Конспект коррекционной образовательной деятельности в старшей логопедической группе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект

коррекционной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

«Перелётные птицы»

Цель: обобщение знаний детей о перелётных птицах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• систематизировать знания детей о перелётных птицах;
• уточнить и активизировать словарь по теме «Перелётные птицы» (предметный словарь: птица, лебедь, журавль, утка, гусь, ласточка, кукушка, грач, скворец; глагольный словарь: летать, собираться, курлыкать, куковать, тосковать, возвращаться; словарь признаков: перелётный, водоплавающий);
• обогатить экспрессивную речь словами-антонимами, сложными словами;
• совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже; употребление предложно-падежных конструкций); 
• совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений с противопоставлением и с однородными членами);
• совершенствовать слоговой анализ слов;
• автоматизировать и дифференцировать в речи произношение сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие:

• развивать речь, память, слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышление;

• развивать общую и мелкую моторики, координацию движений, дыхание.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к миру природы;

• прививать любознательность и желание заботиться о птицах.

Программные задачи:

1. Продолжать расширять представления детей о перелётных птицах; закрепить понятие «перелётные», «водоплавающие» птицы; знать строение и внешние признаки, называть птенцов.
2. Учить детей составлять описательный рассказ о птице, образовывать сложные прилагательные при описании внешнего вида.
3. Продолжать учить детей согласовывать существительные в роде, числе, падеже; употреблять в речи предлог «на».
4. Продолжать развивать мелкую моторику рук при выкладывании птенцов по контуру.
5. Продолжать развивать мышление, используя художественное слово.

Предварительная работа:

1. Беседы с детьми о перелётных птицах, о живой и неживой природе.
2. Наблюдение за перелётными птицами с воспитателями и родителями.
3. Чтение сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница», И. Соколова-Микитова «Улетают журавли».
4. Рассматривание перелётных птиц на картинках и иллюстрациях.

Оборудование:

1. Плоскостные изображения птиц:  ласточка, грач, кукушка, скворец, лебедь, журавль,  дятел, синица, воробей, сорока.
2. Предметные картинки с изображением перелётных и водоплавающих птиц.
3. Плоскостное изображение реки.
4. Макеты деревьев.
5. Слайды ( как улетают перелётные птицы: стаей, вереницей и т.д.)
6. Музыкальное сопровождение.

Ход коррекционной образовательной деятельности:

Дети стоят вокруг логопеда. Раздаётся стук в дверь.

Логопед: Кто там?

Появляется почтальон Печкин с письмом.

Печкин: Это я, почтальон Печкин, принёс вам письмо от кота Матроскина и Шарика.

Логопед: Спасибо тебе Печкин. Ребята, давайте подойдём к столу и посмотрим, что в этом конверте. Здесь загадки. Я загадаю вам загадки, а вы среди всех птиц должны найти ту, о которой была загадка.

Угадайте, что за птичка-                             Непоседа птица эта,

Тёмненькая невеличка.                                Одного с берёзой цвета.

Беленькая с живота,                                     Верещунья, белобока,

Хвост раздвинут в два хвоста.                    А зовут её…….

(ласточка)                                                      (сорока)

На шесте - весёлый дом                               Это что за мужичок

С круглым маленьким окном.                     Сел у дуба на сучок?

Чтоб уснули дети,                                         Невелик, да деловит,

Дом качает ветер.                                          Зря нисколько не сидит.

На крыльце поёт отец –                                Он без молотка, без рук

Он и лётчик и певец.                                     По стволу стучит: тук-тук.

(скворец)                                                         (дятел)

Длинноногий, длинношеий                         Маленький мальчишка

По болоту ходит смело.                               В сером армячишке.

Для себя корм на болоте                              По дворам шныряет,

Добывает он умело.                                      Крохи собирает.

(журавль)                                                       (воробей)

Слишком зеленовата,                                    Ты его узнаешь сразу:

Животиком желтовата,                                  Черноклювый, черноглазый

Чёрненькая шапочка                                      Он за плугом важно ходит,

И полоска шарфика.                                       Червяков, жуков находит.

(синица)                                                           (грач)

Прямо и гордо умеет держаться                  Длинная шея, красные лапки.

Очень бесшумно на воду садится                Щиплют за пятки-

Гадким утёнком в детстве слывёт.              Беги без оглядки.

Взрослый красиво, изящно плывёт.            (гусь)

(лебедь)

Дети отгадывают загадки, а логопед вешает плоскостное изображение птицы на макет дерева.

Логопед: Дети, как вы думаете, почему я всех птиц расположила в разных местах?

