План проведения диагностической работы в старшей группе
тренажёр по коррекционной педагогике (старшая группа)

Номер

П/П

Виды и содержание диагностической работы

Срок проведения

Отвественные

Представления об объектах растительного мира

1

Задание: "Назови деревья, изображённые на иллюстрации. Покажи стрелочкой, какой листик с какого дерева."
Правильный ответ: Берёза, дуб, клён, рябина.
Материал: Иллюстрация с изображением деревьев (берёза, дуб, клён, рябина) и набор отдельных листьев этих деревьев. 

3-я неделя октября

Данилина Анастасия Сергеевна  

2

Задание: "Посмотри на эти картинки. Раздели их на две группы: что растет в лесу, а что в саду?"
Правильный ответ: Лес – дуб, ёлка, подберёзовик; сад – яблоня, груша, смородина.
Материал: Карточки с изображениями растений: дуб, ёлка, яблоня, груша, смородина, подберёзовик (гриб). 

3-я неделя октября

Данилина Анастасия Сергеевна   

3

Задание: "Как ты думаешь, что происходит с деревьями осенью? Объясни, почему они сбрасывают листья?"
Правильный ответ: Ребёнок отмечает изменение окраски листьев и листопад. Объяснение может быть следующим: "Стало холодно, мало света, дерево готовится к зиме, чтобы сохранить силы."
Материал: Сюжетная картинка "Осенний лес" или репродукция картины Левитана "Золотая осень".

Гасанова Виктория Дмитриевна

Представления об объектах животного мира

1

Задание: "Помоги мне найти и назвать всех животных, которые готовятся к зимней спячке."
Правильный ответ: Медведь, ёж, лягушка.
Материал: Большая картина "Осень в лесу" с изображением различных животных: белка (делает запасы), медведь (ищет берлогу), ёж (тащит листья в нору), лягушка у водоёма, заяц (меняет шубку), стая перелётных птиц.

2

Задание: "Разложи карточки с животными по их домам: кто где живёт?"
Правильный ответ: Дупла – белка, дятел; нора – лиса; берлога – медведь; гнездо – птица.
Материал: Карточки с изображениями жилищ (дупло, нора, берлога, гнездо) и карточки с животными (белка, лиса, медведь, дятел, птица).

3

Задание: "Назови этих животных. Кто из них дикий, а кто домашний? Почему ты так решил?"
Правильный ответ: Дикие – волк, лиса (живут в лесу, сами добывают еду); домашние – кошка, корова (живут с человеком, он о них заботится).
Материал: Парные картинки с изображением диких животных и их "диких родственников" (волк – собака, лиса – кошка, кабан – свинья) или просто набор: волк, лиса, кошка, корова.

Представления об объектах неживой природы и сезонных изменениях

1

Задание: "Посмотри в окно и расскажи, какая сегодня погода. А теперь посмотри на этот календарь природы. Какой сейчас месяц и время года? Покажи его."
Правильный ответ: Ребёнок верно определяет и называет осень, октябрь. Может описать погоду, используя слова: пасмурно, солнечно, дождливо, ветрено.
Материал: Календарь природы в группе, карточки с символами явлений погоды.

2

Задание: "Перед тобой лежат камень, песок в баночке и стакан с водой. Потрогай их и расскажи, какие они на ощупь? Что из этого люди используют в своей жизни?"
Правильный ответ: Ребёнок описывает свойства: камень – твёрдый, шершавый; песок – сыпучий; вода – жидкая, мокрая. Примеры использования: из камня строят дома, песок нужен для стройки, вода – для питья и приготовления еды.
Материал: Натуральные объекты: камень, баночка с песком, стакан с водой.

3

Задание: "Разложи эти картинки по порядку: что было летом, что происходит осенью?"
Правильный ответ: Лето – купание в реке, зелёные листья; осень – сбор урожая, листопад, дождь с зонтом.
Материал: Парные картинки, иллюстрирующие сезонные изменения (например, дерево с зелёной листвой и дерево с жёлтой; дети в летней одежде и в осенней; сбор ягод летом и сбор овощей осенью).

Отношение к природе (проблемная ситуация)

1

Проблемная ситуация: "Ты гуляешь в парке и видишь мальчика, который хочет сломать ветку с дерева, чтобы сделать себе палку-меч. Что ты ему скажешь? Почему нельзя так делать?"
Правильный ответ/Ожидаемая реакция: Ребёнок проявляет негативное отношение к вредительству, пытается остановить, объясняет: "Дереву будет больно", "Оно может засохнуть", "Ветки – это его руки", "Давай найдём на земле уже упавшую палку".
Материал: Сюжетная картинка-иллюстрация с изображением данной ситуации.

2

3