Мастер-класс по использованию светового песочного стола "Песочные фантазии"
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Слайд 1

Мастер-класс Тема : «Использование цветового песочного планшета в работе с детьми младшего и старшего дошкольного возраста»

Слайд 2

Цель мастер-класса для педагогов: привлечь педагогов к использованию в своей работе с детьми светового планшета Sand-Art с целью психолого-педагогической поддержки художественно-творческого и эмоционального развития ребенка в изобразительной деятельности.

Слайд 3

Задачи программы: 1. Обучающие – сформировать у детей интерес к искусству рисования песком на световых планшетах; выработать у детей умения использовать базовые приемы создания песочных картин на световых планшетах, развивать плавность, точность движения, умение работать пальцами обеих рук одновременно , координировать движение руки и глаза . 2. Развивающие - р азвивать у детей творческие способности, активность, самостоятельность и инициативу в изобразительной деятельности; развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию и межполушарное взаимодействие . 3. Воспитательные - ф ормировать устойчивый интерес к художественной деятельности; в оспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире; ф ормировать желание детей выражать свои мысли и чувства в изобразительной деятельности . 4. Психотерапевтические - поддерживать эмоциональный комфорт и благополучие ребенка; п оддерживать способность получать позитивные эмоции от процесса манипулирования песком и удовольствие от рисования; гармонизировать психоэмоциональное состояние дошкольников; у чить детей отражать свои негативные эмоциональные состояния на песке; осуществлять отдельные диагностические процедуры личности ребенка в процессе песочного рисования.

Слайд 4

Ведущие принципы реализации художественно-творческой деятельности рисования песком: Принцип системности – структурирование содержания программы по уровням художественного развития ребенка (по возрастам). 2. Принцип индивидуально-личностного подхода – предусматривает интересы ребенка, его способности, приоритет личностных переживаний, отражений чув ств, создание условий для его творческого с амовыражения. 3. Принцип интереса – включение в процесс рисования игровых приемов, использование различных предметов у крашающих рисунок (цветные камушки, ракушки,, бусинки и т.д.) 4. Принцип обучения от простого к сложному. 5 . Принцип создания творческой атмосферы и естественной радости – приглушенный свет, приятная музыка – возможность ребенка расслабиться, отпустить себя эмоционально и получать удовольствие от процесса. 6 . Принцип дозированной помощи и невмешательства – только сам ребенок определяет способы и сюжет рисования (педагог предлагает общую тематику) вмешивается только по просьбе ребенка. 7. Принцип арт-терапевтического подхода – использование арт-терапевтических техник положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, снимает напряжение, негативные переживания, создает положительную атмосферу в группе сверстников. Реализация данного принципа свидетельствует о коррекционно-развивающей направленности программы.

Слайд 10

Лучшая игрушка для детей – кучка песка К.Д. Ушинский

Слайд 11

«Мир песочных фантазий» - программа обучения детей рисованию песочных картин в технике « Sand – Art » (для детей дошкольного возраста). Программа включает 2 блока : художественно-эстетический и познавательный . Первый блок содержит разделы: « Азбука песочной графики» и «Песочные картинки». Второй блок представляет собой своеобразный мультимедийный журнал «Тайны жизни песка» (он ориентирован для детей старшего дошкольного возраста). Занятия проводятся индивидуально или по подгруппам. Рекомендуемое количество – 2 раз в неделю по 15 -30 минут, в зависимости от возраста детей.

Слайд 12

Структура занятия : I. Вводная часть – ритуал «входа» в занятие. Приветствие (различные приемы прикосновения к песку), эмоциональный настрой и мотивация на предстоящую изобразительную деятельность. II. Основная часть занятия: Подготовительная работа – проведение графических упражнений для развития мелкой моторики, подготовки руки к рисованию; повторение освоенных приемов рисования. 2. Просмотр страницы мультимедиа журнала «Тайны жизни песка». 3. Основной этап изобразительной деятельности : Графические упражнения, игровые задачи (рисование статических песчаных картин по образцу педагога); Творческая работа (создание сюжетно-тематических песочных картин); Песочная анимация (придумывание анимация мини сказки, истории по теме занятия). 4. Минутка свободного рисования - создание изображений на песке по желанию ребенка , возможно сочинительство историй по теме своего рисунка). III. Заключительная часть. Рефлексия изобразительной деятельности (анализ песочных картин или фрагментов). Мотивация на самостоятельную художественную деятельность. IV. «Ритуал выхода» из занятия ( стряхивание ладошек от песка, прощание с волшебной страной…)