Конспект занятия по формированию фонетической стороны речи в старшей группе для детей с ОНР. Тема: «ЗВУК «Р’. Дифференциация звуков Р – Р’».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект занятия по формированию фонетической стороны речи в старшей группе для детей с ОНР.

                         Тема: «ЗВУК «Р’. Дифференциация звуков Р – Р’».

 Цель: Закрепить правильное произношение звуков Р, РЬ  в речи детей. Учить дифференцировать звуки Р,РЬ в слогах, словах и предложениях.

Оборудование:  зеркала, картинки для звукоподражания, предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Р’,  цветные фишки для выкладывания звуковой схемы и  схемы предложения.

Коррекционно-образовательные:

-учить давать сравнительную характеристику звукам Р,РЬ;

-формировать  самоконтроль за правильным произношением;

Коррекционно-развивающие:

-развивать слуховое внимание, звуковой анализ и синтез;

-развивать зрительный гнозис;

-расширять кругозор и обогащать словарный запас;

-развивать логическое мышление.

Корекционно-воспитательные:

-воспитывать нравственно-волевые качества личности и эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, ответственность, самостоятельность.

Оборудование: предметные картинки, схемы для определения позиции звука в словах 

Ход занятия:

Организационный момент. 

1.Логопед: Сядет тот, кто ответит,   правильно ли я сказала предложения:

1. Телега везет лошадь. (Нет, а как правильно?); 2. Кошка поймала мышку;      3. Лошадь везет телегу; 4. Мышка поймала кошку; 5. Фонарь освещается улицей; 6. Улица освещается фонарем.

2. Логопед: Повторите  чистоговорки, определите, какой звук слышится чаще других.

Ра – ра – ра – высокая гора

Ры – ры – ры – летят комары

Ру – ру – ру – начинаем мы игру

Ро – ро – ро – новое перо

Ар – ар – ар  – летит комар

Ор – ор – ор – у Ромы топор

Ур – ур – ур – не гоняй кур

Арка – арка – арка – у Ромы марка

Орка – орка – орка – крутая горка

Урка – урка – урка – кошка Мурка

1. Знакомство со звуком «Р’».

Логопед: Повторите за мной ряд слов:

Якорь, угорь. Фонарь, букварь.

 Как звучит в них звук «Р», твердо или мягко?

Символ звука: маленький щенок рычит: рьрьрь…

Характеристика звука «Р’»: согласный, мягкий, звонкий.

3.Дидактическое упражнение «Назови профессию» (логопед начинает предложение и просит детей закончить его подходящим по смыслу словом).

В аптеке работает…аптекарь. В колокола звонит…звонарь. Траву косит….косарь. Землю пашет… пахарь. Хлеб печет…пекарь. Директору помогает…секретарь.

Логопед: В каких словах встречается два звука «Р’»? где он стоит в слове?

4.Дидактическое упражнение «Новые слова».

Логопед: После первого звука в словах произнесите звук «Р’». какие слова получаться?

Битва – бритва, тюк - …. Тяпка - …, пятки - …

1. Дидактическое упражнение «Выбери картинку».

Логопед: из ряда нарисованных предметов выберите те, в названии которых есть звук «Р’»:

• звук «Р’» стоит в начале
• середине
• конце слова.
• разделите слова на слоги
• составьте с каждым словом предложение
• сосчитайте количество слов в этих предложениях
• найдите предлоги.

6.Физкультминутка. (Выполнение движений по тексту стихотворения).

Руки вверх мы поднимаем –

Раз, примерно, целых пять.

А подняв, не забываем

Опускать их вниз опять.

Поворачиваем тело

То направо, то налево.

7. Дифференциация звуков «Р» - «Р’».

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

Ра – ря, ру - …; ры – ри, ру - …;  ар – рь,  ур - …;  урь – ур,  ирь - …

Повторение за взрослым слоговых рядов:

Ра – ра – ря,  ря – ря – ра,  ра – ря – ра,  ря – ра – ря, ря – ра – ра, ра – ря – ря

Закончи слово нужным звуком («Р» - «Р’»):

Топо…,  фона…, забо…. Буква… .

1. Дидактическое упражнение «Подари подарки Роме и Рите».

Подобрать как можно больше слов со звуком «Р» и «Р’». Заменить звук «Р» на звук «Р’» в словах. Какие слова получились? Придумать с этими словами предложения:

Рад – ряд, ров - …, пар - …, хор - …, удар - … .

Придумать предложения про Риту и Рому по заданию: предложение состоит из двух. Трех или четырех слов. Назвать предлоги. Например: Рома спит. Рома крепко спит. Рома спит на кровати.

2. Итог занятия, оценка деятельности детей.

Логопед: С каким звуком мы сегодня познакомились? Какие звуки различали?  Если вы считаете, что работали на занятии хорошо, возьмите по солнышку. Кто по вашему мнению лучше всех сегодня работал на занятии?