Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей 5-6 лет с ЗПР: «Путешествие по дорожке»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей 5-6 лет с ЗПР: «Путешествие по дорожке»

Цель: Формирование умения определять расстояние между объектами, используя понятия «дальше», «ближе».

Задачи:

• Образовательные: Учить сравнивать расстояние на глаз и проверять его путем приложения или передвижения предметов.
• Коррекционные: Развивать зрительное внимание, глазомер, координацию движений; активизировать словарь за счет наречий «близко», «далеко», прилагательных в сравнительной степени «дальше», «ближе».
• Воспитательные: Формировать навык самоконтроля и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: Машинки (или другие игрушки), мяч, ленты разной длины, карточки с заданиями.

I. Организационный момент (Игра «Мяч катится»)

Дефектолог: Здравствуй! Посмотри, у меня есть мяч. Давай мы его покатаем. (Педагог и ребенок садятся на пол друг против друга). Дефектолог: Толкну я мяч слабо. Посмотри, он укатился совсем недалеко. Он остановился близко ко мне. А теперь толкни ты сильно! Ребенок: (Толкает мяч). Дефектолог: Ой, как быстро он покатился! Куда укатился мяч? Ребенок: Далеко. Дефектолог: Правильно, мой мяч остановился близко, а твой — далеко.

II. Основная часть

1. Упражнение «Кто ближе к домику?»

(На ковре стоит игрушечный домик. На разном расстоянии от него педагог ставит зайчика и мишку).

Дефектолог: Посмотри, зверята бегут к домику. Кто из них уже почти пришел? Кто стоит ближе всех к двери? Ребенок: Зайчик. Дефектолог: Верно, зайчик ближе. А мишка еще идет, он находится дальше. Дефектолог: Поставь теперь лисичку так, чтобы она была к домику ближе, чем мишка, но дальше, чем зайчик. (Ребенок выполняет задание, педагог при необходимости помогает).

2. Практическое действие «Шаги»

Дефектолог: Давай проверим ножками, что значит «дальше». Встань спиной к стене. Сделай 2 шага. Ты еще близко к стене. А теперь сделай еще 5 шагов. Теперь ты стал дальше или ближе? Ребенок: Дальше. Дефектолог: Правильно. Чем больше шагов мы делаем от предмета, тем дальше мы от него оказываемся.

3. Динамическая пауза «Самолеты»

Мы с тобой пилоты. Заводим моторы! (Вращение руками).

Самолет летит близко к земле (приседают, руки в стороны).

Самолет летит далеко в небе (встают на носочки, руки вверх).

Самолет подлетает к аэродрому — всё ближе и ближе (медленно подходят к своим стульчикам).

III. Закрепление

4. Игра «Помоги бабочкам»

(Перед ребенком карточка: нарисован цветок и две бабочки на разных расстояниях от него).

Дефектолог: Посмотри на картинку. Бабочки хотят сесть на цветок. Покажи пальчиком бабочку, которой лететь близко. Ребенок: (Показывает). Дефектолог: А какая бабочка находится дальше от цветка? Ребенок: Вот эта, синяя. Дефектолог: Давай проведем дорожки карандашом. Короткую дорожку — для той, что ближе, а длинную — для той, что дальше.

IV. Итог занятия (Рефлексия)

Дефектолог: Мы сегодня узнали секрет расстояний. Скажи, если предмет находится рядом с нами, мы говорим, что он... Ребенок: Близко. Дефектолог: А если нам нужно долго до него идти, значит он... Ребенок: Далеко. Дефектолог: Тебе понравилось играть с машинками и зверятами? Ты сегодня молодец, очень внимательно смотрел и правильно называл, кто дальше, а кто ближе.