Занятия по логопедической ритмике в группе для детей с ОНР
материал по логопедии (старшая группа) на тему

Логопедическая ритмика - это метод преодоления речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой; направлена на коррекцию общих и мелких движений, развитие координации «речь – движение», расширение у детей словаря, способствует совершенствованию психофизических функций, развитию эмоциональности, навыков общения. Во второй  логопедической подготовительной  группе я провожу логоритмические занятия, совместно с музыкальным руководителем, начиная со старшего возраста, еженедельно во второй половине дня по сетке занятий. Считаю этот вид работы, с детьми с нарушением речи,  наиболее эффективным и востребованным, так как кроме типовых коррекционных фронтальных и индивидуальных занятий, ребенку необходима такая форма работы, в которой прекрасно сочеталось бы решение коррекционных задач с его самовыражением. Занятия по логопедической ритмике являются одним из самых доступных, интересных и эффективных методов преодоления, а также профилактики речевых нарушений в условиях дошкольных образовательных организаций.

       Логопедическая ритмика - составная часть коррекционно-педагогического комплексного метода преодоления  речевых нарушений, где  музыка, как действенное организующее средство воздействия, уже давно применяется с коррекционной целью, это одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на связи движения, музыки и слова. Методами логоритмики можно в доступной и интересной форме развивать у детей общие речевые навыки: темп, дыхание, ритм; развивать артикуляцию, мимику; регулировать процессы возбуждения и торможения; формировать координацию движений, ориентировку в пространстве; расширять словарь детей и многое другое. Сюда же относится и воспитание у детей музыкально-эстетических представлений, развитие их музыкальных способностей и задатков; а также представлений об эстетической красоте родной речи.   Логоритмические игры развивают не только двигательные умения детей, но и их познавательные способности, дают возможность задействовать все тело и творчески выразить себя, помогают замкнутым ребятам включиться в совместную деятельность. Упражнения совершенствуют зрительное, слуховое восприятие, психические процессы, развивают чувство пространства и чувство ритма. И, что немаловажно,  отвлекают ребенка от речевого дефекта, побуждают к общению, освобождает от неподвижности на занятиях, помогают разнообразить виды деятельности по всем разделам программы.

       Чтобы показать важность и необходимость логопедической ритмики, как формы коррекционной работы, мы в нашем детском саду регулярно проводим открытые занятия. Вот и в этот раз дети нашей группы показали своим родителям, чему они научились. Такие  родительские собрания в нетрадиционной форме позволяют  получить позитивный настрой воспитанникам и их родителям.

Учитель-логопед Логачева Т. Г.