Перспективный план по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе ДОУ для детей с ЗПР
рабочая программа по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

N п/п

Дата

Тема

Задачи

1.

16.09.

2025

Цвет предметов

(1)

Знакомить с цветом как одним из свойств предмета; учить различать, называть основные цвета спектра, сравнивать предметы по цвету, находить одинаковые по цвету предметы на основе практических действий; составлять группы предметов, одинаковых по цвету; уточнять значения слов «каждый», «все», «остальные», «кроме». Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

2.

23.09.

2025

Количественные отношения: один, много, столько же

(2)

Уточнять и закреплять количественные отношения на основе визуального сравнения и пересчета;учить соотносить число 1 с количеством и цифрой; упражнять в согласовании числительного «один» и наречия «много» с существительными в роде и падеже.

3.

30.09.

2025

Числа от 1 до 10.

Понятие «большой», «маленький»

(3,4)

Учить называть и обозначать числа от 1 до 10, устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Закреплять понятия «бодьшой» - «маленький»; учить сравнивать несколько предметов по величине способами наложения, приложения. Формировать умение группировать предметы по указанным признакам.

4.

07.10.

2025

Знакомство со знаками «>», «<», «=».Числа от 1 до 10

(5,6)

Учить соотносить цифру, число и количество в пределах 10. Сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 1,2. Знакомить со знаками «>», «<», «=». Формирование умения анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложение, приложение).

5.

14.10.

2025

Анализ и сравнение совокупности предметов.

Образование числа 3

(7,8)

Уточнять и закреплять знания об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 3. Сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 2. Знакомить со знаками «>», «<», «=».

6.

21.10.

2025

Цифра, число и количество в пределах 10.

Анализ и сравнение совокупности предметов.

(9,10)

Формирование умения анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложение, приложение). Развивать умение устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке.упражнять в согласовании числительного «три» с существительными в роде и падеже.

7.

28.10.

2025

Образование числа 3.

Цифра, число и количество в пределах 10.

(11,12)

Продолжать учить соотносить цифру, число и количество в пределах 10. Сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 2. Знакомить со знаками «>», «<», «=».

Продолжать знакомить с цветом как одним из свойств предмета; учить различать, называть основные цвета спектра (красный, синий, желтый, зеленый), сравнивать предметы по цвету, находить одинаковые по цвету предметы на основе практических действий; составлять группы предметов, одинаковых по цвету; уточнять значения слов «каждый», «все», «остальные», «кроме».

8.

04.11.

2025

Количество предметов.

Образование числа 3.

(13,14)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 3. Устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного три с существительными в роде и падеже.

9.

11.11.

2025

Геометрические фигуры.

Количество и счет.

(15,16)

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).Учить сравнивать предметы по форме, соотносить одинаковые и разные, путем практических действий.

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 4. Устанавливать последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного четыре с существительными в роде и падеже.

10.

28.11.

2025

Состав чисел 2,3.

Геометрические фигуры.

(17,18)

Знакомить детей с составом числа 3; иучить раскладывать число 3 на два меньших числа, а из 2 меньших составлять число 3, знакомить с переместительным свойством сложения.

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).Учить сравнивать предметы по форме, соотносить одинаковые и разные, путем практических действий.

11.

25.11.

2025

Количество и счет.

Образование числа 4.

(19,20)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 4. Устанавливать последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного четыре с существительными в роде и падеже. Упражнять в счете на слух, на ощупь.

Знакомить детей с составом числа 4; учить раскладывать число 4 на два меньших числа, а из 2 меньших составлять число 4.

12.

02.12.

2025

Геометрические фигуры.

Состав числа 5.

(21,22)

Формировать у детей представление о размере предмета, как одном из его свойств; учить сравнивать предметы по размеру, группировать одинаковые по размеру; продолжать ряд по заданному признаку.

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 4. Устанавливать последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного четыре с существительными в роде и падеже. Упражнять в счете на слух, на ощупь.

13.

09.12.

2025

Состав числа 4.

Геометрические фигуры.

(22, 23)

Учить раскладывать число 4 на два меньших числа, а из двух меньших составлять одно целое число.

Познакомить с четырехугольником упражнять в согласовании числительного четыре с существительными в роде и падеже.

14.

16.12.

2025

Геометрические фигуры.

Образованиеп числа 5.

(24,25)

Знакомить детей с составом числа 5; учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из 2 меньших составлять число 5.. Познакомить с пятиугольником.

Знакомить детей с составом числа 5; учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из 2 меньших составлять число 5.

15.

23.12.

2025

Состав числа 5.

(26)

Продолжать знакомить детей с составом числа 5; продолжать учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из 2 меньших составлять число 5.

16.

13.01.

2026

Образование числа 6.

(27)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 6. Устанавливать последовательность чисел в пределах 6 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного шесть с существительными в роде и падеже. Упражнять в счете на слух, на ощупь.

17.

20.01.

2026

Сложение.

(29)

Формировать представления детей о сложении как объединении совокупности предметов.

18.

27.01.

2026

Образование Числа 6.

(30)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 6. Устанавливать последовательность чисел в пределах 6 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного шесть с существительными в роде и падеже.

19.

03.02.

2026

Сложение.

(32)

Закреплять представления детей о сложении как объединении совокупности предметов. Учить записывать сложение с помощью знака «+»

20.

10.02.

2026

Образование числа 7.

(33)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 7. Устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного семь с существительными в роде и падеже.

21.

17.02.

2026

Сложение.

(35)

Закреплять представления детей о сложении как объединении совокупности предметов. Учить записывать сложение с помощью знака «+»

22.

24.02.

2026

Состав числа 7.

(36)

Закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 7. Устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного семь с существительными в роде и падеже.

23.

03.03.

2026

Состав числа.

(37)

Продолжать знакомить детей с составом числа 6; учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 (на конкретных предметах и на числовых карточках); учить считать по 2.

24.

10.03.

2026

Вычитание

(38)

Формировать у детей представление о вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части. Учить записывать вычитание с помощью знака «-».

25.

17.03.

2026

Образование числа 8

(39)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 8. Устанавливать последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного восемь с существительными в роде и падеже.

26.

24.03.

2026

Вычитание.

Решение задач.

(40)

Формировать у детей представление о вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части. Учить записывать вычитание с помощью знака «-». Дать представление об арифметической задаче. Учить составлять задачи.

27.

31.03.

2026

Образование числа 9.

(45)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 9 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 9. Устанавливать последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного девять с существительными в роде и падеже.

28.

07.04.

2026

Вычисления в пределах 10.

(47)

Закреплять практические навыки сложения и вычитания; учить детей анализировать: что было в начале, что получилось в результате действий; учить определять какое действие должно быть выполнено и обосновывать выбор знака. Знакомить с переместительным свойством сложения.

29.

14.04.

2026

Образование числа 10.

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 10. Устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного десять с существительными в роде и падеже.

30.

21.04.

2026

Порядковый счет в пределах 10

(54)

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей: учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 10 с количеством и цифрой. Считать до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; считать на слух, на ощупь, упражнять в счете движений.

31.

28.04.

2026

Решение задач.

(59)

Продолжать учить составлять и решать задачи в предметно практической деятельности.

32.

05.05.

2026

Повторение. Состав числа 10.

Закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей. Называть обозначать цифрой, соотносить с количеством число 10. Устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного десять с существительными в роде и падеже.