Занятие по формированию свзной речи "Вот так покатались".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность логопеда

Деятельность детей

I.Вводная часть.

1. Сюрпризный момент.

- Нам пришло письмо.

Здравствуйте, ребята!

        Пишет вам Снеговик. Со мной произошла неприятная история. Однажды я решил покататься на горке. Только полез на горку – бух – упал. Скользко! Только поднялся – и снова упал. Раз десять падал. Никак на горку взобраться не мог. Что делать? Думал,  думал, - и придумал. Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее. Посыпáл впереди себя и лез все выше и выше. Взобрался на самый верх. Сел на санки, оттолкнулся. Но тут санки наехали на песок и перевернулись. Я упал с санок, кубарем покатился вниз и развалился. Помогите мне!

Ваш Снеговик.

- Почему снеговик упал?

- Какое правило он нарушил?

Стоят полукругом перед доской.

Слушают.

Отвечают.

2. Упражнение «Назови родственные слова».

- Нужно помочь снеговику, оживить его. Снеговик оживет, если мы назовем родственные слова к слову «снег».

На каждое слово на коврографе появляется деталь снеговика.

- Что у нас получилось?

Появляется игрушка-снеговик.

Стоят полукругом перед доской.

Называют родственные слова.

3. Пальчиковая гимнастика.

- Снеговик предлагает нам прогуляться на лыжах. Какие виды лыж вы знаете?

-Надеваем лыжи и поехали.

«Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы,

Мы любим забавы

Холодной поры».

На столах лежат две пробки от пластиковых бутылок резьбой вверх. Это – «лыжи».

Отвечают.

Подходят к столам.

Указательный и средний пальцы встают в пробки, «как ноги».

Двигаются на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

II.Основная часть.

1. Беседа по картине.

- Снеговик нас привел во двор.

Выставляется сюжетная картина.

- Где построена горка?

- Откуда съезжают дети?

- Из чего сделана горка?

- Чем покрыта горка?

- Кто из взрослых помогал детям построить горку?

-Чем дворник помог ребятам?

-Из чего еще можно сделать горку для катания в зимнее время?

- На чем дети катятся с горы?

- На чем еще можно кататься с горы?

-На чем безопаснее съезжать с горы: на ледянке или на санках с металлическими полозьями?

- Что делает мальчик, стоящий на переднем плане?

-Почему люди подкармливают птиц?

- Чем еще можно кормить птиц зимой?

Садятся на стульчики.

Отвечают предложением.

2. Упражнение «Составление предложений по опорным словам».

- Во дворе пошел снег. Пойдем собирать снежинки! Нужно найти свою половинку и составить предложение по картинке.

Под стульчиками, на которых сидят дети, находятся половинки «снежинок».

На ковре находят половинку снежинки, объединяясь в малые подгруппы (по три человека).

Составляют предложения:

дети – кормушка – птицы

девочка – горка – ледянка

горка – снег – вода

мальчик – санки – яма

2. Речевая игра «Мороз». Развитие чувства ритма, воображения и фантазии.

«Ты мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос.

Уходи скорей домой

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмем

И на улицу пойдем,

Сядем в саночки - самокаточки.

С горки – у-ух!

- Что мы сделали? (упали)

- Да, много неожиданностей может произойти.

- Представьте, что дети едут с большой горы на санках или лыжах. Какая серьезная опасность может угрожать? Что неожиданного может встретиться на пути?

- Придумайте, какая деталь могла бы спасти лыжников и саночников?

Четыре шлепка по коленям.

Четыре хлопка в ладоши.

Четыре шлепка по бокам.

Четыре притопа ногами.

Шесть шлепков по коленам и один хлопок.

Берутся за руки и бегут легким бегом по кругу, ускоряя движение и произнесение, в конце все «падают».

Дети в кругу.

Отвечают.

3. Слушание начала рассказа.

«Как-то зимой в одном дворе ребята решили построить горку. Они натаскали снега, утрамбовали его и залили водой. Теперь посреди двора возвышалась прекрасная ровная горка. Во дворе сразу стало шумно и весело. Дети катались с горки на ледянках, фанерках и даже на картонках. Появился мальчик с пакетом и стал сыпать зерна прямо около горки…»

- Интересно, что было дальше? Давайте придумаем вместе!

Сидят на стульчиках.

Слушают.

4. Коллективное составление продолжения рассказа.

- Будет ли скользить ледянка по зернам?

- Что случилось с мальчиком?

Мальчик спускается с горки, значит какой мальчик?

- Что случилось с девочкой? Девочка ехала следом, значит какая девочка?

- Что сделают дети? Как они поведут себя?

- Как помочь любителю птиц?

- Что нужно сделать детям, чтобы продолжить катание с горки?

По ходу коллективного сочинения рассказа выставляются таблички картинно-графического плана.

Дети сидят на стульчиках.

Отвечают.

6. Воспроизведение продолжения рассказа.

По цепочке.

Индивидуально.

Примерный текст продолжения рассказа «Вот так покатались!»

 - Спускавшийся с горки мальчик наехал ледянкой на зерна и перевернулся. За ним упала ехавшая следом девочка. Дети закричали на мальчика, стали толкать его и отняли пакет с кормом. Малыш заплакал. Тогда дети попросили знакомого дворника помочь им сделать кормушку и повесить ее на дерево. Затем дворник и ребята смели зерна, подсыпали снега и залили водой. И дети все вместе стали кататься с горки. Они больше никогда не ссорились. Играли дружно.

Встают полукругом перед мольбертом и воспроизводят рассказ по очереди, передавая снеговика.

Рассказывают рассказ полностью два-три человека.

III.Анализ занятия.

- А с вами происходили подобные случаи?

- Как вы выходили из таких ситуаций?

- Если с вами ничего подобного не происходило, то как вы теперь будете вести себя в таких ситуациях?

Отвечают.