Консультация:"Направления работы учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с ЗПР"
консультация по коррекционной педагогике

        Работа учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) включает несколько направлений: диагностику, коррекцию, взаимодействие с семьёй и методическое сопровождение.

Диагностика

        Цель — выявить трудности формирования знаний, умений и навыков, а также условия их преодоления. Некоторые направления диагностической работы:

        Первичное дефектологическое обследование. Дефектолог анализирует особенности познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, личностного развития, а также исследует сферу знаний, умений, навыков, представлений об окружающем мире.

        Систематические наблюдения за динамикой психического и интеллектуального развития. Это позволяет оценить правильность выбранных путей, методов, содержания коррекционной работы.

Проверка соответствия выбранной программы, методов и приёмов реальным достижениям и уровню развития ребёнка.

        Обследование проводится индивидуально с каждым ребёнком, важно установить эмоциональный контакт. Результаты фиксируются в «Карте развития ребёнка», с их учётом формируется адаптированная образовательная программа.

Коррекция

        Цель — создать условия для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребёнка с ЗПР. Некоторые направления коррекционно-развивающей работы:

        Сенсорное и сенсомоторное развитие. Развиваются все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное, обонятельное, вкусовое. На их основе формируются представления о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, запахе, вкусе, положении в пространстве и времени.

        Развитие познавательной деятельности. Стимуляция мыслительной активности, формирование пространственно-временных представлений, развитие умственных способностей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования в различных видах деятельности.

        Формирование элементарных математических представлений. Направлена на восполнение пробелов в дошкольном математическом развитии, на создание у детей готовности к усвоению основ математики.

        Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР:

• необходимость индивидуального и дифференцированного подхода;
• снижение темпа обучения;
• структурная простота содержания знаний и умений;

• наглядность;
• возврат к уже изученному материалу;
• развитие самостоятельности и активности детей.

        Коррекционно-развивающая работа проводится в индивидуальной и подгрупповой форме в соответствии с перспективным тематическим планом, который составляется в начале каждого учебного года по результатам диагностики и корректируется в течение учебного года с учётом динамики и особенностей протекания коррекционного процесса.

Взаимодействие с семьей

Задача — привлечь родителей к активному сотрудничеству, помочь им понять особенности развития ребёнка с ЗПР. Некоторые направления работы:

        Просветительско-консультативная работа. Например, проведение родительских собраний, анкетирование и опросы родителей, беседы и консультации.

        Обучение родителей методам и формам работы с детьми в домашних условиях. Для этого проводятся индивидуальные и групповые занятия с детьми в присутствии родителей, где создаются условия для объективной оценки родителем успехов ребёнка.

        Объяснение положительных особенностей ребёнка — дефектолог помогает родителям найти сильные стороны, на которых могут базироваться успехи ребёнка в дальнейшей жизни.

        Обратная связь — родитель может обратиться за помощью к специалисту в случае сомнений или затруднений.

 Методическое сопровождение

Некоторые направления методической работы учителя-дефектолога:

        Посещение общеобразовательных занятий — изучение того, как дети усваивают программный материал, какие трудности испытывают.

        Выступления на педагогических советах — ознакомление воспитателей с особенностями развития, воспитания и обучения детей с ЗПР, а также         коррекционными программами и методиками.

Индивидуальное консультирование воспитателей по конкретным вопросам воспитания и обучения детей, методов коррекционной работы.

        Пропаганда дефектологических знаний — организация выставок специальной литературы с аннотациями и рекомендациями по использованию, демонстрация дидактических материалов.

        Показ открытых занятий с детьми — это помогает познакомить воспитателей с конкретными методами и приёмами коррекционной работы.