01.06.2026г.Конспект занятия развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников "Путешествие в мир эмоций"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект  занятия по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников 

Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В  МИР ЭМОЦИЙ»

Цель: развитие эмоционального интеллекта дошкольников, формирование доброжелательных, дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Задачи: 

- продолжать знакомить детей с миром эмоций,

- научить ребенка, понимать свои эмоции и чувства,

- научить ребенка, понимать эмоции и чувства окружающих людей,

- выявить особенности эмоционального благополучия детей,

- развивать эмоциональный отклик на музыкальные произведения.

Ожидаемые результаты:

- понимают свои эмоции и эмоции других людей,

- способны сдерживать себя и выражают свои эмоции в социально приемлемой форме,

- выражают доброжелательность в общении с детьми и с взрослыми.

Оборудование: 

-конверт, письмо,

-картинки с изображением эмоций (на лице человека),

-магнитофон,

-аудиозаписи (музыка: радостная, тревожная, грустная).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Приветствие

Упражнение «Солнышко по кругу»

Доброе утро, дети! Давайте встанем в круг. Посмотрите, у меня в руках игрушка "солнышко". Солнце - это свет, тепло, радость, хорошее настроение. Я предлагаю, передать его по кругу и подарить друг другу, самую красивую улыбку. Я, очень рада, что вы подарили улыбку  друг другу, ведь когда человек улыбается, ему тоже, хочется улыбнуться в ответ. И от этого на душе, становится теплее.

2. Проблемная ситуация

Психолог: Ребята! Сегодня в детский сад почтальон принёс письмо. Давайте прочитаем, кому оно адресовано? (читается адрес) Как вы думаете, кто мог прислать вам это письмо? (Дети выдвигают свои версии). Давайте прочитаем его. (Психолог открывает конверт и зачитывает его содержание)

«Дорогие друзья. Я знаю, что вы на ваших занятиях учитесь узнавать и передавать различные эмоции, настроения. Также я знаю и вижу, что это у вас очень хорошо получается! Для меня это так приятно! Потому что это самое необходимое знание в нашей стране - стране эмоций! Я хочу пригласить вас всех в путешествие в нашу страну! Я подготовила для вас некоторые задачи, если вам удастся справиться с ними, в конце путешествия вас ждет приятный сюрприз. Если вы согласны, то, желаю вам прекрасного путешествия! Подпись: Волшебница Эмоций.

Психолог: Ну, что, отправляемся в путешествие? А на чём мы можем отправиться в путешествие? (Дети перечисляют). А посмотрите на, что это похоже (стулья поставлены как места в автобусе и есть место для водителя). Правильно - это автобус! Давайте отправимся в путешествие на этом волшебном автобусе!

    3.Остановка Грустинка

Педагог - психолог: Через минутку будет первая остановка, вот и она.

Первая остановка – «Грустинка» (играет грустная музыка)

Психолог: ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

Психолог: молодцы, правильно - это эмоция грусть

(показ изображения эмоции «грусть»)

Психолог – давайте внимательно посмотрим на эту картинку и скажем, какая это эмоция? (ответы детей)

Психолог: Ребята,  расскажите мне вы когда-нибудь грустили?

- Расскажите когда и почему?

Психолог: подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «грусть»?

(ответы детей).

Психолог: едем дальше.

 Беседа «Грусть»

За окошком солнце светит,

Во дворе гуляют дети.

Оля кашляет с утра,

Дома ей сидеть пока.

И нерадостны игрушки,

Ей нужны сейчас подружки.

Грустно Оленьке одной,

Что же делать ей с тоской?

Психолог: Вы прослушали стихотворение и услышали новые для вас слова. А что же эти слова обозначают? На прошлом занятии мы говорили о настроении, чувствах, эмоциях. А сегодня поговорим о грусти. Грусть–это состояние человека, сопровождаемое чувством легкого уныния, печали; возникает в случае неудовлетворенности, разочарования в чем-либо.

Что произошло с Олей? Как можно назвать это состояние? Назовите причину Олиной грусти. Что следует говорить человеку, который находится в таком состоянии?

Изобразите  выражение лица: ребенка, потерявшего игрушку; ребенка, получившего двойку; заболевшего ребенка. Что общего у всех этих детей?

   4.Остановка Страшилино

Психолог: ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

Психолог: молодцы, правильно - это  музыка страха и тревоги.

(показ изображения эмоции «страх»)

Психолог – давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция? (ответы детей)

Психолог: А  расскажите мне вам когда-нибудь было страшно? А расскажите когда и почему!

(ответы детей)

Психолог: подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «страх»?

(ответы детей)

Психолог: едем дальше.

Упражнение «Страх» не такой уж и страшный »

 Психолог - А теперь, давайте поиграем со страхом. Выходим из нашего волшебного автобуса. Встаем вкруг. Представьте, что у вас большой, большой страх. (Дети широко открывают глаза). У всех, кто боится, от страха глаза велики. (Показывают большие круглые глаза с помощью рук).

