Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием различных инновационных технологий на тему: «Автоматизация звука Ш (по сказке «Маша и Медведь»)»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему
Цели:
· коррекционные:
ü закрепление правильного произношения звука Ш (изолированного звука, в слогах, словах, в предложениях, в связной речи);
ü закрепление умения осуществлять слоговой анализ слова;
ü закрепление правильного согласования имен прилагательных с существительными в роде;
ü закрепление знания графического изображения буквы Ш;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект индивидуального логопедического занятия
с использованием различных инновационных технологий
на тему: «Автоматизация звука Ш (по сказке «Маша и Медведь»)»
Цели:
- коррекционные:
- закрепление правильного произношения звука Ш (изолированного звука, в слогах, словах, в предложениях, в связной речи);
- закрепление умения осуществлять слоговой анализ слова;
- закрепление правильного согласования имен прилагательных с существительными в роде;
- закрепление знания графического изображения буквы Ш;
- развивающие:
- развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики, профилактика плоскостопия;
- развитие фонематического слуха, формирование навыка самоконтроля за собственной речью;
- развитие внимания, памяти, логического мышления.
Оборудование:
- презентация «Автоматизация звука Ш»;
- игрушки Маша и Медведь;
- пособие «Шашки»;
- картинки: шарф, душ, ковш, шапка, кошка, шуба, подушка, машина, шиповник;
- 3 макета шкафа;
- сухой бассейн с гречневой крупой;
- мягкие пазлы с изображением героев мультфильма «Маша и Медведь»;
- пособие «Следы»;
- мнемодорожки;
- массажер су-джок;
- массажная варежка;
- ребристая доска;
- пульт телевизора;
- магнитно-маркерная доска, маркер;
- музыкальный фрагмент из мультфильма «Маша и Медведь»;
- приз – раскраска «Маша и Медведь».
Ход занятия:
1. Орг. момент, сообщение темы занятия:
- Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. Они хотят посмотреть наше необычное занятие. А мы им покажем, как мы учимся правильно говорить.
Каждый день, всегда, везде – На занятиях, в игре – Громко, четко говорим, Никогда мы не спешим. | Вспоминаем обязательно, Что учили на занятиях. Говорим всегда красиво, Ясно и неторопливо. |
Логопед привлекает внимание ребенка к сухому бассейну (с гречневой крупой).
- Положи ладони в бассейн, закрой глаза, почувствуй, как тебе тепло, приятно, крупинки чуть колют твои ладошки. Можно погладить ладошками по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинай погружать руки внутрь. Сжимай ладошки, перебирай крупинки. Что ты чувствуешь? (Крупинки острые, они сильно колют твои ладошки, пальчики.) Давайте копнем поглубже: вдруг найдем там что-нибудь интересное?
Ребенок обнаруживает пазлы – элементы картинок, которые затем собирает на столе под звучание музыки из мультфильма.
- Кто-то прислал нам свои фотографии, ты узнала, кто это? (Это Маша и Медведь из мультфильма.)
- Послушай, как я их назову: Машшша, Мишшшка. Какой звук я выделила? (Звук Ш.)
- Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить и различать звук Ш. А помогут нам в этом герои мультфильма «Маша и медведь».
2. Артикуляционная гимнастика:
- В одном домике жила девочка Маша. Домик у нее красивый, с круглыми окошками, как бублик (упражнение «Бублик»). Сегодня Маша печет блины (упражнение «Блинчик» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу, следить, чтобы язык не дрожал, держать 10- 15сек.). Блины горячие, их нужно остудить (упражнение «Подуй на блинчик»). К блинам Маша приготовила сладкий чай и налила его в чашечку (упражнение «Чашечка» - рот широко раскрыть, широкий язык поднять кверху, потянуться к верхним зубам, но не касаться их, удерживать язык в таком положении 10-15 сек.). Чай горячий, Маша дует на него (упражнение «Фокус» - поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кусочек ватки, лежащий на кончике носа, во время дутья он должен улететь вверх.). Хорошо и весело стало Маше, взяла она гармошку и стала играть (упражнение «Гармошка» - раскрыть рот, присосать язык к нёбу, не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть, проделать 15 раз. Язык не должен отрываться от нёба.). Выглянуло солнышко, и Маша прикрыла окошко шторкой (упражнение «Шторка» - поднять широкий язык на верхнюю губу, держать 10 сек.). Ветерок дует на шторку, а Маша слушает, как шторка шуршит: шшшшш…
3. Упражнение «Штора шуршит на ветру». Характеристика звука:
- Давай вспомним, как шуршит шторка на ветру: ш-ш-ш-ш.
- Рассмотри картинку (демонстрирует профиль звука Ш) и опиши, что делают губы? Зубы? Где находится язычок? В каком он положении? Давай произнесем этот звук на выдохе. Проверим, какой ветерок выходит?
- Воздух выходит свободно изо рта? Правильно, есть преграда для воздушной струи – это язычок в форме «чашечки». Значит, этот звук какой? (Согласный.) Как мы его произносим, сердито или ласково? (Сердито.) Звук Ш – твердый согласный. Поставь руку на горлышко, повтори: ш-ш-ш-ш. Дрожит ли наше горлышко или оно спит? Правильно, звук Ш – глухой.
4. Произнесение слогов и слоговых сочетаний со звуком Ш:
- Однажды Маша решила сходить к Мишке в гости. Шла она по лесу и вдруг увидела на снегу следы (выставляет карточку с изображением следов с наклеенными на них элементами ипликатора Кузнецова). Стала она по ним ходить и произносить слоги:
ша-шу-ши аш-уш-иш шта-шту-шты
ши-ша-шу иш-аш-уш шка-шко-шку
шу-ши-ша уш-иш-аш шма-шмо-шма
шну-шна-шны
Затем логопед выкладывает половинки шариков су-джока:
- Дорожка ведет Машу дальше. Впереди кочки. Нужно перепрыгивать с кочки на кочку, вот так:
аШта - аШва – аШка – анШа – амШа – акШа.
