Технологическая карта занятия по теме " Строитель" в старшей группе (обучающиеся 5-6 лет с нарушением интеллекта)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Структура

занятия

Продолжительность  

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

I.Вводная часть

Организационный момент

Установка на предстоящую деятельность

1 мин

1.Учитель-дефектолог привлекает внимание звуками работы строительной техники.

2. Стихотворение «Строители».

В переулке дом растет,

Стены каменщик кладёт.

С ним помощник – мастерок,

Мастерок – лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

Красить комнаты пора –

Пригласите маляра,

Но не с кистью и ведром

Наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принёс

Электрический насос.

Брызжет краска по стене,

Солнце светится в окне.

Стены стали голубыми,

Словно небо в вышине.

Обучающиеся заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс.

Слушают стихотворение

II. Основная часть.

Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

2 мин

10 мин

2 мин

2 мин

7 мин

3 мин

3. Словесная игра «Кто живёт в доме?

Педагог предлагает обучающимся назвать членов своей семьи по имени и фамилии; определить свою половую принадлежность («Я – мальчик, сын, внук; «Я – девочка, дочь, внучка»).

4. Беседа о труде строителя.

- А где вы с семьёй живёте?

- Как называется наш город?

- Город – это место, где много домов, школ, детских садов, магазинов, поликлиник и больниц (показ иллюстраций).

- Для чего человеку нужны здания, дома?

- В доме человек укрывается от непогоды, отдыхает от усталости, работает.

- Может ли один человек построить дом?

- Люди, какой профессии, строят разные здания?

- Строители работают на стройке. Работа строителя очень нужная и ответственная. Если неправильно построить дом, то он может разрушиться. В своей работе строители используют современные машины. Вы, наверное, их видели и знаете, как они называются?

Педагог показывает иллюстрации и рассказывает о назначении строительной техники (самосвал, экскаватор, подъёмный кран).

- В работе строителя необходимы разные инструменты.

Учитель-дефектолог предлагает рассмотреть, назвать знакомые инструменты и их назначение.

- Дрель, чтобы сверлить в стенах отверстия, шуруповёрт, чтобы закручивать быстро шурупы, рулетка, чтобы измерять стены, а валик и кисти, чтобы красить их.

5. Физминутка «Маляры».

Маляры известку носят,      

(Дети идут по кругу, держат воображаемые ведра).

Стены кистью купоросят.

(Повернуться в круг, движения воображаемой кистью).  

Не спеша разводят мел.  

(Наклонились, мешают кистью в воображаемом ведре).

Я бы тоже так сумел.         (Красят).

6. Д/игра «Составь дом из частей»

Педагог предлагает составить дом из геометрических фигур по образцу и назвать части дома.  

7. Составление описательного рассказа о профессии по опорным картинкам.

1.Название профессии.        

2.Место работы.                

3.Форма одежды.

4.Предметы, орудия для работы.

5.Что делает человек данной профессии?

8. Упражнение в тетради «Маляры красят дом».

Педагог предлагает побыть малярами, выбрать лист с изображением разных домов (одноэтажный – многоэтажный, деревенский) покрасить его, выполнив штриховку в одном направлении.

Обучающиеся называют членов своей семьи по имени и фамилии

Обучающиеся принимают участие в беседе, отвечают на вопросы по мере своих индивидуальных возможностей.

Обучающиеся выполняют движения  

Обучающиеся: составляют дома, называют части дома

составляют совместно с педагогом рассказ о профессии строителя

выбирают листы с изображением разных домов и выполняют штриховку

III. Заключительная часть

Учитель-дефектолог предлагает обучающимся побыть в  роли строителей и построить дома из напольного строительного конструктора

Обучающиеся самостоятельно играют