Реализация программы индивидуальной работы с воспитанниками. Наличие и реализация индивидуального маршрута воспитанников
методическая разработка по коррекционной педагогике

Реализация программы индивидуальной работы с воспитанниками. Наличие и реализация индивидуального маршрута воспитанников

2025-2026 уч.г.- подготовительная группа

Всего воспитанников: 38

Из них дети с ОВЗ и (или) инвалидностью:

ЗПР - 3

2024-2025 уч.г.- старшая группа

Всего воспитанников: 38

Из них дети с ОВЗ и (или) инвалидностью:

ЗПР - 3

2023-2024 уч. г. – средняя группа «Ромашка»

Всего воспитанников: 35

Из них дети с ОВЗ и (или) инвалидностью: 0

ЗПР - 2

2022-2023 уч. г. – младшая группа «Ромашка»

Всего воспитанников: 38

Из них дети с ОВЗ и (или) инвалидностью: 0

ЗПР - 2

2021-2022 детей с индивидуальным маршрутом нет.

После диагностики осенью 2022 г. педагогом-психологом были выявлены 3 детей с нарушениями и родителям было предложено пройти ТПМПК для дальнейшего определения образовательного маршрута.

ИОМ маршруты были разработаны для всех 3 воспитанников. Работа проводилась в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом, учителем-дефектологом, учителем-логопедом и специалистами ДОУ. Работа проводилась по модулям: диагностический, коррекционный, базовый и родительский.

Работала с детьми по основной образовательной программе МБДОУ Д/с №27 «Кораблик» на основе Инновационной образовательной программе ДО «От рождения до школы» /под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой, 6-ое издание, 2020. По базовому модулю проводилась работа по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие: беседы, игровые ситуации, наблюдения, ООД, наблюдения, дидактические игры, практические упражнения.

Познавательное развитие: ФЭМП, КМД, познание окружающего мира: дидактические игры и упражнения по ФЭМП, конструирование, беседы, игровые ситуации, наблюдения.

Речевое развитие: Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, игры на развитие фонематического слуха, словесные игры, лого ритмические упражнения.

Художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация, музыка. Самомассаж, пальчиковые игры, гимнастика для глаз, развитие мелкой моторики, самомассаж карандашами, сенсорное восприятие, музыкальные игры, песенки, хороводы.

Физическое развитие: утренняя гимнастика, подвижные игры, малоподвижные игры, общеразвивающие упражнения, основные виды упражнений, индивидуальная работа по развитию основных движений.

Модуль родительский: с родителями проводились индивидуальные консультации и беседы. Были даны рекомендации по дальнейшей работе с детьми дома.

В индивидуальной работе особое внимание было направлено на развитие психических процессов, поддержку функциональных способностей ребенка в соответствии с его возможностями, развитие самостоятельности, инициативы. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики, релаксационные упражнения, дыхательные упражнения. коррекции психического развития воспитанников: развитие общей моторики, развитие артикуляционной моторики, развитие фонематических процессов, совершенствование звукопроизношения, развитие высших психических процессов (внимания, мышления, логики).

Благодаря тесному сотрудничеству воспитателя и специалистами удалось достичь заметных улучшений по всем направлениям воспитательно-образовательной работы. Дети, имеющие статус ОВЗ, наравне со своими сверстниками с удовольствием принимали участие в мероприятиях.

Участие воспитанников, имеющих статус ОВЗ, в различных мероприятиях