Авторское многофункциональное дидактическое пособие «Сломанный светофор»
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике

Авторское многофункциональное дидактическое пособие

«Сломанный светофор»

Ампилова Мария Валерьевна,

учитель-логопед,

МАДОУ № 48 «Малыш»

г. Южно-Сахалинска

Сахалинской области

2024 г.

г. Южно-Сахалинск

Пояснительная записка

Обучение в игровой форме помогает избежать повышенной утомляемости, сделать его привлекательным и доступным для детей дошкольного возраста, вовлечь ребенка в процесс обучения, довести деятельность до логического завершения. Дидактические игры и пособия направлены на обогащение словаря, развитие речи, формирование фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи, формирование правильного звукопроизношения. Дошкольный возраст – это пора стремительного развития речи и усвоение правильного звукопроизношения. Очень важно вовремя исправить недостатки речи, пока они не укрепились.

Использование в работе логопеда дидактических игр и пособий имеет большое значение. Ведь кроме речевого развития, в игре осуществляется познавательное развитие, игра способствует расширению представлению об окружающем мире, развивает внимание, память, мышление.

Актуальность

Число детей, нуждающихся в логопедической помощи растет с каждым годом. Речь детей достаточно бедна, плохая дикция, у детей недостаточный словарный запас, бедная диалоговая речь, дети не могут сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, высказывания состоят из простых предложений, неспособны построить монолог в виде описательного рассказа на предложенную тему, употребляют в речи нелитературные выражения и слова, не умеют использовать интонации, регулировать громкость голоса, темп, ритм речи.  

Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного подхода в воспитании, коррекции и развитии. При автоматизации поставленных звуков необходимо многократное повторение однотипного речевого материала, а это утомительно и скучно, снижается активность работы детей на занятиях. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, использование игровых технологий.

Цель: содействие гармоничному всестороннему развитию и повышению речевого уровня детей с помощью дидактического пособия.

Использование дидактического пособия способствует решению следующих задач:

Образовательные:

- Обеспечить в ходе занятия автоматизацию поставленного звука;

- Продолжить формировать умение определять место звука в слове;

- Познакомить с сигналами светофора, правилами перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу;

- Научить распределять картинки в несколько рядов по цветовому признаку, не повторяясь по горизонтали и вертикали;

- Продолжить совершенствовать диалоговую речь и грамматический строй речи;

Развивающие:

- Развивать наблюдение, самостоятельность мышления, внимательность;

- Содействовать обогащению словаря;

- Создать условия для развития внимания и осмотрительности на дорогах;

Воспитательные:

- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

- Содействовать повышению уровня мотивации на занятиях через игровые технологии.

Применение логопедического пособия «Сломанный светофор», позволяет разнообразить и оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более интересным и результативным. Пособие может применяться в разных вариантах:

- автоматизация поставленных звуков,

- дифференциация поставленных звуков;

- совершенствование лексико-грамматического строя речи;

- развитие фонематического восприятия, навыков слогового анализа и синтеза;

- развитие мыслительных операций.

Описание пособия: Пособие сделано из сюжетной картинки формата А4 с изображением регулируемого пешеходного перехода. Картинка имеет съемные элементы различных размеров:

- изображение детей;

- сигналы светофора;

- предметные картинки с окантовкой желтого, зеленого и красного цветов.

Все изображения ламинированы, края закруглены, приклеены липучки. (Приложение 1).

Практическая значимость

Пособие на практике может применяться учителями-логопедами, дефектологами, тьюторами, воспитателями дошкольных учреждений, родителями.

Описание пособия

Работа с пособием начинается с сюжета.

Давай познакомимся с детьми. Но для этого нужно сделать зарядку для язычка.

На основу прикреплены картинки, выполняется артикуляционная гимнастика. После выполненного упражнения картинки снимаются ребенком.

Я сейчас тебя познакомлю с ребятами – это Клава и Слава (Рома и Рая или другие имена, в зависимости от автоматизируемого или дифференцируемого звука).

Как ты думаешь, что они собираются сделать?

- перейти дорогу.

Почему они не могут это сделать?

- не работает светофор!

Поможем им починить светофор?

- Да, поможем.

Скажи сколько у светофора сигналов? – Три.

Чтобы починить светофор нужно сыграть в три игры (Варианты игр в Приложении 2).

Ты справился с первой игрой. Скажи, какой запрещающий сигнал светофора? – Красный. Педагог отдает ребенку красный кружок, ребенок его приклеивает.

Ты справился с второй игрой. Скажи, какой разрешающий сигнал светофора? – Зеленый. Педагог отдает ребенку зеленый кружок, ребенок его приклеивает.

Ты справился с третьей игрой. Скажи, что означает желтый сигнал светофора? – Предупреждает. Педагог отдает ребенку желтый кружок, ребенок его приклеивает.

А теперь, чтобы сигналы работали правильно, нужно разложить картинки таким образом, чтобы два одинаковых цвета не стояли рядом в строчке и в столбике.

Молодец, ты починил светофор и помог ребятам перейти дорогу. А что ты для этого сделал? (Рефлексия).

Варианты дидактических игр, название, цель, описание (Приложение 1)

Использование логопедического пособия «Сломанный светофор» при индивидуальной и подгрупповой работе с воспитанниками позволяет сделать коррекционно-развивающий процесс обучения наиболее эффективным, снизить утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность ребенка.

Приложение 1

Авторское многофункциональное дидактическое пособие

«Сломанный светофор»

Приложение 2

Варианты дидактических игр (название, цель, описание)