Конспект занятия в подготовительной группе Слова-предметы (живое-неживое)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Тема: Слова-предметы (живое – неживое).

Цели:  Формировать понятие «слово», «слово-предмет».

Формировать понятие о словах, обозначающих одушевленные и неодушевленные предметы.

Учить задавать вопросы к словам, обозначающим одушевленные и неодушевленные предметы.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать навыки организованного поведения, умение слушать говорящего.

    Оборудование: предметы ближайшего окружения (одушевленные, неодушевленные), предметные и сюжетные картинки, карточки символы слов-предметов, магнитная доска.

    Ход занятия:

1. Орг. момент
2. Повторение пройденного материала.

Послушайте и сосчитайте сколько слов я произнесу

3. Введение в новую тему.

Что нас окружает? – предметы

Что мы произносим, когда называем предметы? – слова

Как называются эти слова? – слова-предметы

4. Объяснение нового материала:
5. Ребята, все предметы делятся на живое и неживое.

Скажите, кто живет в лесу?

Что растет в лесу?

Когда я спросила Кто живет в лесу, так мы спрашиваем про живое – КТО?  Про какие предметы можно сказать «живое»?....

Когда я спросила Что растет в лесу? – так мы спрашиваем про неживое – ЧТО? Про какие предметы можно сказать «неживое»?...

Найдите сейчас в нашей группе живые и неживые предметы…

6. Ребята, про какие предметы я спрашивала Кто это? - Про живое

Слова –предметы живые будем обозначать символом (человек).

Ребята, про какие предметы я спрашивала Что это? – про неживое

Слова – предметы неживые будем обозначать черным квадратом.

7. Игра «Живое – неживое»
8. Развесить на доске картинки в 2 столбика под символами слова – предметы живые и слова-предметы неживые. Задавать к каждой картинке вопрос.
9. Физкультминутка.

Игра «Живое –беги, неживое – замри».

10. Игра «Круг»

Встаем в круг. Я называю живое слово-предмет, следующий после меня называет неживое слово-предмет и так по кругу.

11. Подведение итогов занятия