Конспект индивидуального логопедического занятия по звукопроизношению «Путешествие Красной Шапочки» (Автоматизация звука "Р")
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Конспект индивидуального логопедического занятия по звукопроизношению

«Путешествие Красной Шапочки»

Тема  занятия

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Р»

Цели:

• Коррекционные:

• закрепление навыка правильного произношения звука  «Р» 
• автоматизация изолированного звука; 
• автоматизация звука в слогах;
• автоматизация звука в словах;
• автоматизация звука в предложении;
• автоматизация звука в связной речи;
• формирования навыка самоконтроля за собственной речью.

• Развивающие:

• развитие артикуляционной и мелкой моторики;
• развитие фонематического слуха;
• развитие зрительного гнозиса;
• развитие внимания, памяти, мышления;

• Воспитательные:

• воспитание  любви к природе

Оборудование: 

Настольный мини-театр по сказке «Красная шапочка», картинки с символами артикуляционных упражнений («Маляр», «Лошадка», «Грибок»), предметные картинки животных, птиц, ягод, овощей, в названии которых есть звук «р» в различных позициях, звуковые символы.

Ход занятия

Организационный момент /установление эмоционального контакта с ребенком/

Мимические упражнения:

Логопед: «Давай представим, что мы съели:
«Кислый лимон"      Ребенок мимически выражает свои ощущения

«Горький перец»

«Сладкую конфетку» и т.п.

Артикуляционная гимнастика

Ребёнок называет упражнение,  изображённое на картинке, и выполняет его перед зеркалом. Логопед сопровождает выполнение указаниями и художественным словом.

«Маляр»

Язычок наш – кисточка, нёбо – потолок.
Белит нёбо кисточка за мазком, мазок.
Сделано немало, кисточка устала.

«Лошадка»

Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!

«Дятел»

Дятел, дятел тук-тук-тук.
Д-Д-Д-Д
Ты чего стучишь, мой друг!
Д-Д-Д-Д
-Я не зря во рту стучу
Д-Д-Д-Д
Звукам правильным учу.
Д-Д-Д-Д

Произношение изолированного звука

Логопед: «Давай вспомним, как рычит волк. Какой звук ты слышишь? («р»). Хорошо!
Характеристика по акустическим признакам.
Когда ты произносишь его, есть преграда во рту?
Какой это звук?

Автоматизация звука в слогах

Логопед: «Сегодня я расскажу тебе сказку про Красную Шапочку. Испекла мама пирожки и попросила отнести их бабушке. Она жила далеко. Красной Шапочке нужно пройти через весь лес, а мы ей поможем. Девочка взяла корзинку, побежала по лесенке и запела песенку».
(ребенок двумя пальцами «проходит» по нарисованной лесенке с проговариванием слогов)

Ра-ра, ра-ра-ра
Ро-ро, ро-ро-ро
Ру-ру, ру-ру-ру и т.д.

Автоматизация звука в словах

Логопед: «Пока Красная Шапочка пела песенку, она очутилась в лесу. Посмотри, кого она там встретила (ребенок называет животных и птиц, изображенных на картинке).

В слове «рысь» звук находится в начале или в конце слова?

Пальчиковая гимнастика

Логопед: «Долго шла Красная Шапочка по лесу, устала, села на пенек отдохнуть. Давай и мы с тобой отдохнем».
Упражнение «Пирожки» ( ладошками имитируем то, как мнем тесто и формируем пирожки)
Испекли мы пирожки с разною начинкой:
И с капустой пирог,
И с картошкой пирог,
И с морковкой пирог,
И с луком пирог/и т.д./

Автоматизация звука во фразовой речи

Логопед: «Отдохнула Красная Шапочка, а вот и бабушкина избушка. Девочка поздоровалась с бабушкой. Давай посмотрим, какие у тебя в корзинке пирожки» (ребенок достает из корзины предметные картинки и проговаривает). Например: «пирог с картошкой (морковкой, черникой, морковкой, брусникой)» и т.д.