Развитие графомоторных навыков. Проект "Ловкие пальчики"
презентация к уроку по логопедии (старшая группа) на тему

Слайд 1

ТЕМА ПРОЕКТА «РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ – ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ПОДГОТОВКИ РУКИ ДОШКОЛЬНИКА К ПИСЬМУ» НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА «ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ» Руководитель проекта: учитель-логопед Кликич Светлана Валентиновна МБДОУ №78 «Ивушка» г. Сургут

Слайд 2

Обоснование необходимости проекта Низкий уровень развития графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму: 1) низкий темп письма; 2) быстрая утомляемость при письме; 3) неровная, «дрожащая» линия; 4) «угловатое» письмо, трудности в написании овалов; 5) слишком сильный нажим; 6) трудности в воспроизведении формы графических элементов; 7) несоблюдение размера графических элементов; 8) несоблюдение наклона письма; 9) большое количество помарок и исправлений, «грязное» письмо; 10) нежелание выполнять письменные упражнения.

Слайд 3

Актуальность проекта Неподготовленность к письму, недостаточность движений ручной моторики может вызывать негативное отношение к обучению в школе уже с самых первых его этапах. В дошкольном возрасте важна работа именно по подготовке к письму, а не само письмо. Дети должны научиться произвольно управлять движениями пишущей руки, зрительно контролировать направление и скорость этих движений, сохранять их длительность, слитность.

Слайд 4

Практическая значимость Определена в 3-ёх аспектах: 1. Раскрывается один из показателей подготовки ребёнка к школьному обучению. 2. Совместная творческая деятельность с родителями поможет в развитии способностей ребенка, в формировании его ценных жизненных ориентаций. 2. Систематизированный информационно-методический материал по развитию тонкокоординированных движений рук, зрительно–пространственного восприятия, памяти, мышления пополнит методическую копилку МБДОУ.

Слайд 5

Цель проекта Развитие графических навыков за счет совершенствования технических навыков и умений детей, регулярной практической деятельности, а также развитие детской фантазии, стремления добиться поставленной цели, почувствовать себя успешным. Основная задача Развитие двигательных и познавательных способностей.

Слайд 6

Данная задача реализуется через развитие: 1. Двигательной области коры головного мозга: умение правильно держать карандаш, ручку, фломастер; учиться владеть ими, используя самомассаж, игры и упражнения (обводя, закрашивая предметы, рисуя на заранее заготовленных листах). - формирование зрительно-моторной координации. 2. Речевой области коры головного мозга: - формирование активной речи ребенка, пополнение словарного запаса новыми понятиями. 3. Мышления, памяти, внимания, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия. 4. Пространственной ориентации на листе бумаги и в окружающем пространстве. 5. Формирование навыков учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога; - умение действовать, повторяя показанный образец и правило.

Слайд 7

Пути и средства реализации проекта Направления работы с детьми: игровая, продуктивная, познавательная, коммуникативная деятельность. Направления работы с родителями: консультации, практикумы, мастер-классы, совместная работа по реализации проекта. Направления работы с педагогами: проведение совместных мероприятий, внедрение здоровьесберегающих технологий в разные виды деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Слайд 8

Этапы реализации проекта Этапы реализации проекта 1 этап – подготовительный (май - сентябрь) 2 этап – диагностический (сентябрь) 3 этап – практический (сентябрь – апрель) 4 этап - обобщающий (апрель - май)

Слайд 9

Методы и приёмы Наглядные (показ, наблюдение, образец) Практические (игровые упражнения) Словесные (объяснение, собеседование, описание, инструкции, команды и распоряжения при выполнении графических диктантов)

Слайд 10

Интеграция образовательных областей «Познание» Раздел конструирование Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества. «Труд» Раздел ручной труд Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности. «Художественное творчество» Раздел лепка, аппликация, рисование Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворяющие потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд; детское творчество; приобщение к изобразительному искусству. «Коммуникация» Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми

Слайд 11

Ожидаемые результаты По окончании проекта дети знают : способы изображения предметов на бумаге; различные техники штриховки. Умеют : расслабляться и напрягать мышцы руки координировать движения пальцев и кистей рук; концентрировать внимание, зрительную память, самоконтроль; выполнять различные виды штриховки и графических диктантов; использовать полученные умения и навыки в жизни.

Слайд 12

Сравнительный анализ работы по проекту

Слайд 13

Перспектива - трансляция опыта работы по данному направлению педагогическому сообществу: в форме методических публикаций, представления опыта на интернет – сайтах педагогических идей, участия в конкурсах и фестивалях различного уровня; - пополнение проекта новыми игровыми упражнениями, разработками, мини-проектами для детей младшего и среднего возраста; - реализация проекта в работе с воспитанниками последующих наборов.