5. Игра «Пройди по дорожке» (на развитие фонематического восприятия и профилактику плоскостопия):
Логопед приглашает ребенка встать на ребристую доску:
- Идет Маша дальше по дорожке. Шаг ты будешь делать в том случае, если услышишь в слове звук Ш:
Для… Мишутки…малыша…
Маша…вяжет… теплый…шарф…
Шарф… на… шею… он …повяжет…
И… спасибо… Маша… скажет…
- Молодец, у тебя внимательные ушки!
6. Динамическая пауза:
Для Мишутки малыша Маша вяжет теплый шарф Шарф на шею он повяжет И спасибо Маша скажет. | Присесть, обхватив колени. Встать, имитация вязания. Наклоны головой в стороны Поклониться. |
7. Пальчиковая гимнастика «Варежка» (с массажной варежкой):
- Маша варежка нашла,
По ладошке провела,
Маша гладит по ладошке,
Будто убирает крошки,
А теперь наши горошки
Давят, давят понемножку.
8. Игра «Шашки»:
- Вот и дошла Маша до дома Мишки. Зашла, посмотрела вокруг, а хозяина-то нет. Увидела Маша на столе шашки и решила в них поиграть.
Логопед обращает внимание ребенка на доску с шашками, лежащую на столе: «Шашки у Мишки необычные. На обратной стороне – картинки. Давай попробуем назвать картинки и разделить их названия на части. А чтобы у Мишки не было беспорядка в комнате, мы будем складывать картинки: в шкаф с одной полкой положим картинки с одним слогом в названии, в шкаф, где две полки, положим картинки с двумя слогами, в шкаф с тремя полками убирем картинки с тремя слогами в названии». Ребенок делает слоговой анализ слов: шарф, душ, ковш, шапка, кошка, шуба, подушка, машина, шиповник и раскладывает картинки к соответствующему макету шкафа.
9. Игра «Большой – большая» (на согласование прилагательных с существительными в роде):
- Посмотри на картинки и ответь, про что можно сказать «большой»? (Ребенок произносит словосочетания «большой шарф», «большой ковш», «большой душ», «большой шиповник».)
- А про что можно сказать «большая»? («Большая шапка», «большая кошка», «большая подушка», «большая шуба», «большая машина».)
10. Игра «Сломанный телевизор» (произнесение звука Ш в предложениях):
- Увидела Маша на столе рядом с шашками пульт и захотела включить телевизор. Послушала она, да только понять ничего не может. Давай поможем Маше исправить предложения:
На елке мышка, а в норке шишка.
Поиграли в чашки, а помыли шашки.
Наша Маша чашку шила, а Наташа платье мыла.
11. Рассказывание стихотворений с использованием мнемодорожек:
Логопед выставляет перед ребенком мнемодорожки и говорит, что эти картинки помогут нам рассказать стишки для Мишки:
а) Миша под душем моет шею и уши.
б) Шапка да шубка –
Вот наш Мишутка.
в) Одному большому Мишке
Маша вышила штанишки.
На штанишках два кармашка,
На кармашках там ромашки.
12. Игра «Неправильная буква»:
- Заглянула Маша в другую комнату и нашла там Мишку. Он учился писать букву Ш. Все ли буквы написаны правильно? Зачеркни неправильно написанные буквы. (Звучит музыка из мультфильма, ребенок зачеркивает маркером неправильно написанные на магнитно-маркерной доске буквы Ш).
- Напомни Мишке, из чего же состоит буква Ш? (Из четырех палочек, одна лежит внизу, три – направлены вверх.)
13. Итог занятия:
- Вот и помогли мы Маше и Мишке встретиться. Какой звук мы учились сегодня правильно произносить? Какое задание тебе понравилось больше? Ты хорошо занималась, молодец. Наши герои приготовили тебе приз.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с ОНР. Тема: "Автоматизация звука Л в слогах"
В процессе работы над коррекцией ОНР у дошкольников, разработала серию индивидуальных занятий, где сюжет и тема всего занятия соответствует лексической теме недели. В игровой форме...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/22/picture-88203-1498113845.jpg)
Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием инновационных технологий на тему: "Автоматизация звука Ш" (по сказке "Маша и Медведь")
Данный конспект использовался автором для показа открытого занятия на заседании районного методического объединения учителей-логопедов....
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с ОНР. Тема: "Автоматизация [Ш] в стихах". Лексическая тема: "Сказки"
Сюжетно-тематическая организация занятий более целесообразна для активизации речи, познавательных процессов, коррекции звукопроизношения и соответствует детским психофизическим данным, так как в игре ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/17/picture-772931-1508211589.jpg)
Конспект индивидуальной логопедической ОД в старшей группе по теме: «Автоматизация звука «Р» в словах»
Конспект индивидуальной логопедической ОД по коррекции ОНР в старшей группе компенсирующей направленности по теме: «Автоматизация звука «Р» в словах» (технология ур...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/07/picture-399821-1391787850.jpg)
Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 5 лет ТЕМА: Автоматизация звука [л\'].
автоматизация звука [л'] в словах....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/14/picture-631414-1547458313.jpg)
Конспект НОД по образовательной области «речевое развитие» в подготовительной к школе группе Тема: «Автоматизация звука [ш] по сказке Маша и Медведь»
Конспект НОД по образовательной области «речевое развитие» в подготовительной к школе группеТема: «Автоматизация звука [ш] по сказке Маша и Медведь»...