Обобщающее занятие по развитию речи в подготовительной логопедической группе по лексической теме «Профессии»
план-конспект занятия (логопедия, подготовительная группа) по теме

Обобщающее занятие по развитию речи в подготовительной логопедической группе

по лексической теме «Профессии»

Цель: Развитие грамматических категорий у детей старшего возраста с ОНРIII

Задачи:

Образовательная: развивать культуру языка. Закреплять представления о наиболее распространенных профессиях и уточнять словарный запас детей по теме занятия. Учить составлять рассказ с опорой на схему; расширять глагольный словарь; соотносить профессии и предметы; упражнять в образовании существительных женского рода. Формировать словоизменения в Тв.п.; закреплять формы словоизменения в связной речи, учить осмыслять логико-грамматические конструкции.

Воспитательная: воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Коррекционно-развивающая: развивать логическое мышление, память, учить устанавливать причинно-следственные связи в предложении.

Предварительная работа: ознакомление с наиболее распространенными профессиями. Создание и изучение фотоальбома «Профессии наших родителей». Разучивание пальчиковой гимнастики «Твое призвание». Заучивание диалога «Кем быть» двумя детьми.

Оборудование:

• Демонстрационный материал: ноутбук, схемы, разноцветные круги, игрушка «Вирус», мяч.
• Раздаточный материал: карточки с изображением людей разных профессий, карточки с изображением разных предметов(весы, жезл, ножницы и т.д.)

Ход занятия:

Орг.момент:

Воспитатель: За стол сядет тот, кто скажет, кем работают его родители. Ответы детей: водитель, медсестра и т.д.

Воспитатель: Ребята, наш волшебный компьютер прислал нам карточки с изображением людей разных профессий. Переверните карточки на ваших столах и рассмотрите их. Давайте представим, что вы превратились в людей этих профессий. Теперь назовите мне свои профессии.

Кто ты?

Ответы детей: Я повар, я врач, я полицейский, я учитель, я парикмахер, я портной, я программист,  я продавец.

Воспитатель: Какие разные профессии. А что такое профессии?

Ответы детей: Это труд, работа человека, его призвание

Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение «Твое призвание», а помогут нам в этом наши пальчики:

Физминутка «Твое призвание» -

пальчиковая гимнастика(1 мин)

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Искусно нам сошьет портной

Костюм парадный, выходной.

Даст книги нам библиотекарь,

   Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему,

Научит грамоте, письму.

Письмо отправит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь.

Воспитатель: А чем занимаются люди данных профессий, вы помните?

Д/и «Спроси соседа»

Воспитатель: Спросите у своих соседей, чем занимается человек вашей профессии.

Алена, спроси у Виталика, что делает человек твоей профессии.

Ответы детей: Повар что делает? Повар варит обед.

Врач что делает? Врач лечит людей 

Воспитатель: Посмотрите, компьютер прислал нам загадки – это предметы, которые вы используете в своей профессии.

Д/и «Что кому нужно?»

Отгадывайте загадки и забирайте предметы, необходимые для вашей работы.

Загадки:

• Точные,как часы, измеряют вес…(весы)
• Палка-зебра есть у меня, автомобили останавливаю я (жезл)
• Я сказала «тра-та-та» и одежда пошита (швейная машинка)
• 2 кольца, 2 конца, посередине гвоздик
• Я на кухне всем полковник, потому что я…(половник)
• По черному белым пишут то и дело. Потрут тряпицей – чистая страница (школьная доска)
• Эта мышка непроста-

Где конец ее хвоста?

На ковре она лежит,

От меня не убежит. (компьютерная мышь)

• Что за чудо-инструмент вылечит в один момент?

          Надо только потерпеть – и не будете болеть. (шприц)

Воспитатель: А теперь выходите в кружок, мы поиграем.

Д/и «Мамина профессия» с мячом

Названия профессий, как вы помните, бывают мужские женские и общие. Я буду называть вам общие профессии, как если б это были профессии ваших пап, а вы мне должны назвать такую же мамину профессию (актер- актриса, повар-…, певец-…и т.д.)

Физминутка «на работу»(1 мин)

(с элементами артикуляционной гимнастики)(1 мин)

Воспитатель: А теперь поехали на работу на машинах. Заводим мотор(др-р-р), мотор работает, поехали(р-р-р), стоп – спустило шину(ш-ш-ш), давайте накачаем насосом(с-с-с), поехали на места(р-р-р)

Д/и «Исправь предложения»

Воспитатель: Посмотрите, наш компьютер заболел – в него влез злобный вирус и перепутал предложения…Чтобы вылечить компьютер, мы должны их исправить:

• Сапожник шьет одежду
• Продавец выдает книги
• Учитель лечит больных
• Библиотекарь продает книги
• Врач учит учеников
• Портной шьет обувь
• Строитель играет в хоккей
• Повар выращивает цветы

Воспитатель: Вот теперь компьютер нормально заработал и прислал какие-то схемы. Для чего нам эти схемы?

(по ним мы составляем рассказ)

Д/и «рассказ-загадка»

Воспитатель: Послушайте мой рассказ-загадку:

Человек этой профессии выдает книги. Он использует в своей работе книги. Он работает в библиотеке. Кто это?(библиотекарь)

А теперь вы загадайте свои загадки, используя схему

(Ответы детей. 3-4 загадки)

Воспитатель: Вот сейчас я проверю, насколько вы внимательны. Выходите, становитесь в линеечку.

Физминутка «Светофор»(гимнастика для глаз)(1 мин)

Воспитатель: У меня есть светофор, если я покажу красный кружок – вы закроете правый глаз, если зеленый – левый глаз, а если желтый – поморгаете двумя глазами.

Воспитатель: Садитесь в позу «Лотос» и послушайте, Кирилл и Эллина расскажут нам, кем они хотят стать(подготовленный диалог)

Ребята, а как вы думаете, какая профессия самая важная? И почему?(рассуждения детей)

Правильно, нет такой профессии, которую можно было назвать самой главной. Они все одинаково важны, потому что приносят пользу людям. Все профессии нужны, все профессии важны.

 На каждой работе люди получают заработную плату, вы сегодня тоже старались и заработали свою первую «зарплату», которую вам перечислил наш волшебный компьютер (детские купюры), давайте поиграем в «магазин».