Взаимосвязь логопеда и воспитателя в организации логопедической работы с детьми
консультация по логопедии (старшая группа) на тему

Зайферт Наталья Александровна, учитель-логопед

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №21 «Аленький цветочек»

Г. Саяногорск

Сообщение
из опыта работы

Взаимосвязь логопеда и воспитателя
в организации логопедической работы с детьми

Успех коррекционно-воспитательной работы в логопедической группе определяется строгой продуманной системой, суть которой заключается в логопедизации всего учебно-воспитательного процесса, всей жизни и деятельности детей.

Единственный путь осуществления логопедизаци – это тесное взаимодействие логопеда и воспитателя. Задача логопеда обучить ребенка. Задача воспитателя – закрепить данные ребенку знания – эта работа включает в себя:

• постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;

• закрепление произношения поставленных логопедом звуков;
• упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий;
• развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале;
• формирование связной речи;
• закрепление навыков чтения и письма.

Для успешного решения этих задач у логопеда и воспитателя есть тетрадь взаимосвязи разработанная по темам. В этой тетради отмечен словарь, который нужно дать детям, дидактические игры, игры на развитие мелкой моторики, связная речь, элементы обучения грамоте.

В помощь воспитателю предлагаю рассмотреть пособие В.В.Коноваленко "Коррекционная работа воспитателя", где разработано всё по темам, с использованием большого числа дидактических и сюжетно-ролевых игр.

Для логопеда предлагаю пособие В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко "Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения", где подобран речевой материал по коррекции звукопроизношения детей с речевыми диагнозами сложная дислалия и смешанная форма дизартрии.

Многие воспитатели говорят, что им не хватает времени для занятий по заданию логопеда. Предлагаю пересмотреть планирование на день, внеся в разные режимные моменты дидактические игры, которые вы планируете на первую половину дня, а во вторую половину дня заниматься звукопроизношением по индивидуальному заданию оставляя десять минут на подготовку руки к письму.

Также хочу предложить  пособие Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». Пособие включает в себя три раздела, каждый раздел состоит из перспективного плана работы логопедической группы на год и приложений.

Перспективные планы составлены с опорой на типовую программу детских дошкольных учреждений, включает элементы программы "Детство" (учитываются особенности развития детей с нарушением речи). Это пособие позволяет установить хорошую взаимосвязь логопеда и воспитателя.

Предлагаю план работы во второй половине дня. 

План работы во второй половине дня

в подготовительной группе

План работы во второй половине дня

в старшей группе