какого жеста не стало?» Выкладываем перед ребенком 3,4,5,6 фигурок. Одну из фигурок прячем и просим выполнить именно тот жест, который исчез . Игра «Башенка». Кладем фигурки друг на друга. Затем ребенок снимает по одной фишке, выполняя действие одной рукой, а второй убирая фишку сверху. Игра «Зеркало». Кладем ладошки и просим ребенка подобрать симметричную фигуру. Затем двумя руками выполняем движения синхронно. Игра «Группировка». Кладем игровое поле и все деревянные элементы на столе. Задача ребенка понять, какой рукой выполнить жест и положить его на нужную сторону. Можно устроить соревнование: какая рука соберет всю коллекцию быстрее.

Слайд 4

Варианты использования Игра «Успевай -накрывай». Педагог показывает жест, а ребенок ищет и накрывает ладошкой фишку с таким действием. Игра «Запомни-повтори». Перед ребенком кладем 2,3,4 фигурки. Даем время запомнить. Закрываем. Ребенок вспоминает первый жест, выполняет действие, педагог открывает фишку для проверки и т.д. Игра «Дорожки». На игровом поле картинки по 4 жеста в ряду. Первый жест верхнего ряда. Найди на картинке, найди среди элементов, закрой картинку и выполни. Найди предпоследний жест в нижнем ряду . Найди на картинке, найди среди элементов, закрой картинку и выполни и т.д. Можно искать элементы по картинкам всего верхнего или нижнего ряда, парами.

Слайд 5

Варианты использования Игра «Автоматизация звуков». Педагог подбирает картинки, в названии которых есть закрепляемый звук, выкладывает жесты (левая рука, правая рука, одновременно две руки). Ребенок четко называет картинки, показывает жест. Жесты может подбирать сам ребенок. Игра «Слоговая структура слова». Педагог подбирает картинки с определенной слоговой структурой слова, ребенок четко называет картинки, показывает жест.

Слайд 6

Список использованных материалов: 1. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие / под ред. Семенович А.В. М.: Генезис, 2010. 2 . Игровой набор Timosha « Нейроладошки » 3 . 1 – 14 тип слоговой структуры слова (по А. К. Макаровой). В. Домникова 4 . Изображение ладошек к игре « Переключалки 2» https :// avatars.mds.yandex.net/i?id=5471185746986b6bee2f9058b3df5b4acc42b63b-6598906-images-thumbs&n=13 5. Картинка «Умные ладошки» https:// avatars.mds.yandex.net/i?id=a5b0627d35173f4a5f9a6aa017fb1716_l-3604956-images-thumbs&n=13