Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с тяжелым нарушением речи
рабочая программа по коррекционной педагогике (средняя группа)
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с тяжелым нарушением речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 iom_zh.m.docx | 417.06 КБ |
Предварительный просмотр:
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Ф.И.О. ребенка: …………………………………..
дата рождения:
Ф.И.О. родителей (законных представителей), возраст, образование:
мать – ……………………………………….
отец – …………………………………….
заключение ПМПК: №873 от
рекомендации ПМПК специалистам: обучение по АОП ДО для детей с ТНР
Направления коррекционной работы:
• коррекция и развитие компетенций коммуникативной и эмоциональной сферы, развитие произвольной регуляции деятельности, пространственно-временных представлений;
• формирование активной подражательной речевой деятельности, накопление и активизация словаря, формирование простого речевого высказывания, коррекция и развитие всех компонентов речи.
Пояснительная записка.
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ с учетом диагноза воспитанника по результатам медицинского заключения и заключения ПМПК. В разработке ИОМ участвовали специалисты ДОУ.
Цель индивидуального образовательного маршрута - построение системы коррекционно – развивающей работы с ребенком с ОВЗ дошкольного возраста в условиях ДОУ; освоение адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей воспитанника.
Индивидуальный образовательный маршрут предназначен для проведения коррекционно-развивающей работы с воспитанником, имеющим трудности в освоении программы своей возрастной группы и индивидуальные образовательные потребности в связи с имеющимися нарушениями.
Цель индивидуального сопровождения: создание условий для успешной социализации ребёнка с особыми образовательными потребностями, через коррекцию и компенсацию имеющихся выявленных речевых нарушений, частичное включение в образовательное пространство группы сверстников.
Задачи:
1. формировать знания и представления об окружающей действительности;
2. развивать познавательную активность;
3. формировать функции речи - фиксирующую, сопровождающую, познавательную, регулирующую и коммуникативную;
4. активизировать связную речь;
5. развивать активный словарь;
6. формировать предпосылки обеспечивающие социальную успешность, а также предупреждающие возможные трудности в процессе дальнейшего обучения;
7. сотрудничать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Количество занятий в неделю: 5
Форма проведения: индивидуальная
Ожидаемый результат: Достижение определённого положительного результата в освоении образовательной программы.
Дата начала занятий:
Тема недели | ОО | Содержание коррекционно-развивающей работы |
Ноябрь | ||
1 неделя «Человек и возраст» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/упр. «Слепи себя» - закрепить знания о частях тела человека -Рассматривание энциклопедии с иллюстрациями «Человек и его организм», «Познай себя сам». -Д/упр. «Чем люди отличаются друг от друга» -Пальчиковая гимнастика: «Семья» -Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик» |
2 неделя «Времена года. Осень» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Беседа: Какое сейчас время года? Приметы осени? -Д/упр. «Найди картинку» -Д/упр. «Сложи картинку из частей» -Граф/упр. «Подарки от осени» -Дых. гимнастика: «Узнай овощ», «На грядке» |
3 неделя «Осень (труд людей шофер, повар, продавец) | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | - Рассматривание предметных картинок с изображением людей разных профессий, с познавательным рассказом взрослого. Кто это? Как вы догадались? Где работает? -Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы», -Пальчиковая гимнастика «За работу» -Составление рассказа по картинкам: «Все профессии нужны, все профессии важны» -Дых. гимнастика: «Разговоры овощей», «Приятный запах». |
4 неделя «Осень (животные и птицы) | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Дидактическая игра: «Летает-не летает», «Запасы зверей». -Пальчиковая гимнастика «Птички» -Артикуляционная гимнастика: «Зайчик», «Хомячок» -Граф/упр. «Обведи и заштрихуй» -Дых. гимнастика: «Ворона», «Птицы поют» |
Декабрь | ||
