Конспект фронтального логопедического занятия на тему "Слова, обозначающие предметы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Конспект открытого фронтального логопедического занятия:

Тема: «Слова, обозначающие предметы».

Цели:

1. Закрепить понятие «слово-предмет»;
2. Познакомить детей с образованием множественного числа существительных в именительном падеже при помощи окончания-

А;

3. Учить детей самостоятельно изменять существительные именительного падежа во множественном числе при помощи окончания —А;

4.Закрепить навык выделения на слух последнего звука в слове в ударной и безударной позиции;

5. Развивать слуховое внимание;
6. Развивать линейную память до 4-5 единиц.

Оборудование:        Картинки с изображением предметов в

единственном и множественном числе (дом-дома, глаз-глаза, поезд- поезда, зеркало-зеркала, ведро-вёдра, гнездо-гнёзда, яйцо-яйца, письмо-письма, лес-леса, рукав-рукава, кресло-кресла, одеяло- одеяла); кружочки красного и зеленого цвета; мяч; поощрительные фишки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед предлагает детям изменить слова так, чтобы они обозначали много предметов и назвать последний звук в этих словах:

Сумка - ...        Цветок - ...        Скатерть

Книга- ...        Пижама-...        Ваза-...

Катушка - ... Фломастер - ... Буква

2. Знакомство с изменением существительных.

Логопед прикрепляет на доску картинки с изображением одного или нескольких предметов.

Логопед предлагает детям:

• Разделить картинки на две кучки, объясняя свои действия;
• Найти картинку, про которую говорят:        поездА, зеркалА,

глазА, и т.д. и назвать последний звук в слове;

• Сказать, что обозначают эти слова (слова - предметы).

3. Физкультминутка.

Игра с мячом.

Логопед, кидая мяч ребенку, называет слово.

Л.: Измени слово так, чтобы оно обозначало много предметов:

4. Тренировка в изменении существительных.

Логопед последовательно показывает детям картинки с изображением предметов в единственном числе.

Л.: Назовите предмет на картинке и измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов.

5. Упражнение на развитие слухового внимания.

Логопед поочередно предъявляет детям картинки с изображением животных (жеребята, котята, ягнята, цыплята, поросята).

Л.: Поднимите зеленый кружок, если я правильно назову слово, красный - если неправильно. Исправьте мою ошибку.

Жеребенки, котяты, жеребята, ягняты, цыпляты, поросята.

6. Игра «Что изменилось?»

Логопед размещает на доске 4-5 картинок с изображением нескольких предметов (см. выше). Дети закрывают глаза и логопед убирает одну из картинок.

Л.: Посмотрите, что изменилось? Назовите картинку, которая исчезла.

Итог занятия:

Л.: Какие слова мы повторяли сегодня на занятии? (слова- предметы). Что мы учились делать? (изменять слова). Сколько предметов называли наши новые слова? (много предметов). Какой звук мы слышали в конце этих слов? (звук - А)