Звук и буква "Т"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

ТЕМА:   ЗВУК и БУКВА «Т».

ЦЕЛИ: - четкое произнесение звука «т»;

 - выделение звука «т» из потока согласных звуков, слогов, слов;                   - закрепление навыков звукового анализа и синтеза прямых и обратных слогов;

-развитие общего и слухового внимания;

- развитие памяти, мышления;

- закрепление навыков конструирования букв, написания буквы «т»;

-закрепление навыка чтения прямых и обратных слогов, профилактика дисграфии и дислексии;

-развитие тонкой моторики;

- работа над координацией речи и движений;

-работа над грамматическим строем речи( образование относительных прилагательных от существительных);

-активизация словаря по лексической теме « Одежда, обувь»

Оборудование:       предметные картинки на звук «т»,

                                        простые карандаши,

                                              наборы для звукового анализа;

                                 панно с  буквами для чтения слогов;

                                 подносы и счётные палочки;

                                        предметные картинки по лексической теме «Одежда,                                          

        обувь»

        1

1.Организационный момент:

Логопед: - Дети, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: - Здравствуйте!

2.Дыхательная гимнастика.

Логопед: - Дети, встаньте в круг, чтобы всем  было удобно. Сделаем дыхательную гимнастику.

а) на вдох - поднять правое плечо,

     на выдох – опустить правое плечо, ( повторить 3 раза)

на вдох – поднять левое плечо,

на выдох – опустить левое плечо, (повторить 3 раза)

     на вдох - поднять оба плеча,

     на выдох – опустить оба плеча, (повторить 3 раза)

б)  Рот закрыт, дышать носом, правая рука лежит на животе,

      поём гласные звуки на одном выдохе: уаи, ауи, иау.

Посадка: - Сядет тот ,кто  назовёт слова на звук «а», «у», «и», «п», «т».

3. Повторение.

Логопед: - Дети, какой звук мы сейчас проходим?

Дети: - Звук «т».

Логопед: - Какой звук «т»? Он гласный или согласный?

Дети: - Звук «т» согласный. Звук «т» нельзя тянуть и петь. Мы произносим звук «т» без голоса. Звук «т» согласный твёрдый глухой.

Логопед: - На что похож звук «т», когда мы его произносим?

Дети: - Звук «т» похож на удары молотка.

Логопед: - Правильно, дети. Давайте возьмём в руки наши « волшебные молоточки» и ударим ими. Все готовы?

Дети: - Да.

4.Работа над координацией речи и движений. Игра «Молоток».

Логопед: - Ударим большим молотком сильно - звук будет громким, ударим маленьким молотком слабо – звук будет тихим.

 ( Дети вместе с логопедом повторяют слова и выполняют движения.)

« Тук – тук- тук, тук-тук-тук,

 Молоток мой лучший друг!» (громко и тихо)

Логопед: - Уберите молоточки в сторону.( Дети убирают воображаемые мо-лоточки.)

 Логопед: - Дети, а вы  любите играть?

Дети: - Да.

Логопед: -Давайте поиграем в любимые игры.

5.Игра «Поймай звук в ладошки» - на развитие  общего и слухового внимания.

(Логопед называет звуки, слоги, слова , если дети услышат  звук «т», должны хлопнуть в ладоши.)

а) выделение звука «т» из потока согласных звуков: ( п, т, к, к, т, п, х, т,…)

б) в  слогах: ( ап, ат, ук, уп, ут, ик, ик, ит, ап, ип, ит,…та, па, ка, пу, ту, ку, то, по )

в) в словах: ( кит, сук, бант, суп, бегемот, мак, торт, Таня, Катя, пол, тапки, кот, Полина, калина, туфли, ком, майка, самолёт, танк, Коля Толя, кухня…)

6.Игра « Живые звуки» - на развитие  навыков звукового анализа и синтеза, преобразование, составление схем.

УТ  ТУ  АТ  ТА  ИТ  ТАК  ТУК  ТОТ

Логопед: - Какой звук 1- ый?  Какой звук 2-ой? Какой 3 – ий звук? Сколько всего звуков ?

( Двое детей у доски  произносят по очереди свой звук, остальные на столах выкладывают схемы.)

7. Игры на развитие  внимания, памяти « Чего не хватает?», « Что изменилось?»

Логопед: - Дети, а вы  всегда внимательные?

Дети: - Да.

Логопед: - Давайте проверим это. Сейчас мы поиграем в игру « Чего не хватает?» Назовите картинки по порядку. Запомнили? Закройте глаза.