1 неделя «Дикие и домашние животные и детеныши» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/игра «Дикие животные» -Пальчиковая гимнастика «Зайцы» -Беседа по картинкам: Кто это? Где живет? Чем питается? Как передвигается? -Чтение стихотворений Е. Чарушина «Кошка», «Собака» -Дых. гимнастика: «Отгадай, кто кричит» |
2 неделя «Дикие и домашние животные и детеныши» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Игра – имитация «Дикие животные» -Д/упр. «Где, чей домик?», «Узнай по голосу» -Беседа по картинкам: Кто это? Где живет? Кто мама? Чем питается? Как передвигается? -Игра – имитация «Домашние животные» -Чтение стихотворений А. Барто «Лошадь» |
3 неделя «Зима» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Познавательный рассказ взрослого, рассматривание сюжетной картинки «Зима» -Чтение стихотворения О. Высотской «Холодно» Почему замерз котенок? Какое время года наступило? -Д/упр. «Раз, два, три - приметы зимы назови» -Игра на развитие мелкой моторики рук «Ниточки – узелочки» -Дыхательная гимнастика: «Зимняя вьюга» |
4 неделя «Скоро Новый год!» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание картин «Зимние забавы» с познавательным рассказом взрослого. Какое время года на картинках? Что делают дети? Как они одеты? -Чтение произведений: О. Высотская «На санках», А. Шибаева «Сани». А вы любите кататься на санках? А санки могут ехать по земле или по снегу? -Граф/упр. «Обведи» -Пальчиковая гимнастика: «Снеговик» -Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик» |
Январь | ||
1 неделя «Птицы» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Познавательный рассказ взрослого «На птичьем дворе», беседа по предметным картинкам: Кто это? Какие птицы? Почему называются домашние? -Д/упр. «Где, чья мама», «Кого не стало» -Граф/упр. «Обведи и дорисуй» -Слов/упр. «К загадке – найди картинку отгадку» -Игр/упр. «Сравни», «Будь внимателен» |
2 неделя «Семья» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание альбома «Я и моя семья» -Слов/дид. игра «Как я помогаю маме» -Чтение стихотворения Я. Аким «Мама». Как называется стихотворение? Как вы думаете, почему мальчик решил сделать такой подарок маме? -Игра «Кто, какой» -Дыхательная гимнастика: «Соревнование лыжников» |
3 неделя «Транспорт» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание предметных картинок с изображение транспорта, с познавательным рассказом взрослого -Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мчится поезд», И. Токмаковой «На машине ехали». О каком транспорте я прочитала стихотворение? Какой транспорт вы знаете? -Д/упр. «Разложи по группам» -Граф/упр. «Обведи и расскажи» -Дыхательная гимнастика: «Паровозик», «Шину прокололи» |
Февраль | ||
1 неделя «Транспорт» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/игра «Классификация транспорта» -Граф/упр. «Обведи по точкам и заштрихуй» -Артикуляционная гимнастика: «Пароход» -Пальчиковая гимнастика: «Лодочка» -Чтение стихов: «Грузовичок», «Легковушка», «За рулём» |
2 неделя Профессии (учитель, врач) | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание предметных картинок с изображением людей разных профессий, с познавательным рассказом взрослого -Пальчиковая гимнастика «За работу» -Д/упр. «Кого не стало» -Д/упр. «Кому, что нужно для работы» -Дыхательная гимнастика «Насос» |
3 неделя «Профессии (учитель, врач, парикмахер, продавец, повар, почтальон)» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики» -Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» -Дидактическая игра: «Что нужно для профессии» -Д/упр. «Кому что нужно» -Дыхательная гимнастика: «Шум на кухне» |
4 неделя «23 февраля - отмечает вся страна. Мужские профессии» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Познавательный рассказ педагога «День Защитника Отечества» -Чтение стихотворения С.Я. Маршака «февраль». Как называется стихотворение? О ком оно? -Д/упр. «Кого не стало» -Игра «Чудесный мешочек» -Дыхательная гимнастика: «Пулемётчик» |
Март | ||
1 неделя «8 марта - Мамин праздник. Женские профессии» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Беседа: Какой праздник скоро будет? -Заучивание стихотворения Я. Аким «Мама». -Слов/дид. игра «Как я помогаю маме» -Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла» -Артикуляционная гимнастика «Чашечка» |
2 неделя «Наша страна. Наш город» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/упр. «Мой домашний адрес» -Пальчиковая гимнастика «Дом – ворота» -Д/упр. «Что, где находится» -Игра на развитие мелкой моторики рук «Выложи из палочек городской дом» -Артикуляционная гимнастика «Загоним мяч в ворота» |
