04.05.2026г.Конспект занятия развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников "Эмоции. Гнев"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект  занятия по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников. Тема: «Эмоции. Гнев»

Цель:  развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников

Задачи: 

1.Закрепить умение узнавать и выражать эмоцию гнева.

2.Обучать различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.

3.Формировать навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.

4.Воспитывать интерес и внимание к собственным эмоциям и чувствам окружающих людей.

1. Сказка «Удивительная история»

Психолог: В одном городе жил мальчик Коля, было ему 6 лет. Коля был уже довольно взрослый и ходил в старшую группу детского сада. Он жил с папой и мамой. Коля был хороший мальчик. Иногда дрался, капризничал, но в целом был хорошим мальчиком.

И вот с этим Колей однажды произошла удивительная история, о которой я вам и хочу рассказать. В тот день у Коли было плохое настроение. Уже с самого утра он поругался с мамой. Коля хотел взять в детский сад свою новую машинку, которую ему только вчера купили. А мама не разрешила. Но Коля все же, «выревел»…

В детском саду все ребята хотели посмотреть его машинку. Коля очень ей гордился, и все время кричал: «Не дам! Моя!» Так никому машинку и не дал. На прогулке Коля опять играл своей машинкой. Все ребята помогали Елене Петровне убирать участок, один Коля ленился. Елена Петровна поглядывала на него все чаще и чаще и наконец, сказала: «Николай, помоги мне отнести мусор с участка. Все уже потрудились и устали, один ты не работал». Коля, конечно, согласился, хотя и не хотел. Прямо как чувствовал.

Когда Коля и Елена Петровна вернулись на участок, то увидел, что его машинкой играл Валера. Валера был слабый и хрупкий. У него было плохое зрение, и он носил очки. С криком: «Отдай! Моя машина!» Коля налетел на Валеру и ударил его. Валерий упал, очки слетели с носа и одно стекло треснуло. Валера заплакал. Ребята и Елена Петровна подбежали к нему, а Коля в это время схватил свою машинку, которая от удара отлетела в сторону, и у нее отвалилось колесо.

«Это ты во всем виноват», - закричал Коля на Валеру и заплакал: - «Моя машинка.» он опять хотел ударить Валеру, который лежал на земле, но к ним уже подбежали ребята и Елена Петровна. Они подняли Валеру с земли, подали ему очки. А потом, Елена Петровна спросила, где у него болит. Но Валера только сидел на земле и молчал. Елена Петровна повернулась к Коле: «Извинись перед Валерой, Коля, ты поступил очень некрасиво»

«Не буду», - закричал Коля.

Вечером Коля сел играть с Мишей в шашки. Обычно Коля играл хорошо, но сегодня почему – то ему не везло, и он проиграл. Миша улыбнулся: «Я выиграл у Коли, вот здорово!». Коля надулся и вдруг ударил Мишу кулаком в грудь: «Не буду больше с тобой играть! Не хочу!» и он сбросил шашки с доски.

«Я тоже больше не буду с тобой играть» - заплакал Миша. «И мы не будем» - закричали ребята. «Ну и не надо» обиделся Коля, - я и сам с вами больше играть не буду»

С тех пор Коля только и говорит: - «Не буду. Не буду. Не буду». А если кто-то хочет с ним поиграть он начинает драться. Что делать, ребята? Помогите! Лучший друг Коли – Валера.

На доске сюжетные картинки, на которых изображен «Гнев».

2.Задание «Я сержусь, когда…»

     Ребята, а вы когда-нибудь сердились?

Продолжите фразу: «Я сержусь, когда…»

Как можно узнать разгневанного человека? (Ответы детей).

Покажите, как выглядит сердитый человек. (Брови у злого человека опущены и сведены вместе, глаза раскрыты, губы сжаты, зубы стиснуты. Кисти рук сжаты в кулаки, он может сильно размахивать руками или топать ногами, громко кричать).

3.Просмотр отрывка из мультфильма  «Буратино»,

 в котором Сеньор Карабас Барабас  в гневе бьет кукол плетками.

     Организация беседы по просмотренному отрывку.

Психолог: Какой был Карабас Барабас, когда бил своих кукол?