Дети: На этом дереве перелётные птицы, а на этом зимующие птицы.

Логопед: Назовите зимующих птиц.

Дети: дятел, синица, воробей, сорока.

Логопед: Назовите перелётных птиц.

Дети: лебедь, гусь, журавль, ласточка, скворец, кукушка, грач.

Логопед: Почему эти птицы называются перелётными?

Дети: Птицы называются перелётными, потому что они улетают в тёплые края.

Логопед: Почему птицы улетают в тёплые края?

Дети: Осенью исчезают насекомые, нет зерён, птицам становится холодно, голодно и они улетают.

Логопед: Почему у нас не могут зимовать водоплавающие птицы?

Дети: Зимой замерзают водоёмы, а птицам нужна вода, корм, поэтому они улетают.

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно, куда я поместила перелётных птиц?

Дети: На дерево, на воду.

Логопед: Как вы думаете, почему я их так расположила?

Дети: Лебедь, гусь, журавль живут на воде, около воды, а остальные птицы на деревьях.

Дети переходят к доске, на которой стоят картинки с изображение перелётных птиц.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки и скажите, что общего у всех птиц?

Дети: У всех птиц есть, голова, клюв, хвост, ноги, крылья.

Логопед: Покажи Настя, что есть у кукушки.

Дети показывают части тела птиц.

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на картинки и скажите, чем отличаются водоплавающие птицы от других птиц?

Дети: Строением ног, размером туловища и клюва.

Логопед: Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду закрывать части  тела птиц, а вы будете называть, какую часть тела птицы я спрятал. Что я спрятала у ласточки?

Дети: вы спрятали клюв.

Логопед: Ласточка без чего?

Дети: Ласточка без клюва.

Дети проходят и садятся на стульчики.

Логопед: Дети, посмотрите, какие птицы все красивые, чем покрыто тело птиц?

Дети: Перьями.

Логопед: Оперенье у всех птиц одинаковое?

Дети: Нет.

Логопед: Саша, если бы ты захотел нарисовать ласточку, какого цвета карандаши ты взял?

Логопед: Ребята, посмотрите, у наших птиц не толь ко оперенье разного цвета, но и разные клювы, разной длины ноги, разной формы и длины хвосты. Посмотрите на утку. У неё короткие ноги. Про неё можно сказать – коротконогая утка, у неё широкий клюв – ширококлювая утка. У ласточки быстрые крылья, как можно про неё сказать одним словом?

Дети: быстрокрылая утка.

Логопед: У грача чёрные глаза. Какой грач?

Дети: Черноглазый.

Логопед: Посмотрите на журавля. У него длинная шея, как можно сказать про журавля?

Дети: Длинношеей журавль.

Логопед: А сейчас послушайте, как можно составить рассказ о журавле.

Это журавль, журавль перелётная, водоплавающая птица. Он серый, на голове красная шапочка. У него длинный острый клюв и длинная тонкая шея. У журавля большое туловище и длинные ноги.

Один из детей составляет свой рассказ о журавле.

Дети встают со стульчиков и выходят играть в игру.

Логопед: Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду мамой птицей, а вы будете мои птенцы. Взрослые птицы учат своих птенцов летать. Они готовят их к длительному перелёту. И мы с вами научимся летать.

- Я мама утка, а вы кто? ( утята)

-Летите ко мне. Ты кто? (утёнок) и т.д.

Логопед: Мамы птицы не только учат летать своих птенцов, но и учат плавать, как вы думаете, какие птицы учат своих птенцов плавать?

Дети: Утка, лебедь, гусь.

Логопед: Водоплавающие птицы учат своих птенцов корм искать, пёрышки чистить. Давайте мы покажем пальчиками, как птички чистят пёрышки.

Птичка пёрышки сложила,                                  

Птичка пёрышки помыла,

птичка клювом повела,

птичка зёрнышко нашла.

Птичка зёрнышко поела,

Птичка песенку запела,

Птичка песенку пропела,

Полетела, полетела.

Логопед: Ребята перед нами река, по реке плывёт утка, а вы должны из фасоли по контуру выложить утят. И мы с вами увидим, как утка учит своих утят плавать.

Дети выкладывают, играет музыка.

Логопед: Научились наши птенцы плавать, летать, собрались в стаи и полетели в тёплые края. Посмотрите, как у летают птицы. (на экране мультимедийного оборудования слайды ( улетают лебеди, ласточки, стрижи и т.т.)

Пожелаем птицам счастливого перелёта и будем их ждать до следующей весны.