Логоритмические занятия для речевой активности дошкольников.
статья по логопедии на тему

Логоритмические занятия для речевой активности дошкольников.

Развитие речи является одной из наиболее существенных задач воспитания и  обучения детей, так как речь имеет большое значение в общем развитии детей.

Своевременное и правильное развитии речи взаимосвязано с формированием всех высших психических функций ребенка Многие авторы, считают, что одним из средств развития речи являются логоритмические занятия, проведение которых в младшем дошкольном возрасте способствует профилактике речевых нарушений путем сочетания речи, движения, и музыки формируя темпо-ритмическую организацию речи, ее мелодику и интонацию, повышая речевую активность ребенка [].

В литературе приведены исторические сведения о теории вопроса, даны обоснования применения метода с физиологической, психологической стороны. В. М. Бехтерев доказал, что на маленького ребенка заметное воздействие оказывает ритм, а лишь затем звуковысотные сочетания и тембр  звучащей музыки. Ритмические движения способствуют активизации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности мозга человека. Различные педагогические системы придают большое значение ритмическому воспитанию (орхестика древних греков, система ритмического воспитания  Э. Жака Далькроза, система элементарного музицирования Карла Орфа, фонетическая, логопедическая ритмика) и формируют представления о музыкальном, двигательном, речевом ритмах в неразрывном единстве.

 Логоритмические занятия -  это методика, опирающаяся на связь слова, музыки, движения и включает в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникационные игры. Логоритмика – одно из средств оздоровления речи. Логоритмика необходима для того, чтобы коррекционная работа была наиболее эффективной. Взаимодействие, речи и музыки радует и позволяет проводить занятия более эффективно. Занятия по логоритмике создают положительный эмоциональной настрой, способствуют развитию творческой активности, мышления, мелких мышц рук. А также вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на определенном виде деятельности, тренирует память. 

Логоритмические занятия включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные  и коммуникационные игры.

Логоритмические занятия включают в себя упражнения:

1. развивающие неречевые процессы (общей и мелкой моторики, координации движений, ориентировки в пространстве, регуляции мышечного тонуса, развитии  психических процессов).
2.  развивающие речевые процессы (развитие дыхания, голоса, темпа, и интонации речи развитие артикуляции и мимики, работа над правильном произношением звуков раннего онтогенеза).

В занятиях по логоритмике могут быть следующие упражнения:

1. Ходьба и маршировка в разных направлениях. Эти упражнения являются вводными и заключительными.
2. Упражнения на регуляцию мышечного тонуса. Направлены на развитие умения расслаблять и напрягать определенные группы мышц.
3. Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции. Эти упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
4. Упражнения на активизацию внимания и памяти. На данных упражнениях воспитывает устойчивость и переключаемость внимания, способность переходить от одного действия к другому.
5. Счетные упражнения. Эти упражнения позволяют задавать определенный темп и ритм выполнения движений, а также закрепляют счет в пределах «3».
6. Речевые упражнения без музыкального сопровождения. Их суть–ритмичное проговаривание стихотворного текста с одновременным выполнением действий.
7. Упражнение направленное на формирование чувство музыкального размера (метра). Эти упражнения направлены на различение сильной или слабой доли в музыке.
8. Ритмические упражнения. У детей с речевой патологией часто наблюдается недостатки восприятия ритма, проявляющиеся в затруднениях воспроизведения слов, состоящих из 3 и более слогов.

Основная задача этих упражнений–сформировать у ребенка чувство музыкального ритма в движении.  

9.  Развитие чувства темпа. Такие упражнения необходимы, для того чтобы на основе музыкального темпа работать над темпом речи.
10.  Пение. Прекрасно развивает дыхание, голос, улучшает дикцию и координирует слух и голос.
11.  Игра на музыкальных инструментах. Развивает мелкую моторику, формирует чувства ритма, темпа, улучшает внимание память и другие психические функции.
12.  Пальчиковые игры. Науке давно известно, что развитие подвижности пальцев напрямую связано с речевым развитием.
13.  Формирование звукопроизношения. На логоритмических  занятиях проводиться работа по исправлению неправильного звукопроизношения.

Играть в логопедические игры весело и интересно. Дети соревнуются друг с другом, быстрее формируются речевые умения, активно используется лексика, грамматические категории.

Логопед отмечает, что после 5-ти месяцев занятий с детьми выраженной ЗРР не диагностировала ни у одного ребенка.