Развитие восприятия
статья (старшая группа)

Рекомендации по развитию восприятия
Восприятие - процесс, в рамках которого формируются образы окружающего мира, отражение реальности в сознании.

Необходимо учить ребёнка:

— Слышать звуки (неречевые, речевые).        
— Различать цвета и их оттенки.
— Различать форму предметов и геометрические фигуры.
— Делить фигуры на 2,4 равные части.
— Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
— Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
— Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
— Различать и называть части суток, их последовательность.
— Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
— Знать дни недели, месяцы, времена года и их последовательность.
    1. Дидактические игры, направленные на узнавание неречевых звуков.

 «Скажи, что ты слышишь»?

Цель – учить слушать и слышать неречевые звуки.

Ход игры: взрослый предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птиц, сигнал машины, шорох падающего листа и т.д.). Игру хорошо проводить на прогулке.

«Узнай по звуку».

Цель – учить слушать и слышать неречевые звуки.

Ход игры: играющие садятся спиной к ведущему. Он производит шумы и звуки разными предметами. Тот, кто догадывается, чем ведущий производит шум, поднимает руку и, не оборачиваясь, говорит ему об этом.

Шумы можно производить разные: бросать на пол ложку, ластик, кусок картона, булавку, мяч и т.п.; ударять предмет о предмет, перелистывать книгу, мять бумагу, рвать её, разрывать материал, мыть руки, подметать, строгать, резать и т.п.

2. Дидактические игры, направленные на развитие умения различать цвета.

«Собери капельки в стакан»

Цель – упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.

Ход игры: перед детьми на столе раскладываются вырезанные цветные кружочки разного цвета. Взрослый кладёт в каждый стакан по одной капельке разного цвета, проговаривая свои действия: “В этот стаканчик положу капельку синего цвета, наберем полный стакан одинаковых капелек”. Используется шесть цветов спектра.

«Спрячь мышку»

Цель – закреплять у детей представления о шести цветах.

Ход игры: взрослый выкладывает на стол домики для мышки (листы бумаги шести цветов, посередине окошко с нарисованной мышкой). Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей – квадратиком того же цвет, что и домик, а то придёт кошка, увидит, где окошко, откроет его и съесть мышку. Сначала ребёнку предлагается один домик, затем, усложняя, 2-3 домика одновременно.

3. Дидактические игры, направленные  на узнавание формы предмета и сравнивание с геометрическими фигурами.

 «Белый лист»

Цель – развивать восприятие формы предметов, а также развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: лист бумаги с нарисованными фигурами, часть закрашена зелёным цветом, набор фигур белого цвета, идентичных фигурам на листе бумаги.

Ход игры: предложить детям закрыть белыми фигурами зелёные фигуры на листе бумаги. При правильном расположении фигур в результате должен получиться белый лист бумаги.

Для детей 6-7 лет можно несколько усложнить, поместив наклеенные на листок картона фигурки в полотняный мешочек. А затем просим ребёнка на ощупь отыскать нужную «заплатку», чтобы закрыть ту или иную зелёную фигурку.

«Геометрическое лото»

Цель – учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образу.

Ход игры: Взрослый рассматривает с детьми предложенный материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию взрослого подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Взрослый помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, квадратная, треугольная).