Методическая разработка Коррекционно-развивающее занятие с детьми ОВЗ (ТНР) среднего возраста «На поиски потерянных букв»
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Коррекционно-развивающее занятие с детьми ОВЗ (ТНР)

«На поиски потерянных букв»

Цель занятия: систематизировать знание детей о гласных звуках и буквах

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Закреплять умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [о], соотносить гласные звуки с буквами
• Совершенствовать навык фонематического анализа
• Закрепить графические образы букв А,У,И,О
• Совершенствовать навык фонематического слуха, фонематического восприятия

Коррекционно - развивающие:

• Развивать общую и мелкую моторику, артикуляционную моторику детей
• Развивать дыхание и голос
• Закреплять понятие «звук», «буква»
• Формировать сильную воздушную струю (вдоха) и умение ее удерживать

Коррекционно - воспитательные:

• Воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагога
• Воспитывать у детей усидчивость и умение работать самостоятельно

Оборудование: Карта «На поиски букв», трубочки, тарелки, картинки с изображением различных предметов, которые начинаются/заканчиваются на звук А, О,У, схемы для звуко-буквенного разбора, молоточки с присосками, разные буквы (различные по размеру), сенсорные коробки с фасолью, горохом, гречей, деревянные шарики, пенопластовые шарики, порезанные трубочки.  

Организационный момент.

Л. Здравствуйте, ребята. К нам пришли сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д. Здороваются. (в этот момент звучит видео-звонок)

Л. Ой, ребята, нам кто-то звонит.

Экран. На экране появляются звуковички.

«Здравствуйте,  ребята! Помогите нам, пожалуйста. Наши гласные буквы пропали. Мы всегда были вместе, а сейчас их нет»

Л. Ребята, поможем?

Д. ДА.

З. «Спасибо вам. Держите карту, она поможет вам в поиске» (передают карту)

Л. Как интересно. Отправляемся на поиски гласных букв. А какие гласные буквы мы с вами знаем?

Д. А, О, У, И.

Л. Вы правы. Ну, что в путь. Посмотрите, где на карте находится первое задание.

Д. Вот тут (показывают на карте)

Л. Правильно. Поищите глазками,  где оно? Давайте подойдем к первому заданию

Дети внимательно ищут место для первого задания.

 Первое задание.

Л. Вам необходимо с помощью трубочек переложить в тарелку все картинки, которые начинаются на гласный звук А. Будьте внимательны и аккуратны.

Дети выполняют задание, логопед следит за правильностью выполнения задания.

Л. Назовите мне какие картинки вы нашли?

Д. Я нашел картинки на звук А…. (перечисление) и так каждый ребенок.

Л. Какая буква соответствует звуку А.

Д. Звуку А соответствует буква А.

Л. Найдите букву А среди других букв.

Д. дети выполняют задание.

Л. Молодцы, вы все справились с задание и  спасли первую букву – букву А.

Л. Смотрим с вами дальше нашу карту. Где находиться второе задание?

Дети внимательно смотрят на карту и находят второе задание.

Л. Правильно. Давайте подойдем к столу.

Второе задание.

Л. С помощью волшебных молоточков, вам необходимо «поймать» любую картинку, внимательно на нее посмотреть и определить какой звук стоит первый и последний. И если это звук У, положить его на поднос, а если звука У нет отдаете мне.

Дети выполняют задание, проговаривая почему эта картинка подходит/не подходит, логопед следит за правильностью выполнения задания.

Л. Ребята, какая букву соответствует звуку У.

Д. Звуку У соответствует буква У.

Л. Найдите букву У среди других букв.

Д. дети выполняют задание.

Л. Молоды, вы спасли букву У. Впереди нас ждет еще задание. Посмотрите на карту, где оно находиться?

Д. Какой то знак.

Л. Это знак означает – Отдых. Нам нужно не много отдохнуть. Встаем в круг, проводится музыкальная пауза. «Вкусная каша» с пропевание гласных звуков.

Музыкальная пауза:

Л. Ну что ребята отдохнули.

Д. Да.

Л. Тогда отправляемся дальше на поиски букв. Внимательно посмотрите на карту, где находится следующее задание?

 Д. Дети внимательно смотрят и находят следующее задание.

Третье задание.

Л. Ребята вам, нужно будет определить, где стоит звук О в словах - в начале или в конце слова. Каким цветом мы обозначаем гласный звук О.

Д. Красным.

Л. Выберите правильный цвет.  Будьте внимательны и не торопитесь.

Дети выполняют задание, проговаривают где находится звук О (начало или конец), логопед следит за правильностью выполнения задания.

Л. Найдите букву О среди других букв.

Д. дети выполняют задание.

Л. Какая буква соответствует звуку О?

Д. Звуку О соответствует букв О.

Л. Молодцы, вы выполнили второе задание.  И спасли букву О.

Л. Смотрим дальше, что изображено на нашей карте.

Д. Дети находят последнее задание.

Четвертое задание.

Л. Ребята, посмотрите какие буквы мы с вами нашли.

Д. Мы нашли букву А, У, О.

Л. А какую пока нет?

Д. Мы не нашли букву И.

Л. Правильно. Вам нужно найти букву И. Подойти к любой сенсорной коробке. В каждой коробке прячутся разные буквы. Найдите их. Найденные буквы выкладываем на тарелочки рядом с вами, а если вы нашли букву И, поднимаем руку вверх.

Дети выполняют задание, логопед следит за правильностью выполнения задания.

Л. Найдите букву И среди других букв.

Д. дети выполняют задание.

Л. Молодцы, вы выполнили задание и спасли букву И.  Посмотрим на карту, есть ли еще задания.

Д. Нет, это было последнее задание.

Раздается видео-звонок.

З. «Дорогие ребята, вы спасли наши буквы?»

Л. Звуковички, ребята выполнили все ваши задания и спасли ваши буквы. На первом задании мы помогли букве А, на втором букве У, на третьем букве – О, в четвертом задании нашли букву И.   (Дети вместе с логопедом проговаривают все буквы). Отправляем их к вам. (на экране появляются буквы рядом со своим звуковичком)

З. «Спасибо вам большое, ребята. Вы нам очень помогли. Мы больше не будем теряться. И в благодарность мы вам дарим букварь. С помощью него вы познакомитесь с новыми звуками и буквами. До свидания»

Л. Спасибо за азбуку.

Л. Какой замечательный букварь.

Д. Спасибо. До свидания.

Л. Ребята скажи мне, какое задание вам понравилось больше всего? Было ли трудное задание?

Д. Ответы детей

Л. Здорово. Скажем нашим гостям «До свидания». И вернемся в нашу группу, покажем букварь воспитателям и остальным ребятам.  

Дети говорят «До свидания» и уходят их музыкального зала.