Конспект комплексного логопедического занятия по теме: Дифференциация звуков Р и Л
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Конспект комплексного логопедического занятия по теме: Дифференциация [р] - [л]

Цель: сравнение, различение и правильное произношение звуков [р]-[л].

Задачи:

сравнение, различение и правильное произношение звуков [р]-[л] на материале слов;

понимание предложно-падежных конструкций;

употребление слов-антонимов;

звуковой анализ и синтез двусложных и трехсложных слов с опорой на звукослоговую схему слов;

развитие фонематического восприятия;

развитие пространственной ориентации;

воспитание настойчивости.

Оборудование: мольберт с картой путешествия, кораблик из плотной бумаги, магниты, дидактическая игра “Собери цветы”, коробочка-ларец с конфетами, игрушка Врунгель, индивидуальные зеркала, карточки с изображением букв Р и Л, наборы для составления звуко-слоговых схем.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Л.: Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычное занятие. К нам в гости пожаловал известный капитан Врунгель. Он хочет позвать нас в опасное путешествие. Дело в том, что в кратере вулкана пираты спрятали сокровища и капитану Врунгелю необходимо на своем корабле добраться к сокровищам. Но ему нужна команда. Согласны ли вы плыть вместе с капитаном?

Дети: Да.

Л.: Нас ждут сложные испытания и только, справившись с ними, мы добудем сокровища. Вы готовы к испытаниям? Тогда в путь.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. (Кораблик крепится у истока [р]. Гимнастики

Л. Итак, первое испытание: мы с вами проскачем на «Лошадке».

 Артикуляционная гимнастика.1. “Индюк”

5. “Лошадка”

II. Введение в тему. (Кораблик у Протока Звуков).

Л: Какой звук вы чаще всего слышите в произносимых предложениях?

Лопата копала, копала, копала. Потом улеглась видно очень устала.

Дети: Л

Л.: На горе Арарат зреет красный виноград.

Дети: Р

а) характеристика звуков;

б) нахождение сходства;

в) нахождение различий.

Л.: Сегодня мы будем учиться различать звуки [р]  и [л].

III. Основная часть. (По мере выполнения детьми заданий, корабль продвигается по карте)

Л.: Итак мы у озера Перемен.

1. Игра “Измени слово”.

Л: Я буду говорить слово со звуком [л], а вы назовите слово, заменив Л на Р.

Лак-рак; бал-; дал-; мил-; пил-; стал-.

Л.: Ребята, сейчас мы выйдем на Равнину Цветов.

2. Игра “Собери цветы”.

Группа делится на две команды. Одна собирает цветок с лепестками -картинками, в названии которых имеется звук [л], другая- цветок с лепестками -картинками, в названии которых имеется звук [р].

Л.: Молодцы, вы успешно справились с этим заданием и мы можем плыть дальше.

Л.: Ребята, а сейчас мы входим в очень сложный Пролив Неприятелей.

3. Закончить предложение и назвать слова-неприятели.

Пушинка легкая, а камень- (тяжелый)

Зимой погода холодная, а летом - … (жаркая)

Горчица горькая, а сахар - … (сладкий)

Суп горячий, а компот - … (холодный)

Лев смелый, а заяц - …(трусливый)

Внук молодой, а дедушка - ...(старый)

4. Остров Физминутки

Игра “Умей найти свое место” (закрепление предложно-падежных конструкций)

Логопед предлагает детям быстро встать друг за другом. Затем просит каждого ребенка уточнить свое место по отношению к соседям. При этом логопед использует слова за, перед, между. Затем логопед просит перестроиться и ответить каждому ребенку на вопрос: “За кем ты стоишь?” (перед кем?)

5. Пещера Сокровищ

Л: Ребята, последнее испытание. Игра “Доскажи словечко”. Необходимо досказать словечко, а потом составить схемы к двум словам.

А возле этой елки бродили злые…(волки)

Среди жирных голубей

Прыгал тощий…(воробей)

Елочка, елка, колкая…(иголка)

Солнце светит очень- ярко бегемоту стало…(жарко)

- Заг, давай играть в футбол

Забивай скорее…(гол)

Дедушку зовут Лука. У него болит …(рука)

Дети вместе составляют слоговые схемы слов, при этом анализируя количество слогов, выделяя звуки [л] или [р] и его место в слове

IV. Итог.

Л: Ребята, мы с успехом справились со всеми испытаниями, научились различать звуки [л] и [р], добрались к пещере с сокровищами. Давайте посмотрим, что спрятано в ларце.

(Дети раскрывают ларец, находят там конфеты.)

Врунгель благодарит детей за помощь. Дети, попрощавшись, уходят в группу, чтобы угостить своих товарищей.