А теперь посмотрите друг на друга с такими широко открытыми глазами (дети посмотрев друг на друга  начинают улыбаться (психолог помогает)). Вы увидели, что когда мы начали улыбаться, страх уменьшился. (Взгляд стал обычным). А затем совсем исчезает. 

 Психолог - Посмотрите друг на друга и убедитесь, что уже ни у кого нет больших глаз, так что никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

      5. Остановка Злостюшкино

Психолог: давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция (описание картинки злость)?

 (ответы детей)

Психолог: Молодцы, это эмоция злость. Расскажите вы  когда-нибудь злились? А расскажите когда и почему!

(ответы детей).

Психолог: подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «злость»?

(ответы детей)

Игра «Могут ли мамы злиться ...» Дети садятся на стулья полукругом. Психолог задает вопрос, на который дети должны топать, если хотят ответить «да». Если «нет», ноги стоят вместе. Я буду задавать вопрос, когда мама может злиться, а вы отгадаете, правильно ли я говорю.

- Мамы злятся, когда опаздывают на работу

- Мамы злятся, когда едят мороженое

- Мамы злятся, когда на них кричат

- Мамы злятся, когда им дарят подарки

- Мамы злятся когда, опаздывают с ребенком в детский сад

- Мамы злятся, когда о маме говорят «плохая»

- Мамы злятся, когда берут их вещи без разрешения

- Мамы злятся, когда их любят

-Как вы думаете  любовь и доброе отношение может растопить любую злость?

Беседа о гневе, о способах его выражения. Дети перечисляют уже известные им способы коррекции (например, я предлагаю рвать бумагу и кидаться её в корзину злости, пинать подушку, кидаться снежками).

    6.  Остановка Радостино

 Звучит веселая музыка.

Психолог: ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

Психолог: давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция? Описание картинки радость (ответы детей).

Психолог: Молодцы, это эмоция радость. Расскажите, вы  когда-нибудь радовались?  Расскажите когда и почему!

(ответы детей).

Психолог: подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «радость»?

(ответы детей)

Психолог: едем дальше

Психолог: ребята, я совсем забыла, Волшебница Эмоция в письме отправила нам задание, давайте посмотрим и выполним его.

Упражнение «Покажи Радость» 

Дети становятся в круг. Психолог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются:

 - При встрече с мамой

 - Когда встречают гостей в свой день рождения

 - Когда вы встречаетесь утром в детском саду

 - Когда идут в цирк

 - Когда получают подарок

 - Когда вас кто-то насмешит

 - Когда играют в веселую игру 

Выразительные движения: объятия, улыбка, смех, радостные возгласы.

Упражнение «Собери солнышко»

Ребята, посмотрите сегодня на улице светит солнышко и от этого у нас хорошее настроение. Но бывают дни, когда на улице пасмурно, идет дождь и нам всем не хватает тепла, улыбок, солнышка. Ребята, давайте попробуем сейчас собрать солнышко. Вы должны взять по лучику и сказать пожелание.

Посмотрите, какое солнышко у нас получилось. Какие чувства вы испытывали, когда выполняли это задание? Давайте улыбнемся все вместе.

Психолог: Мы с вами путешествовали в страну эмоций: ГРУСТИ, СТРАХА, ЗЛОСТИ, РАДОСТИ и узнали много нового об их эмоциональных особенностях (как они выражаются в мимике и пантомимике, телодвижениях и позах), что чувствует человек в том или ином эмоциональном состоянии. Как можно исправить плохое настроение, не принося вреда окружающим людям. 

- А что хорошего вам запомнилось в нашем путешествии, что вам понравилось? Каждый из вас хочет быть в каком-то настроении? Какое настроение возникло после нашего путешествия?

Психолог: Вот и закончилось путешествие на волшебном автобусе  и нам пора возвращаться.

ПИСЬМО

ГОРОД  КАЛИНИНГРАД

УЛИЦА ВАГНЕРА,24

ДЕТСКИЙ САД №87

Психолог: Ребята! Сегодня в детский сад почтальон принёс письмо. Давайте прочитаем, кому оно адресовано? (читается адрес) Как вы думаете, кто мог прислать вам это письмо? (Дети выдвигают свои версии). Давайте прочитаем его. (Психолог открывает конверт и зачитывает его содержание)

«Дорогие друзья. Я знаю, что вы на ваших занятиях учитесь узнавать и передавать различные эмоции, настроения. Также я знаю и вижу, что это у вас очень хорошо получается! Для меня это так приятно! Потому что это самое необходимое знание в нашей стране - стране эмоций! Я хочу пригласить вас всех в путешествие в нашу страну! Я подготовила для вас некоторые задачи, если вам удастся справиться с ними, в конце путешествия вас ждет приятный сюрприз. Если вы согласны, то, желаю вам прекрасного путешествия! Подпись: Волшебница Эмоций.