Индивидуальный план коррекционно-развивающей деятельности
рабочая программа по логопедии (старшая группа) по теме

ЭТАПЫ

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

Подготовительный

Подготовить речеслуховой

и речедвигательный анализаторы к правильному

произношению и восприятию звуков.

1.Формирование точных движений органов артикуляции посредством артикуляционной гимнастики.

2.Формирование направленной воздушной струи.

3.Развитие фонематических процессов на базе сохранных звуков.

4.Уточнение артикуляции сохранных звуков.

5.Развитие тонкой моторики.

Постановка

звука

Сформировать правильное

произношение звука

изолированно и в слогах.

1.Создание артикуляционной базы

изучаемого звука.

2.Постановка изолированного звука (по подражанию, с механической помощью, смешанным способом).

Автоматизация звука

Сформировать правильное

произношение звука в

словах в разных

фонетических условиях.

Постепенное, последовательное

введение поставленного звука в слова, предложения и самостоятельную речь.

Дифференциация

звуков

Учить детей различать

оппозиционные звуки

и правильно употреблять

их в собственной речи.

Постепенная, последовательная

дифференциация смешиваемых звуков

по артикуляционным и акустическим

признакам – сначала изолированных, затем в слогах, словах, предложениях и

в самостоятельной речи.

1.

Деление слов на слоги, состоящих из двух одинаковых слогов.

2.

Деление слов на слоги , состоящих из двух открытых слогов.

3.

Деление слов на слоги , состоящих из трех открытых слогов.

4.

Сочетание односложных слов  с одним хлопком руки.

1.

Употребление словосочетаний: наречие много+ Р.п. мн.ч. существительных  на –ов;

2.

Ответы на вопросы:  чей?  чья?

3.

Согласование местоимений  мой, моя с существительными.

4.

Называние величины  предмета.

5.

Называние вкуса  и  цвета предметов.

6.

Сравнение предметов по весу.

7.

Подбор определений к предмету, игрушкам.

8.

Выделение признаков людей, животных, предметов из прочитанных стихов или рассказов.

9.

Заучивание стихотворений.

1.

Составление предложений с однородными подлежащими.

2.

Составление предложений с однородными членами – определениями.

3.

Составление предложений с однородными сказуемыми.

1.

Сопоставление ед. и мн. числа глаголов в двустишиях.

2.

Сопоставление 1-го и 3-го лица ед.числа глаголов в двустишиях.

3.

Сопоставление 1-го и 2-го лица ед.числа глаголов в двустишиях.

4.

Употребление личных местоимений в 3-м лице.

5.

Местоимения с предлогом  у.

6.

Местоимения мне, меня, мной.

7.

Изменение числа существительных, местоимений, глаголов.

8.

Называние действий в настоящем и прошедшем времени.

9.

Сравнение двух одинаковых действий.

10.

Заучивание стихов с глаголами в настоящем и прошедшем времени.

1.

Составление сложносочиненных предложений с противительным союзом  а.

2.

Составление предложений со словами   -  сначала,   а потом.

3.

Составление предложений с разделительным союзом  или.

4.

Ответы на вопрос  почему?

5.

Союз  что  и придаточное предложение из 2-3 слов.