Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР в подготовительной к школе группе «Птицы весной»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР в подготовительной к школе группе

«Птицы весной»

Цель: систематизация и закрепление знаний по теме «Птицы весной».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

актуализировать словарь по теме «Зимующие и перелетные птицы», совершенствовать грамматический строй речи, правильно употреблять различные категории падежей существительных, сочетать существительные с числительными; образовывать притяжательные прилагательные, правильно понимать и использовать предлоги.

Коррекционно-развивающие:

развивать монологическую и диалогическую речь, внимание, логическое мышление, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Технологии:

- Игровые

- Здоровье сберегающие

- ИКТ (информационно- коммуникативные технологии)

Оборудование:

Игрушка –Сова, аудиозапись «Голоса птиц», аудиозапись Е. Железновой «Птички-невелички», м/м презентация –загадки «Зимующие и перелетные птицы», плоскостные изображения птиц, гнезд, разрезные изображениями птиц, мнемотаблица «Скворцы», макет гнезда, макет птицы, картинка с изображением зимы и весны, магнитная доска.

Ход занятия.

Организационный момент

Дети заходят в кабинет аудиозапись «Голоса птиц»

Основная часть.

Логопед: Ребята, сегодня к вам на занятие пришла гостья-мудрая Сова. Она хочет посмотреть, что вы знаете и умеете. Покажем ей свои знания?

Дети: Да

Логопед: Какое время года сейчас наступило?

Дети: Весна!

Логопед: А какие признаки весны вы знаете?

Дети: День становится длиннее, а ночь короче. Становится теплее, тает снег, прилетают птицы из теплых краев.

Логопед: А как называются птицы, которые прилетают? А которые оставались с нами зимовать?

Дети: Перелетные и зимующие.

Логопед: Предлагаю вам отгадать загадки про птиц. ( М/м презентация –загадки) Молодцы! А сейчас мы поиграем в свами в игру «Жадина» Детям раздаются карточки с изображением птиц. (Это мой дятел, это моя ласточка)

Логопед: Молодцы! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру « Улетает, не улетает» Вы под пение птиц должны пробежать по кругу, а как музыка остановится, дети, у которых изображение зимующей птицы встают к картинке, где изображена зима, а дети с перелетными-весна.

Логопед: А сейчас ответьте на вопросы:

У собаки нос, а у птицы?

У человека ребенок, а у птицы?

Кошка бегает, а птица?

Человек разговаривает, а птица?

А как называются звуки, которые они издают?

Дети: пение, чириканье, карканье, щебет, свист, уханье, кряканье, курлыканье, воркование.

Логопед: Посмотрите на картинку и скажите, сколько и каких прилетело птиц на дерево?(М/м)

Дети: 3 синицы, 5 ласточек, 1 ворона, 2 голубя, 4 дятла, 3 скворца

Логопед: А сколько крыльев у птицы? Лап? Клювов? А чем покрыто их тело? (Дети отвечают полным ответом)

Логопед: Молодцы

Логопед: Отгадайте загадку: Без рук без топоренка построена избенка»

Дети: Гнездо

Логопед: А что такое гнездо для птиц?

Дети: Дом, место, где птицы высиживают птенцов.

Логопед: Правильно. Посмотрите какое гнездо вам принесла мудрая сова для следующей игры. Нужно правильно сказать, куда села птица. Как называется эта птица? ( Педагог макет аиста располагает в нескольких вариантах относительно макета гнезда: над , под, в, около, за) Дети говорят, где находится птица.

Логопед: А сейчас сыграем в игру наоборот. Я вам говорю, где птица, а вы их с помощью карточек на ваших столах, правильно размещаете. (у каждого ребенка карточка с гнездом и карточка с птицей)

Логопед: Молодцы. А сейчас с вами немного отдохнем (музыкально-ритмическая пауза «Птички-невелички»)

Логопед: Отгадайте еще одну загадку:

Между веток новый дом,

Нету двери в доме том,

Только круглое окошко,

Не пролезет даже кошка.

(Скворечник)

Логопед: Правильно, скворечник. А для кого строят скворечники? А могут ли скворцы без помощи человека его построить?

Дети: Нет

Логопед: Давайте представим, что мы с вами сейчас можем построить скворечник с помощь пальчиковой гимнастики.

Логопед: Ребята, а скворец перелетная или зимующая птица?

Дети: Перелетная.

Логопед: Правильно, давайте выучим небольшое стихотворение про скворцов. А чтобы легче было учить, мудрая сова вам подготовила подсказки (мнемотаблица)

Два скворца летели,

На березку сели,

Сели и запели-

Как они летели-

Как они спешили,

С берегов заморских,

В край родимый, милый

К беленькой березке!

Логопед: Молодцы! Отлично получилось.

Хочу вам еще предложить одну игру на внимание «Найди часть»

Сова попросила меня напечатать фотографии птиц, а у меня получились только их половинки. Я вам сейчас их раздам, а вы должны их соединить, чтобы получилась фотография птицы.(Каждому ребенку раздается одна половина от разрезной двухсоставной фотографии , дети находят пару и составляют картинку. Называют, какая птица получилась).

Заключительная часть

Логопед: Ребята, скажите, а какую пользу приносят человеку птицы?

Дети: Птицы истребляют насекомых. Радуют нас своим пением.

Логопед: Правильно! Поэтому птиц нужно беречь, не разорять их гнезда, строить скворечники, кормушки, кормить, когда им трудно находить себе корм.

Логопед: Молодцы, ребята. Мудрая сова убедилась, как много вы знаете про птиц. Ей очень понравилось наше занятие. А вам?

Дети: Понравилось.

Логопед: Наше занятие окончено, А я вам предлагаю дома нарисовать рисунок про птиц весной.