Конспект образовательной организованной деятельности детей с диагнозом ОНР по теме "Автоматизация звука - Ц."
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме

Коррекционно – образовательная  деятельность детей по теме : «Звук Ц.»

Коррекционно – образовательные цели -  уточнить и расширить словарь детей за счёт слов  со звуком – Ц. Обучать детей описательным загадкам со зрительной опорой. Совершенствовать грамматический строй речи за счет образования новых слов во множественном числе – «цветок – цветы, цапля – цапли…»

Коррекционно – развивающие цели – развивать у детей слуховое внимание, мышление, диалогическую речь.

Коррекционно – воспитательные цели-  формировать у детей навыки сотрудничества, положительную установку на участие  в деятельности со взрослым.

Оборудование – предметные картинки,  мяч, мнемотаблица, технические средства.

Ход деятельности .

1. Организационный момент. Логопед приглашает детей в кабинет и просит сесть на стульчик тех детей, чье имя он произнесет шепотом (слуховое внимание). (Максим, Яся, Миша, Даша).
2. Игра «Сделай, как я.» Выполнение артикуляционных упражнений для постановки звука – Ц. («Улыбка», «трубочка», дифференциация этих упражнений, «кривая ухмылка» проводится влево и вправо, «зайка», «зайка сердится», «лопатка», «накажи язычок», «бабочка», «поймай бабочку», «орешки для белочки», «мостик»).
3. Фонетическое упражнение . Мама спит, а девочка просит не шуметь детей и тихо пройти около мамы .(Звук произносится отрывисто – ц – ц – ц, дети проходят около мамы ,  «мамой» выбирается один из детей.)
4. Игра «Закончи слово слогом ца».  Детям предлагается игра в мяч, дети должны  закончить слово, произнесенное логопедом слогом – ЦА. ( ули … ца, кури …ца, гусени…ца).
5. Игра «Отгадай загадку». Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки.» (цыпленок).

Нарядные сестренки весь день гостей встречают, мёдом угощают. (цветы).

На одной ноге стоит, в воду пристально глядит, тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат. (цапля). (К последней загадке можно подобрать мнемо – таблицу.)

6. Игра «Один – много.»  Игра проводится по картинкам или  с мячом, как закрепление (цапля - …(цапли),  цветок - …(цветы), царапина - …(царапины).
7. Игра «Выучи  вместе со мной.»

Ца – ца – ца – вот идёт овца.

Цу – цу – цу – я люблю мою овцу.

Цы – цы – цы – дам водицы для овцы.

Автоматизация –Ц во фразовой речи.

8. Игра «Сделай , как я.» Обводка и штриховка цветов детьми. Дети обводят и штрихуют  различные цветы под контролем взрослого.
9. Оценка. Оценка работы детей.