3 неделя «Наша страна. Наш город» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/упр. «Узнай свой город» -Пальчиковая гимнастика «Замок» -Дыхательная гимнастика «Подъёмный кран» -Дид./игра «Соедини правильно» -Графическое упр. «Дорисуй картинку» |
4 неделя «Весна» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание иллюстраций и картинок на тему «Весна», составление короткого рассказа по иллюстрациям и картинкам -Чтение произведения В. Бианки «Три весны» -Д/И «Угадай время года по признаку» -Пальчиковая игра: «С крыши капает капель» -Дыхательная гимнастика: «В саду» |
Апрель | ||
1 неделя «Весн» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/И «Одень куклу по сезону» -Чтение Городецкий «Весенняя песенка» -Артикуляционная гимнастика «Жуём блинчик» -Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока» -Дыхательная гимнастика: «Аромат цветов» |
2 неделя «Дикие и домашние животные и птицы (весно)» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/И «Назови действия, которые происходят весной» -«Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера). -Чтение Х/Л: р.н.с. в обр. А Афанасьева «Птичий язык» -Пальчиковая гимнастика «Дрозд» -Дыхательная гимнастика «Кто как кричит в лесу» |
3 неделя «Улица, транспорт. Правила поведения» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание сюжетной картины «Правила дорожного движения» -Д/упр. «Сложи картинку» -Д/упр. «Найди сходства, найди отличия» -Д/упр. «Хлопни в ладоши, когда услышишь название знака» -Дыхательная гимнастика «Чей пароход лучше гудит» |
4 неделя «Улица, транспорт. Правила поведения» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/игра «Собери дом» -Пальчиковая гимнастика «Я по городу гуляю» -Дыхательная гимнастика: «Весёлое путешествие», «В мастерской» -Д/игра «Чего не хватает» -Игры с мелкой мозаикой |
Май | ||
1 неделя «9 Мая - День Победы!» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/игра «Собери картинку «Военная техника» -Пальчиковая гимнастика «Пограничник» -Дыхательная гимнастика «Зарядка» -Д/игра «Кого не стало» -Граф/упр. «Танк» |
2 неделя «Насекомые» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание предметных картинок с изображением насекомых -Пальчиковая гимнастика «Бабочка». -Д/игра «Летает – не летает» -Д/упр. «Хлопни в ладоши, когда услышишь название насекомого» -Дыхательная гимнастика «Жук» |
3 неделя «Цветы и ягоды» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Чтение стихотворения Е. Благининой «Катя леечку взяла» -Пальчиковая гимнастика «Цветы» -Д/игра «Что сначала, что потом» -Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь название цветка» -Дыхательная гимнастика «Сосчитай цветочки» |
4 неделя «Цветы и ягоды» | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | -Д/игра: «Угадай цветок» -Пальчиковая гимнастика «Цветок» -Артикуляционная гимнастика «Качели» -Д/игра «Ниточки – узелочки» -Дыхательная гимнастика: «Бабочки» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы с детьми 6-7 лет с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это определенная группа детей, требующая особого внимания и подхода к воспитанию. "Дети с ОВЗ" подразумевает наличие у ребенка време...
Рабочая программа учителя-логопеда «Коррекционная логопедическая работа для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)»
Данная программа разработана для обучающихся с ТНР среднего и старшего дошкольного возраста в инклюзивных группах (так называемый логопункт)....
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы с дошкольником, страдающим заиканием.
Индивидуальный образовательный маршрут логопедической работы с дошкольником, страдающим нарушением темпо-ритмической организации речи (заиканием) включает: основные направления работы, перспективное п...
Программа индивидуальной коррекционной работы для обучающегося с тяжелыми нарушениями речи «Коррекция произношения звуков»
Актуальность Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правиль...
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития...
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития...
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития
Индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы для обучающегося с задержкой психического развития...