Методическая разработка занятия учителя-дефектолога по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей с ЗПР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа)

Методическая разработка занятия учителя-дефектолога

 по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей с ЗПР

Тема: Осень

Возраст: 5 лет

Цель занятия: Развитие математических навыков у ребенка с задержкой психического развития (ЗПР) через знакомство с темой осени.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование навыков счета и сравнения количества.
• Обогащение представлений о геометрических фигурах.
• Развитие пространственного мышления и логики.

Воспитательные:

• Формирование интереса к окружающему миру и природным явлениям.
• Развитие навыков общения и взаимодействия.
• Воспитание аккуратности и внимательности при выполнении заданий.

Развивающие:

• Развитие внимания и памяти через игры и задания.
• Развитие мелкой моторики через рисование и лепку.
• Развитие логического мышления и пространственного воображения.

Материалы:

1. Карточки с изображениями осенних предметов (листья, яблоки, грибы).
2. Пластилин и доска для лепки.
3. Краски, кисточки и бумага.
4. Музыка с осенними мотивами.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Приветствие:

  - Учитель-дефектолог приветствует ребенка и устанавливает зрительный контакт.

  - Пример приветствия: "Здравствуй, [Имя ребенка]! Как у тебя дела? Я рад(а) тебя видеть!"

  - Ребенок отвечает: "Здравствуйте! У меня все хорошо."

  - Учитель-дефектолог: "Отлично! Сегодня мы поговорим об осени и будем учиться считать и сравнивать."

2. Основная часть

2.1. Развитие навыков счета

Игра "Считаем листья":

  - Учитель-дефектолог: "Давай посчитаем, сколько листьев на картинке."

  - Ребенок считает: "Один, два, три..."

  - Учитель-дефектолог: "Молодец! А теперь давай посчитаем яблоки."

  - Ребенок считает: "Один, два, три..."

  - Учитель-дефектолог: "Отлично! А что больше: листьев или яблок?"

  - Ребенок: "Листьев больше."

  - Учитель-дефектолог: "Правильно!"

Если ребенок затрудняется:

    - Учитель-дефектолог: "Давай вместе посчитаем. Один, два, три... Сколько всего листьев?"

    - Ребенок: "Три."

    - Учитель-дефектолог: "А сколько яблок?"

    - Ребенок: "Два."

    - Учитель-дефектолог: "Что больше: три или два?"

    - Ребенок: "Три больше."

    - Учитель-дефектолог: "Правильно! Листьев больше."

2.2. Развитие представлений о геометрических фигурах

Игра "Найди фигуру":

  - Учитель-дефектолог: "Посмотри на эти карточки. Найди круг."

  - Ребенок находит круг.

  - Учитель-дефектолог: "Молодец! А теперь найди квадрат."

  - Ребенок находит квадрат.

  - Учитель-дефектолог: "Отлично! А что это за фигура?"

  - Ребенок: "Треугольник."

  - Учитель-дефектолог: "Правильно!"

Если ребенок затрудняется:

    - Учитель-дефектолог: "Давай вместе найдем круг. Круг — это такая фигура, у которой нет углов. Где он?"

    - Ребенок находит круг.

    - Учитель-дефектолог: "Молодец! А теперь найдем квадрат. У квадрата четыре угла. Где он?"

    - Ребенок находит квадрат.

    - Учитель-дефектолог: "Отлично! А что это за фигура?"

    - Ребенок: "Треугольник."

    - Учитель-дефектолог: "Правильно!"

2.3. Развитие пространственного мышления

Игра "Собери пазл":

  - Учитель-дефектолог: "Давай соберем пазл. Где должна быть эта часть?"

  - Ребенок: "Здесь."

  - Учитель-дефектолог: "Правильно! А где эта часть?"

  - Ребенок: "Там."

  - Учитель-дефектолог: "Отлично! Ты хорошо справился!"

Если ребенок затрудняется:

    - Учитель-дефектолог: "Давай вместе соберем пазл. Где должна быть эта часть? Она подходит сюда?"

    - Ребенок: "Да."

    - Учитель-дефектолог: "Правильно! А где эта часть?"

    - Ребенок: "Там."

    - Учитель-дефектолог: "Отлично! Ты хорошо справился!"

2.4. Развитие логики

Игра "Что лишнее?":

  - Учитель-дефектолог: "Посмотри на эти картинки. Что здесь лишнее?"

  - Ребенок: "Гриб."

  - Учитель-дефектолог: "Почему?"

  - Ребенок: "Потому что он не растет на дереве."

  - Учитель-дефектолог: "Правильно!"

Если ребенок затрудняется:

    - Учитель-дефектолог: "Давай вместе подумаем. Что здесь лишнее? Все эти предметы растут на деревьях, кроме одного. Какого?"

    - Ребенок: "Гриба."

    - Учитель-дефектолог: "Правильно! Почему он лишний?"

    - Ребенок: "Потому что он растет в лесу."

    - Учитель-дефектолог: "Верно!"

3. Заключительная часть

Подведение итогов:

  - Учитель-дефектолог: "Сегодня мы много узнали об осени и научились считать, сравнивать и находить фигуры. Что тебе больше всего понравилось?"

  - Ребенок: "Мне понравилось собирать пазл."

  - Учитель-дефектолог: "Это было здорово! Ты хорошо поработал сегодня."

Если ребенок затрудняется:

    - Учитель-дефектолог: "Что тебе было интересно делать сегодня?"

    - Ребенок: "Собирать пазл."

    - Учитель-дефектолог: "Это было здорово! Ты хорошо справился!"

Прощание:

  - Учитель-дефектолог: "Наше занятие подошло к концу. Ты молодец! До скорой встречи!"

  - Ребенок: "До свидания!"

Оценка результатов:

- Наблюдение за активностью ребенка: Учитель-дефектолог наблюдает за тем, как ребенок выполняет задания, насколько он вовлечен в процесс и как реагирует на инструкции.

- Оценка уровня внимания, памяти и речи: Учитель-дефектолог оценивает, насколько ребенок смог запомнить и повторить информацию, а также насколько точно он выполнял задания на развитие речи.

- Анализ результатов выполнения заданий: Учитель-дефектолог анализирует, какие задания вызвали у ребенка наибольшие трудности и какие были выполнены успешно.

Рекомендации для родителей:

- Продолжайте развивать у ребенка интерес к окружающему миру: Обсуждайте с ребенком изменения в природе, которые он замечает на улице.

- Проводите больше времени на свежем воздухе: Наблюдайте за изменениями в природе, собирайте листья и обсуждайте их цвета и формы.

- Читайте книги и смотрите мультфильмы на тему осени: Это поможет ребенку расширить словарный запас и развить воображение.

- Практикуйте игры на развитие мелкой моторики: Лепка, рисование и другие творческие занятия помогут ребенку развивать координацию и ловкость.

Заключение

Занятие направлено на комплексное развитие ребенка с ЗПР через знакомство с темой осени. Использование различных игр и упражнений помогает развивать внимание, память, речь и мелкую моторику, а также формировать навыки общения и взаимодействия. Важно поддерживать интерес ребенка и поощрять его активное участие в занятиях.