конспект
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект фронтального занятия в подготовительной группе для детей с ОНР

                                                                  составила учитель-логопед

                                                                          ГБОУ Гимназия №1797    

                                                                          "Богородская"

                                                                          ДО №4-3 "Росток"

                                                                          Уварова Марина Леонидовна

г. Москва

Тема занятия: Дикие животные.

Цели занятия:

коррекционно-образовательные:

- активизировать словарь по теме "Дикие животные";

- закрепить правильное употребление притяжательных прилагательных  в мужском и женском роде единственного числа и  множественном числе;-  закрепить правильное употребление простых предлогов.

коррекционно-развивающие:

- развитие речевого слуха, зрительного восприятия, координации движения, ориентировки на плоскости

коррекционно-воспитательные:

- закреплять умение работать в коллективе, умение выслушать собеседника.

Оборудование: фланелеграф, конверты с разрезными картинками, предметные картинки (изображающие головы, хвосты, лапы диких животных, части "тела" петуха), картина, изображающая диких животных в лесу, игрушки, картина фантазийного животного.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

- Представим   , что мы отправились в лес. Кого мы там можем встретить? (Дети перечисляют диких животных).

2. Дидактическая игра "Кто, где спрятался".

Звери решили с вами поиграть. Надо найти их  и рассказать, где нашли.

• Я нашел белку на пеньке.
• Зайца за елочкой.
• Волка под деревом и т. д.

3. Звери очень любят хвалиться своими шкурками. Что же лиса говорит о своей шкурке?

   Ребенок, у которого игрушка лисы говорит: "Лисья шкурка самая           красивая, нарядная, пушистая, модная" (аналогично дети описывают шкурки других животных).

4. Дидактическая игра "Чей? Чья? Чьи?"

а) Настоящие дикие животные прислали нам свои фотографии своих голов.  Чьи это головы? Дети по очереди отвечают:

• Это лисья голова и т.д.

б) Звери прислали фотографии своих хвостов.

Чей это хвост? Как ты догадался?

• Это медвежий хвост. Он короткий, коричневый и т.д.

в) Звери спрятались за забором. Видны только лапы. Чьи это лапы?

• Это волчьи лапы. Они высокие, тонкие, серые и т.д.

5. Составление целого из разрезных частей.

В конвертах находятся части, из которых вы должны составить животных. Какой части у вас не хватает, спросите у меня.

• Что у тебя?
• У меня лиса. Мне нужна лисья морда.
• У меня волк. Дайте мне волчий хвост и т.д.

6. Физминутка.

Дети подражают движениям зверей под соответствующую музыку.

7. На фланелеграфе "тело" петуха. Надо собрать его из частей, которые находятся у вас в конвертах.

Я буду задавать вопрос, а вы принесите часть и поставите ее на свое место.

Петушиный (что?) клюв, хвост, гребешок

Петушиная (что?) бородка

Петушиные (что?) лапы

8. Игра "Узнай животное". На рисунке изображено животное с частями

    тела разных животных.

• Чья это шкура?
• Медвежья.
• Чья это голова?
• Лисья и т.д.

9. Назови пользу диких животных.

• Что из их шкур шьют?

Шапки (какие?) лисьи, беличьи и т.д.

Шубы (какие?) лисьи, заичьи и т.д.

Воротники (какие?) лисьи, беличьи и т.д.

10. Итог занятия. Оценка деятельности детей.