 ТАПКИ - ТАНК-ТОМ-ТОРТ-БАНТ-БЕГЕМОТ

( Логопед убирает одну из картинок, дети открывают глаза и называют, какой картинки не хватает.)

Дети:- Не хватает танка (тома, банта…)

 Игра « Что изменилось?»

( Логопед  переставляет 2 картинки из ряда местами, дети открывают глаза и говорят, что изменилось. )

Дети: -  Танк стоял на 2-м месте, а  торт на 4-м месте и т.д.

 Логопед: - Молодцы, дети.

8. Динамическая пауза. Игра  «Аист»- работа над координацией речи и движений.

Аист, аист, длинноногий

Покажи домой дорогу.

Топни правою ногой,

Топни левою  ногой,

Снова правою ногой,

Снова левою ногой,

Потом правою ногой,

Потом левою ногой.

И тогда придёшь домой.

 Логопед: - дети, сядьте на стульчики.

9.Различение звуков и букв.

Логопед: -  Сегодня мы говорили о звуке «т». Но скоро вы пойдёте в школу. А вы знаете буквы, умеете их читать?

Дети:- Да.

Логопед: - А чем буквы отличаются от звуков?

Дети: - Звуки мы слышим и произносим, а буквы читаем и пишем.
10.Игра « Едем в гости к букве» - на закрепление навыков чтения обратных и прямых слогов.

Логопед: - Давайте  отправимся к буквам в гости и поиграем в нашу любимую игру « Едем в гости к букве». Внимательно следите за указкой.

У

А        Т

И

Логопед: - Молодцы, ребята.

11.Игра  «Конструкторы» -  складывание  букв из счётных палочек, закрепление навыка написания буквы (обведение по контуру.)

Логопед: -  Дети, у вас на столах  стоят подносы с палочками. Предлагаю вам  стать маленькими  конструкторами и построить буквы из палочек.

Сложите букву :

У   А  И  Т

Логопед: - Молодцы. Обведите букву по контуру  пальчиком. Хорошо. Вспомните стихи про буквы.

У  « У дубочка два сучочка»

А «А, как  лесенка стоит перед входом в алфавит»

И  «Молоток я раздобыл

       Из дощечек букву сбил.

       - Сколько здесь дощечек?

      - Три. А какая буква?

      - И.»

Т  «Тук-тук-тук, тук-тук-тук

     Молоток мой лучший друг!»

12.Массаж кистей и пальцев рук гранёным карандашом.

( Положить карандаш на правую ладонь, движения вперёд – назад, затем на левую ладонь. Движения вперёд – назад,  карандаш держать между ладонями.)

13. Пальчиковая гимнастика.

     Пальцы делают зарядку,        (сжимать и разжимать пальчики в кулачки )

     Чтобы меньше уставать.

     А потом они в тетрадках

     Будут палочки писать.

14. Отгадывание загадок.

Логопед: - Дети, пока мы с вами играли, кто-то принёс конверт.  Не видели?

Дети: - Нет, не видели.

Логопед: - Давайте  его откроем и прочитаем, что там написано.                         А) Отгадайте мои загадки:

« Эта обувь всем знакома,

  В ней ногам уютно дома.

  Мамочки и папочки

  Тоже любят….( тапочки).  

  «Чтоб не мёрзли наши ножки,

   Обуваем мы ….(сапожки)

   «В  ясный день сидим мы дома.

   Если дождь – у нас работа:

    Топать, шлёпать по болотам»

                   ( резиновые сапоги, калоши)

    «Вокруг шеи свернулся калачик,

     От мороза детишек он прячет.

                                               (Шарф)

    «Пять мешочков шерстяных

     Греются братишки  в них»

                                       (перчатки)

  б) Знаете ли вы из чего делают эти изделия, какие они?  А я не знаю . Подпись: Незнайка.

Игра «Из чего какой, какая?»

Логопед:  - Дети, справитесь с заданием? Их прислал нам Незнайка.

Дети:- Да.  

Дети получают картинки с изображением предметов обуви, одежды и называют.

Перчатки из шерсти - шерстяные,

Кофта из шерсти – шерстяная,                                                                                  шарф из шерсти – шерстяной,

Куртка из непромокаемой ткани – непромокаемая,

Сапоги из резины – резиновые,

         из кожи – кожаны,

Тапки  из войлока – войлочные и т. д.

15. Итог занятия.

Логопед: - Дети, вы справились со всеми заданиями, помогли Незнайке. Молодцы! Получите призы.

УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №41 « РАДУГА»

Конспект занятия для родителей и воспитателей

« ЗВУК И БУКВА  Т»

                                                 Провела:

                                                                                    учитель – логопед Шабанова И.О.

г. Видное

2010 г.