Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности «Водный транспорт»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

детский сад № 106

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Конспект

образовательной деятельности

в подготовительной группе

компенсирующей направленности

«Водный транспорт»

Учитель-логопед

Перевышко С.Г.

2015 год

Цель:

• Формирование и закрепление знаний по лексической теме «Транспорт. Водный транспорт» 

Задачи: 

• Расширение словаря по лексической теме «Водный транспорт» и «Транспорт» (закрепление предыдущей темы); 
• Расширение знаний о специальностях людей, работающих на водном транспорте;
• Развитие связной речи при составлении предложений с наречиями, обозначающими пространственное направление;
• Развитие артикуляционной, мимической и общей моторики;
• Развитие речевого и неречевого слуха;
• Развитие функции фонематического синтеза;
• Развитие звукобуквенного слияния, чтения 4хбуквенных слов;
• Развитие слухового и зрительного внимания;
• Развитие эмоционального восприятия.

Оборудование:

• Настенное зеркало, настенный ковролин, ленты «липучка», картинки с изображением транспорта, капитана и диспетчера, карточки с буквами, карточки с «картами» - таблица с квадратами (3*4) и стрелочками, поле с голубыми квадратами (3*4) – «море», фуражка, наушники, мультимедийное оборудование для воспроизведения музыки .

Форма организации:

• Малая группа. 

Методы и приёмы:

• словесные, практические, демонстрационные; игровая ситуация; игровые упражнения. 

Инновационные педагогические технологии: 

• игровые технологии, здоровьесберегающие технологии;  цифровые технологии (смартфон как аудиоплеер и фотоаппарат), компьютерные технологии. 

Предварительная работа: 

• Просмотр м/ф «В порту», обучение игре «Диспетчер»: ознакомление с профессиями капитан и диспетчер, правилами игры, припоминание пространственной организации тела, пространства и плоскости.

Ход ОД:

1. Организационный момент

• Здравствуйте, дети. Здравствуйте, гости. Сегодня у нас гости; и мы снова будем говорить водном транспорте. Проходите к нашему зеркалу, и начнём занятие. Дети проходят к зеркалу, садятся на скамейку.

2. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика

• Давайте, ребята, вспомним нашу сказку для «весёлого язычка» «У бабушки в гостях»

• Красивая сказка. Вот вам салфетки для того, чтобы вытереть ротики. Потом скомкайте его в малюсенький комочек: у кого будет самый маленький комок.
• А теперь, закрывайте глаза и слушайте: я буду считать; а вы откройте глаза, когда услышите число «три». Кого позову, тот глазки и откроет. Логопед подходит к каждому ребёнку и тихим шёпотом на ушко произносит его имя.

• Снова закрывайте глаза и слушайте: кого позову шёпотом, тот глазки и откроет. Логопед подходит к каждому ребёнку и тихим шёпотом на ушко произносит его имя.
• Теперь конкурс на самый маленький комок! Сравнивают скомканные салфетки.
• Всех позвала? А теперь прощайтесь с зеркалом. И задвигайте скамейку обратно. Садитесь на неё.
• Сейчас соревнование: надо забросить комочек в ведро!

2. Дифференциация транспорта по видам

• У кого есть бабушки и дедушки? Где они живут? На каком транспорте можно до них доехать?
• Подойдите к доске и посмотрите на картинки, что на них изображено? Дети называют картинки. Правильно, а как это называется одним словом?
• Транспорт.
• Правильно, а теперь послушайте задачку: надо расположить, картинки таким способом, чтобы воздушный транспорт был на самой верхней полоске, водный – под воздушным, подземный – на самой нижней, наземный – над подземным. Логопед показывает рукой расположение называемого вида транспорта.

3. Физминутка

• А теперь немного поиграем под музыку – «Катерок». Логопед включает песню «Катерок» из м/ф «В порту», и дети совместно с логопедом выполняют движения самомассажа лица.

4. Основная часть

• А теперь давайте вспомним игру «Диспетчер». Кто будет капитаном? А я буду диспечером. Что надо для капитана?
• Фуражка!
• А для диспечтера?
• Наушники.
• Что делает капитан, если случилась беда?
• Подаёт сигнал СОС!
• А что делает диспетчер, если услышал СОС?
• Принимает сигнал.
• Правильно. У нашего корабля вышел из строя компас, корабль не может найти сушу. Диспетчер будет ему помогать. У диспетчера «карты со стрелочками» он диктует на сколько квадратов в каком направлении надо двигаться, капитан выполняет команды и берёт карточки с буквами, из которых можно сложить слово.

5. Итоговая часть

• Вот и подходит к концу наша игра. О чем мы сегодня говорили? А что понравилось больше всего? Вы бы захотели поиграть ещё в какую-нибудь из сегодняшних игр? А захотели бы стать настоящим капитаном или диспетчером?
• И на прощание знакомая нам игра «Я знаю пять названий…» Сегодня мы будем вспоминать названия предметов транспорта. Логопед ставит в ряд стулья, дети говорят фразу «Я знаю пять названий транспорта» и начинают движение по стульям: на каждый стул называют предмет водного транспорта.