ПРОЕКТ «Все увидим, все узнаем о песке» в старшей группе для детей с ЗПР
проект по логопедии (старшая группа) по теме
Особенностью проекта «Все увидим, все узнаем о песке» является соблюдение комплексного подхода в работе с детьми с ЗПР, подразумевающего взаимодействие всех сторон педагогического процесса: воспитателя, учителя-дефектолога, музыкального руководителя. В структуре проекта ведущим видом деятельности наравне с игрой выделяется экспериментальная деятельность. В ходе реализации проекта использовались проблемные ситуации, опыты, беседы, чтение рассказов, НОД, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевая игра, этюды, моделирование из песка, выполнение коллективных работ, коллажей с использованием песка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_.doc | 76 КБ |
Предварительный просмотр:
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 11
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
_________________________________________________________
cтруктурное подразделение «Детский сад «Надежда»
ПРОЕКТ
«Все увидим, все узнаем о песке»
в старшей группе для детей с ЗПР
Ермолаева Елена Викторовна,
учитель-дефектолог
высшей квалификационной категории
Новокуйбышевск, 2014
Информационная карта проекта
- Полное наименование проекта: «Все увидим, все узнаем о песке»
- Автор проекта: Ермолаева Елена Викторовна
- Руководитель проекта: Ермолаева Елена Викторовна
- Кадры: учитель-дефектолог, воспитатели, музыкальный руководитель, родители
- Район (город) представляющий проект: Самарская область, г.о. Новокуйбышевск
- Адрес организации: Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Кадомцева д.6.
- Телефон: (884635) 6-20-62
- Вид, тип проекта: исследовательско - творческий, средней продолжительности
- Цель, направление деятельности проекта: развитие у детей интереса к познанию и личностному стремлению к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания – песка, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам; способствовать развитию мыслительной и коммуникативной деятельности.
- Краткое содержание проекта: Особенностью проекта «Все увидим, все узнаем о песке» является соблюдение комплексного подхода в работе с детьми с ЗПР, подразумевающего взаимодействие всех сторон педагогического процесса: воспитателя, учителя-дефектолога, музыкального руководителя. В структуре проекта ведущим видом деятельности наравне с игрой выделяется экспериментальная деятельность. В ходе реализации проекта использовались проблемные ситуации, опыты, беседы, чтение рассказов, НОД, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевая игра, этюды, моделирование из песка, выполнение коллективных работ, коллажей с использованием песка.
- Место проведения: групповая комната, кабинет учителя-дефектолога, музыкальный зал
- Сроки проведения: сентябрь-ноябрь
- Количество участников проекта: 17 детей, 4 педагога, 5 родителей
- Возраст детей: 5-6 лет
- Форма проведения: фронтальная
- Ожидаемые результаты: дети получат знания о свойствах песка и его значении в жизни всех живых объектов природы, научатся проводить простейшие опыты, устанавливать, анализировать причинно-следственные связи и делать обобщения. У дошкольников с ЗПР значительно повысится уровень развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи.
Проблема:
Диагностическое исследование дошкольников 5-6 лет с ЗПР на начало года (образовательная область «Познание», раздел «Развитие естественнонаучных представлений») показало, что дети данной категории имеют поверхностные представления о неживой природе, вследствие особенностей психического и речевого развития. Особые трудности у дошкольников вызывали вопросы, касающиеся неживой природы – о песке. Данное положение говорит о значимой роли в развитии у детей с ЗПР естественнонаучных представлений о неживой природе (о песке) при применении метода экспериментирования.
Задачи:
- Расширить представления детей о свойствах песка, его значении в жизни всех живых объектов природы.
- Развивать слуховое внимание, зрительное и тактильное восприятие, зрительную память, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение), мелкую моторику пальцев рук, эмоционально-волевую сферу (волевые качества личности).
- Развивать навыки словообразования, связную речь.
- Развивать навыки изобразительной деятельности при использование песка.
Форма презентации:
- Комплексное мероприятие в рамках совместной деятельности специалистов СП с детьми с ЗПР по реализации целей и задач данного проекта «В гостях у Ежихи и ежат»;
- Выставка работ детей с использованием нетрадиционной техники изображения «Песочные фантазии».
