Звук и буква "Т"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме
Предварительный просмотр:
ТЕМА: ЗВУК и БУКВА «Т».
ЦЕЛИ: - четкое произнесение звука «т»;
- выделение звука «т» из потока согласных звуков, слогов, слов; - закрепление навыков звукового анализа и синтеза прямых и обратных слогов;
-развитие общего и слухового внимания;
- развитие памяти, мышления;
- закрепление навыков конструирования букв, написания буквы «т»;
-закрепление навыка чтения прямых и обратных слогов, профилактика дисграфии и дислексии;
-развитие тонкой моторики;
- работа над координацией речи и движений;
-работа над грамматическим строем речи( образование относительных прилагательных от существительных);
-активизация словаря по лексической теме « Одежда, обувь»
Оборудование: предметные картинки на звук «т»,
простые карандаши,
наборы для звукового анализа;
панно с буквами для чтения слогов;
подносы и счётные палочки;
предметные картинки по лексической теме «Одежда,
обувь»
1
1.Организационный момент:
Логопед: - Дети, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети: - Здравствуйте!
2.Дыхательная гимнастика.
Логопед: - Дети, встаньте в круг, чтобы всем было удобно. Сделаем дыхательную гимнастику.
а) на вдох - поднять правое плечо,
на выдох – опустить правое плечо, ( повторить 3 раза)
на вдох – поднять левое плечо,
на выдох – опустить левое плечо, (повторить 3 раза)
на вдох - поднять оба плеча,
на выдох – опустить оба плеча, (повторить 3 раза)
б) Рот закрыт, дышать носом, правая рука лежит на животе,
поём гласные звуки на одном выдохе: уаи, ауи, иау.
Посадка: - Сядет тот ,кто назовёт слова на звук «а», «у», «и», «п», «т».
3. Повторение.
Логопед: - Дети, какой звук мы сейчас проходим?
Дети: - Звук «т».
Логопед: - Какой звук «т»? Он гласный или согласный?
Дети: - Звук «т» согласный. Звук «т» нельзя тянуть и петь. Мы произносим звук «т» без голоса. Звук «т» согласный твёрдый глухой.
Логопед: - На что похож звук «т», когда мы его произносим?
Дети: - Звук «т» похож на удары молотка.
Логопед: - Правильно, дети. Давайте возьмём в руки наши « волшебные молоточки» и ударим ими. Все готовы?
Дети: - Да.
4.Работа над координацией речи и движений. Игра «Молоток».
Логопед: - Ударим большим молотком сильно - звук будет громким, ударим маленьким молотком слабо – звук будет тихим.
( Дети вместе с логопедом повторяют слова и выполняют движения.)
« Тук – тук- тук, тук-тук-тук,
Молоток мой лучший друг!» (громко и тихо)
Логопед: - Уберите молоточки в сторону.( Дети убирают воображаемые мо-лоточки.)
Логопед: - Дети, а вы любите играть?
Дети: - Да.
Логопед: -Давайте поиграем в любимые игры.
5.Игра «Поймай звук в ладошки» - на развитие общего и слухового внимания.
(Логопед называет звуки, слоги, слова , если дети услышат звук «т», должны хлопнуть в ладоши.)
а) выделение звука «т» из потока согласных звуков: ( п, т, к, к, т, п, х, т,…)
б) в слогах: ( ап, ат, ук, уп, ут, ик, ик, ит, ап, ип, ит,…та, па, ка, пу, ту, ку, то, по )
в) в словах: ( кит, сук, бант, суп, бегемот, мак, торт, Таня, Катя, пол, тапки, кот, Полина, калина, туфли, ком, майка, самолёт, танк, Коля Толя, кухня…)
6.Игра « Живые звуки» - на развитие навыков звукового анализа и синтеза, преобразование, составление схем.
УТ ТУ АТ ТА ИТ ТАК ТУК ТОТ
Логопед: - Какой звук 1- ый? Какой звук 2-ой? Какой 3 – ий звук? Сколько всего звуков ?
( Двое детей у доски произносят по очереди свой звук, остальные на столах выкладывают схемы.)
7. Игры на развитие внимания, памяти « Чего не хватает?», « Что изменилось?»
Логопед: - Дети, а вы всегда внимательные?
Дети: - Да.
Логопед: - Давайте проверим это. Сейчас мы поиграем в игру « Чего не хватает?» Назовите картинки по порядку. Запомнили? Закройте глаза.
ТАПКИ - ТАНК-ТОМ-ТОРТ-БАНТ-БЕГЕМОТ
( Логопед убирает одну из картинок, дети открывают глаза и называют, какой картинки не хватает.)
Дети:- Не хватает танка (тома, банта…)
Игра « Что изменилось?»
( Логопед переставляет 2 картинки из ряда местами, дети открывают глаза и говорят, что изменилось. )
Дети: - Танк стоял на 2-м месте, а торт на 4-м месте и т.д.
Логопед: - Молодцы, дети.
8. Динамическая пауза. Игра «Аист»- работа над координацией речи и движений.
Аист, аист, длинноногий
Покажи домой дорогу.
Топни правою ногой,
Топни левою ногой,
Снова правою ногой,
Снова левою ногой,
Потом правою ногой,
Потом левою ногой.
И тогда придёшь домой.
Логопед: - дети, сядьте на стульчики.
9.Различение звуков и букв.
Логопед: - Сегодня мы говорили о звуке «т». Но скоро вы пойдёте в школу. А вы знаете буквы, умеете их читать?
Дети:- Да.
Логопед: - А чем буквы отличаются от звуков?
Дети: - Звуки мы слышим и произносим, а буквы читаем и пишем.
10.Игра « Едем в гости к букве» - на закрепление навыков чтения обратных и прямых слогов.
Логопед: - Давайте отправимся к буквам в гости и поиграем в нашу любимую игру « Едем в гости к букве». Внимательно следите за указкой.
У
А Т
И
Логопед: - Молодцы, ребята.
11.Игра «Конструкторы» - складывание букв из счётных палочек, закрепление навыка написания буквы (обведение по контуру.)
Логопед: - Дети, у вас на столах стоят подносы с палочками. Предлагаю вам стать маленькими конструкторами и построить буквы из палочек.
Сложите букву :
У А И Т
Логопед: - Молодцы. Обведите букву по контуру пальчиком. Хорошо. Вспомните стихи про буквы.
У « У дубочка два сучочка»
А «А, как лесенка стоит перед входом в алфавит»
И «Молоток я раздобыл
Из дощечек букву сбил.
- Сколько здесь дощечек?
- Три. А какая буква?
- И.»
Т «Тук-тук-тук, тук-тук-тук
Молоток мой лучший друг!»
12.Массаж кистей и пальцев рук гранёным карандашом.
( Положить карандаш на правую ладонь, движения вперёд – назад, затем на левую ладонь. Движения вперёд – назад, карандаш держать между ладонями.)
13. Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку, (сжимать и разжимать пальчики в кулачки )
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадках
Будут палочки писать.
14. Отгадывание загадок.
Логопед: - Дети, пока мы с вами играли, кто-то принёс конверт. Не видели?
Дети: - Нет, не видели.
Логопед: - Давайте его откроем и прочитаем, что там написано. А) Отгадайте мои загадки:
« Эта обувь всем знакома,
В ней ногам уютно дома.
Мамочки и папочки
Тоже любят….( тапочки).
«Чтоб не мёрзли наши ножки,
Обуваем мы ….(сапожки)
«В ясный день сидим мы дома.
Если дождь – у нас работа:
Топать, шлёпать по болотам»
( резиновые сапоги, калоши)
«Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек он прячет.
(Шарф)
«Пять мешочков шерстяных
Греются братишки в них»
(перчатки)
б) Знаете ли вы из чего делают эти изделия, какие они? А я не знаю . Подпись: Незнайка.
Игра «Из чего какой, какая?»
Логопед: - Дети, справитесь с заданием? Их прислал нам Незнайка.
Дети:- Да.
Дети получают картинки с изображением предметов обуви, одежды и называют.
Перчатки из шерсти - шерстяные,
Кофта из шерсти – шерстяная, шарф из шерсти – шерстяной,
Куртка из непромокаемой ткани – непромокаемая,
Сапоги из резины – резиновые,
из кожи – кожаны,
Тапки из войлока – войлочные и т. д.
15. Итог занятия.
Логопед: - Дети, вы справились со всеми заданиями, помогли Незнайке. Молодцы! Получите призы.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №41 « РАДУГА»
Конспект занятия для родителей и воспитателей
« ЗВУК И БУКВА Т»
Провела:
учитель – логопед Шабанова И.О.
г. Видное
2010 г.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/12/31/img_0868.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/12/31/img_0874_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/12/31/img_0878.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...