(Дети: Злой, сердитый, разгневанный).

Психолог показывает  картинки с изображением людей в гневе.

Как можно узнать разгневанного или злого человека?

(Ответы детей).

Брови у злого человека опущены или сведены вместе, глаза раскрыты, губы сжаты, зубы стиснуты. Кисти рук сжаты в кулаки, он может сильно размахивать руками или топать ногами, громко кричать.

Психолог. Скажите пожалуйста, а вы когда-нибудь злились?

 Давайте изобразим разгневанного человека.

4.Упражнения «Избавления от гнева»

Психолог. Ребята, а как вы думаете можно ли гневаться, злиться на других людей? Хочу вам сказать по секрету, что взрослые тоже злятся, но они делают это так, чтобы не причинить никому вреда. Хотите научиться сердиться так, чтобы при этом никого не обижать?

Возьмите на столе воздушные шарики и надуйте их, держите шарик крепко,  так, чтобы он не сдувался.  Давайте представим, что этот шарик – ваше тело, а воздух внутри шарика – это ваша злость, гнев. Если мы сейчас отпустим шарики, как вы думает, что с ними случиться? (Он улетит).

Отпустите шарики и проследите за ними.

 (Дети отпускают шарики. Они быстро перемещаются из стороны в сторону.)

Вы заметили, что наши шарики стали совершенно неуправляемыми? Точно также бывает и с человеком, который злится. Он не контролирует себя и может обидеть или даже ударить кого-нибудь.

А теперь давайте надуем другой шарик и попробуем выпускать из него воздух потихоньку, маленькими порциями. Шарик сдувается. А что происходит с гневом внутри него? Можно им управлять? (Ответы детей).

Так же гнев можно пропустить через стопы ног. Давайте встанем и сильно потопаем ногами. Пусть наш гнев выйдет через ноги (дети выполняют задание).

5.Упражнение «Снежки» 

      Дети делятся на две команды, встают друг против друга. У каждого в руках снежок. Включается музыка, дети кидают снежками друг в друга. Музыка выключается, подсчитываются снежки. На чьей территории снежков меньше, та команда и выиграла.

6.Упражнение «Обзывалки»

Когда у людей злое настроение, они могут ссориться, ругаться друг с другом. Мы сейчас с вами тоже будем ругаться, но не плохими словами, а овощами: «Ты -  огурец», «А ты - помидор» и так далее. (Дети выполняют задание, передавая мяч по кругу).

7.Этюд  «Король Боровик не в духе» 

Шел Король-Боровик

Через лес, напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был Король-Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.

Постарайтесь сердито сказать фразу: «Сегодня шел дождь». (Дети выполняют задание, психолог обращает внимание на мимику, части тела, в которых возникает напряжение и на интонацию.)

8.Подвижная игра «Вулкан»

     Один ребенок исполняет роль вулкана. Остальные дети – туристы, которые приехали на остров Настроения, посмотреть на спящий вулкан. Ребенок, исполняющий роль вулкана, сидит в центре круга, изображает, что он спит. Туристы ходят по острову, постепенно приближаясь к вулкану. Вулкан, слыша приближающиеся шаги, начинает просыпаться (выбрасывает пепел – злится). Далее вулкан извергает лаву – рычит в направлении детей. Туристы должны спрятаться от извергающегося вулкана в заранее обговоренных местах (например, за стульчиками, под столом и т.д.). Постепенно вулкан начинает успокаиваться: ребенок, изображающий вулкан снова занимает свое место. Дети – туристы подходят к остывающему вулкану и помогают ему успокоиться (поглаживания, ласковые слова и т.д.). Игра может повториться несколько раз.

9.Игра «Соня и Геркулес»

     Дети хаотично бегают по помещению. Взрослый произносит команды:

«Соня» - дети перемещаются вяло, опустив голову и руки, шаркая ногами; «Геркулес»- дети выпрямляются, ходят с согнутыми в локтях и поднятыми руками, демонстрируя свою мощь и силу, при этом сильно напрягая мышцы.

Команды меняются так быстро, чтобы дети расслаблялись и напрягались как можно чаще.

 10. Упражнение «Гневное облако»

      Дети рисуют злое облако.