Этапы | Формы проведения | Задачи | Срок реализации | Время в режиме дня | Место проведения |
I | Проблемная ситуация «Как помочь мышкам?» Беседа «Зачем человеку нужен песок?» Чтение стихов о песке Б. Заходера, Е Шалеровой; рассказы «Песок и солнечный свет», «Яичко в песке», «Сказка песков» Игровые упражнения «Здравствуй, песок!», «Песочный дождик», «Песочный ветер» (дыхательное) Этюды «На берегу моря», «Игра с песком», игра на выражение эмоций «Маленький скульптор»; | Создать условия для выделения проблемы, активизировать познавательный интерес у детей с ЗПР. Расширить знания у детей о значении песка. Акцентировать внимание дошкольников на способе получения с помощью литературных произведений Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, речевое дыхание, эмоциональную сферу детей Развивать выразительность жестов и эмоций, психомышечной тренировки с фиксацией внимания на дыхании | 3-4 неделя сентября | I половина дня I половина дня II половина дня I половина дня НОД I половина дня НОД | групповая комната групповая комната групповая комната кабинет учителя-дефектолога музыкальный зал |
II | Опыты «Состав песка» --опыт с лупой «Из чего состоит песок»; «Свойства песка» -опыты «Песочная страна» («Сухой - мокрый», «Сыпучий - липкий», «Легкий - тяжелый»); «Цветной песок» -опыт (окрашивание песка) «Разноцветный песок»; -опыт «Цветной песок» (окрашивание мелом). Дидактические игры «Узоры на песке», «Следы», «Песочные прятки» Беседа «Песчинки, какие они», «Кому для жизни нужен песок» Игровое упражнение «Игра с камушками» Моделирование «Сооружение навесного моста, строительство дворца для Ветра». Сюжетно-ролевая игра «Фараоны» (сюжет разворачивается на песке с использованием атрибутики) | Расширить представления детей о качестве и свойствах песка, активизировать познавательный интерес к экспериментированию, развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, аналитико-синтетическую деятельность, умение сравнивать, делать выводы. Развивать зрительное и тактильное восприятие, слуховое внимание, зрительную и тактильную память. Расширять представления детей о свойствах песка, о его назначении и использовании. Развивать выразительность жестов, творческое воображение, слуховое внимание. Продолжать уточнять и закреплять знания детей о свойствах песка, его назначении, развивать конструктивные навыки, аналитико-синтетическую деятельность у детей с ЗПР. Развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение действовать в соответствии с ролью в игре. | 1-3 неделя октября | I половина дня НОД I половина дня НОД II половина дня I половина дня НОД II половина дня II половина дня | групповая комната кабинет учителя-дефектолога групповая комната музыкальный зал групповая комната групповая комната |
III | Беседы: Растения пустыни «Где у саксаула листья?», «Прячет ли страус голову в песок?» Коллективная работа (создание единой картины при использовании цветного песка) «Соедини цифру с картинкой» Игровое упражнение «Скажи наоборот» Дидактическая игра «Путешествие в страну «А», «О», «У» (пластмассовые буквы, песочница) Дидактические игры «Назови свою маму», «Кого не стало?» (фигурки диких и домашних животных, песочница) Создание коллажей с использованием цветного песка (взрослый с детьми) | Продолжать уточнять и закреплять знания детей о значении песка для окружающей среды и живой природы, развивать умение устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы. Развивать зрительное восприятие (сенсорные эталоны), восприятие количества, мелкую моторику рук, эмоционально-волевую устойчивость, воспитывать умение работать в коллективе.
Закрепить знания о свойствах и состоянии песка; развивать навык в образовании слов-антонимов. Развивать зрительное восприятие, слуховую память, тактильно-кинестетическую чувствительность, фонематический анализ и синтез. Закрепить умение в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, формы Р.п. существительных в ед.ч. Способствовать проявлению детского творчества в работе с песком, развивать мелкую моторику рук | 4 неделя октября – 1,2 неделя ноября | I половина дня I половина дня НОД I половина дня НОД I половина дня НОД I половина дня НОД II половина дня | групповая комната кабинет учителя-дефектолога кабинет учителя-дефектолога кабинет учителя-дефектолога кабинет учителя-дефектолога групповая комната |
IV | Презентация: 1. Комплексное мероприятие «В гостях у Ежихи и ежат» 2.Выставка работ детей с использованием нетрадиционной техники изображения «Песочные фантазии». | Систематизировать знания у детей с ЗПР о песке, развивать познавательный интерес, мыслительную и речевую активность, умение сравнивать, выдвигать гипотезы, делать выводы, воспитывать самостоятельность, развивать эмоционально-чувственный опыт детей. Доставить радость и удовлетворение от выполненных детских работ, развивать умение грамотно их демонстрировать. | 3-4 неделя ноября | I половина дня НОД II половина дня | групповая комната музыкальный зал |
Библиография:
1. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом. - СПб: Союз, 2005.
2. Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия с песком и водой: Пособие для педагогов и родителей. - СПб.: 2008.
3. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. СПб, 2010.
4. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников, Волгоград, 2011 г.
5. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия с детьми 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Монтессори-материал: перевод с немецкого М. Буторина / ред. Е. Хилтунен. - Москва: Мастер, 1992.
7. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – М.: ВЛАДОС, 1995 г.
8. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Исследовательско – творческий проект «Всё увидим, всё узнаем!»
Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Экспериментирование является хорошим средством интеллектуального развития воспитанников детского сада. В проекте предмтавлены ...
Проект в старшей группе для детей с ЗПР "Как узнать весну?"
Проект в старшей группе для детей с ЗПР "Как узнать весну?"....
Презентация "Рисование по замыслу" "Что может увидеть космонавт в иллюминатор ракеты" для старшей группы детского сада
Данная презентация составлена для родительской работы с детьми. Представлены слайды с мотивацией, физминуткой и вариантами рисунков....
Консультация для родителей старшей группы для детей с тнр: "Игры и упражнения на песке"
Рекомендации для родителей игр и упражнений с детьми для развития мелкой моторики и активизации речевого центра....
Исследовательский проект по опытно- экспериментальной деятельности «Волшебство песка» в старшей группе
Организовала и провела :Воспитатель 1 квалификационной категории Сальникова Д.ВДетям по своей природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами ...
Занятие с песком в старшей группе для детей с ТМНР «Дерево»
Цель: развитие мелкой моторики, представлений об окружающей действительности, творческих способностей. Материалы: для листиков: желтые, красные, оранжевые камушки План занятия: Приветствие.Р...
Игра-драматизация " Под грибом" в старшей группе для детей с ЗПР с использованием Юнгианской песочницы и игр с песком
Игра с песком - одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать...