«Формирование фонематического восприятия у детей  5 лет  с ОНР средствами зрительных символов».

Одной из актуальных проблем специальной дошкольной педагогики  является определение наиболее эффективных методов, приёмов, средств обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи.

Большое внимание исследователями уделяется вопросам формирования фонематического восприятия в дошкольном возрасте, поскольку его недостаточность затрудняет не только процесс формирования правильного произношения, но и осложняет коммуникацию с окружающими, а также освоение навыков чтения и письма. Успешное обучение грамоте предполагает как обязательное условие формирование фонематического восприятия и развитие навыков звукового анализа.

Особо затруднено становление фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в силу системности речевого дефекта, несформированности базовых психофизиологических компонентов для его успешного формирования.  Большую сложность для этой категории детей представляет также звуковой анализ слов – операция мысленного разделения на составные фонемы разных звуковых комплексов, что необходимо для овладения грамотой (по разным причинам) необходимы эффективные вспомогательные средства.

.                                                            В процессе исследования осуществлялась проверка выдвинутой нами гипотезы.

Педагогический эксперимент был организован на базе МДОУ «Детский сад № 194 компенсирующего вида» в 2009-2010 учебном году. В исследовании были задействованы дети дошкольного возраста с общим недоразвитием речи IIуровня в составе 10 человек.