Создание сенсорных пособий для развития эмоциональной сферы у детей с ЗПР
материал по коррекционной педагогике

 Как правило, дети с задержкой психического развития характеризуются эмоциональной неустойчивостью, аффективностью поведения, неустойчивостью волевых установок. Кроме того, детям с ЗПР свойственен достаточно низкий уровень игровой деятельности, что требует поддержки и помощи педагога в процессе осуществления игровой деятельности, в том числе и театрализованной. Наравне с познавательным должно идти эмоциональное развитие, что обусловлено незрелостью их эмоционально-нравственной сферы. Одно из основных мест в коррекционной работе должно отводиться сенсорному развитию. Нестоит забывать, что ведущая деятельность дошкольников - игровая. У детей с проблемами в развитии она носит процессуальный характер. Игровые действия сопровождаются примитивной речью, не имеющей эмоциональной окраски. Эффективны в этом случае театральные игры, прежде всего в сближении игры актера и игры ребенка, основанной на вере в правду вымысла, искренности переживаний и перевоплощений, в активном творческом воображении. Следовательно, очевидной становится необходимость развития эмоциаонально-волевой сферы у ребенка с ЗПР с использованием театрализованной игры с игрушками, позволяющими одновременно развивать сенсорику ребенка, помогать снимать напряжение.