В поисках потерянных букв
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

В ПОИСКАХ ПОТЕРЯННЫХ БУКВ

Цель: развивать речь детей, учить подбирать определения, характеризующие  героев сказок.

Задачи:

• Знакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры--  сказками, развивать интерес к сказкам, учить понимать глубокий смысл, заложенный в сказках.
• Воспитывать гуманные, нравственные чувства у детей. Формировать представления о доброте, справедливости, учить делать добро, сопереживать героям сказок.
• Воспитывать познавательный интерес и стремление к творческой  деятельности с помощью сказочного сюжета и проблемных заданий (ТРИЗ ).
• Использовать элементы методики Базарного (динамическая поза при работе с ребусами, квадратами).
• Создавать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить передавать свое представление музыки изобразительными средствами, использовать цвет, как средство передачи настроения.

Оборудование:

• Книга сказок, панно « буквы в сугробах», цифры с буквами на квадратах, зеркала
• « ледяной дворец»
•  ребусы, видеокассета с фрагментами сказок, бумага
• гуашь, восковые мелки, салфетки.

Ход ООД:

• Вос-ль: Сейчас я вам прочитаю интересную, чудесную сказку (открывает книгу ).А где же буквы? И картинки исчезли! Как мы теперь прочитаем  сказку? ( Звонит мобильный телефон: « Ну что прочитали сказку? Это я  забрала буквы, попробуйте их найти».)
• Вос-ль: Ребята, надо спасать буквы. Вы готовы отправиться в путь? Для этого нам надо попасть в волшебную страну. А, чтобы попасть туда, надо выполнить задание: сделать столько шагов, сколько слогов в словах: буквы, картинки, сказка.
• Вос-ль: Вот мы и в волшебной стране! (Музыка) Тут живут сказки,  посмотрите:

     ( вос-ль включает видеозапись фрагментов сказок).

• 1-я -« Царевна- лягушка». Вопросы: а) как называется эта сказка?

                                                                  б) кто автор сказки?

•  2-я- «Золотой ключик или приключения Буратино» А. Толстого.

                                                                    а)как называли человечка?

                                                                    б)кто его сделал?

                                                                    в)из чего?

                                                                    г) назовите других героев этой сказки.

•  3-я - «Аленький цветочек» С. Аксакова.

                                                                    а)как звали младшую дочь купца ?

                                                                    б)перечислите черты ее характера.

• Вос-ль: Молодцы ребята! Вы знаете много сказок. А теперь разгадайте

     ребусы, которые перед вами. В них зашифрованы имена сказочных героев Начинать читать надо с точки по направлению, которое

     указывает стрелка. Молодцы, вы хорошо знаете не только сказки,

     авторов сказок, но и сказочных героев. А как вы думаете, для чего

     люди сочиняли сказки? ( чтобы их читать детям, чтобы знать как жили

     люди раньше, чтобы учились помогать тем, кто попал в беду ).

     Правильно, люди сочиняют сказки для того, чтобы передать свой

     жизненный опыт, предостеречь от ошибок, научить преодолевать

     трудности, Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни-добру

    и любви. « Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

• Теперь пора отправляться дальше по сказочной стране. Что это за

     интересный, необычный сугроб? Что там прячется? ( буквы, у которых

     видны только верхушки ).

• Вопросы:   -какая это может быть буква?

                        -а какая буква в середине сугроба?

                        -какая буква над, под, справа, слева от нее?

     Так вот где были спрятаны наши буквы.

• А теперь ребята нам нужно найти кого, кто же похитил их!

• Посмотрите, что это такое ? Сверкает, переливается на солнце

   ! (замок,   дворец).

• Из чего он сделан? (лед, снег, сосульки, снежинки ).
• Кто может жить в этом замке?
• Растения, животные, люди могут здесь жить?
• А сказочные герои могут жить здесь?
• Давайте вспомним сказки, в которых герои жили в ледяных жилищах. (« Лиса и заяц»
• -Где жила лиса? ( в ледяной избушке )
• А что у нас? ( замок).
• Так может жить здесь лиса ? ( нет не может)
• Какие сказки вы еще знаете, где герои не боятся холода? «Морозко». -Где жил Морозко? (в лесу, в тереме)
• -А может Морозко жить в этом дворце?
• А кто еще вспомнит сказку, где герой жил в ледяном дворце. « Снежная королева «.
• Где она жила?
• А что у нас ? ( замок)
• Так может Снежная Королева жить здесь?

• Ребята, а давайте проверим, правильно ли мы назвали сказку и ее героиню. Для этого выполните задание. Поднялся ветер. Он разбросал геометрические фигуры с цифрами. Одна группа детей собирает квадраты синего цвета, и раскладывает их в прямом порядке, другая  группа детей раскладывает фиолетовые квадраты в обратном порядке. А  теперь переверните квадраты и прочитайте буквы. Что у вас

     получилось? ( « Снежная Королева «).

• Хорошо ребята, значит вы правильно отгадали хозяйку этого замка.
• Посмотрите, что это так блестит под ногами?

       (осколки зеркала )

• А как они сюда попали ? ( когда Снежная Королева была в гневе, она  разбила свое зеркало и оно разлетелось по всему свету ).
• Давайте соберем эти осколки. Ребята у нас получилось зеркало. А кто   это смотрит   из этого зеркало? ( Снежная Королева )

• Какая она? ( ледяная, холодная, сердитая, злая и т.д )
• Ребята, а знаете, когда главные герои сказки Кай и Герда выросли, они

   сделали волшебные очки, через которые в любом человеке можно

   увидеть хорошие качества. Давайте представим, что мы с вами одеваем

   эти очки.

• Какой теперь вы видите Снежную Королеву? ( светлая, сверкающая,

   добрая, внимательная, заботливая, ласковая, красивая, милая ).

•  Ребята   посмотрите на зеркало! Снежная Королева вам улыбается! Ваши добрые слова совершили чудо. Из злой Королевы она превратилась в добрую. И нет теперь зеркала,  осколки которого делали людей грубыми и жестокими. И в знак  благодарности Снежная Королева дарит вам волшебную снежинку. (ритмическая гимнастика).
• Ребята, не только добрые слова, мудрые сказки, хорошие поступки
• делают человека счастливым. Музыка тоже может создать настроение.

   Закройте глаза и послушайте музыку. А теперь нарисуйте то, что вы

   представили слушая музыку. (Дети рисуют, используя мелки, гуашь,

   поролон, свои пальчики ).

Вопросы:

• Что ты нарисовала?
• Какое настроение вызвала у тебя музыка?
• Какие краски использовала для выражения своего настроения?
• Каким материалом ты пользовалась?

Звонок мобильного телефона: « Ребята, вы молодцы. Вы много знаете сказок, хорошо знаете героев сказок, вы сделали меня доброй. За это я возвращаю вам сказку с картинками и буквами. «

 Вос-ль: Открывает книгу « Смотрите, все буквы и картинки на месте, сказка вернулась, и мы можем прочитать ее».