Планы индивидуальной логокоррекционной работы с детьми с КИ
методическая разработка по логопедии на тему

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

3

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

-оформление логопедического альбома

-дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш» и др.

Сентябрь-май

4

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Декабрь-май

5

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Ноябрь – май

6

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

7

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь- ноябрь

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

3

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

-оформление логопедического альбома

-дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш» и др.

Сентябрь-май

4

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Декабрь-май

5

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Ноябрь – май

6

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

7

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь- ноябрь

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Сентябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь - ноябрь

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков простого и сложного онтогенеза: м,п,т,ф,в,ш,л,р.    

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Сентябрь- май

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Сентябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Сентябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Сентябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь  - май

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков простого и сложного онтогенеза: м,п,т,ф,в.    

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Сентябрь- май

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Сентябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Сентябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Сентябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь –май  

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков простого и сложного онтогенеза: м,п,т,ф,в,н,л.    

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Сентябрь- май

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Сентябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Сентябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Сентябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь  -май

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Ноябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков  сложного онтогенеза: в,с,л,ш,ж,р.      

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Ноябрь- май

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять  простые инструкции  

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Ноябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Ноябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Ноябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Ноябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Ноябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Ноябрь-май  

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Октябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков  сложного онтогенеза: в,с,л,ш,ж,р.      

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Октябрь- май  

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Октябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Октябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Октябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Октябрь – май

7

Развивать мелкую моторику:

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Октябрь- май

8

Постановка речевого дыхания:

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Октябрь – май  

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы  

Сроки

1

Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения артикуляционной гимнастики: «Худяк», «Толстяк», «Окошечко», Накажем непослушный язычок», «Лопаточка», «Заборчик», «Трубочка», «Качели», «Щетка».

Сентябрь- май

2

Формирование правильного звукопроизношения:

 постановка звуков  сложного онтогенеза: в,с,л,ш,ж,р.      

Автоматизация поставленных звуков в строгой последовательности    

Воспитание самоконтроля

а) через внешний контроль со стороны взрослых

(родители, педагоги)

б) через использование  сигналов обратной связи

в) через систематическую работу

Введение поставленных и автоматизированных звуков в спонтанную речь.

Артикуляционные упражнения: Чередование «Заборчик»-«Трубочка», «Лопаточка», «Язычок перешагивает зубы», «Кто дальше загонит мяч», «Чашечка», «Качели», «Пароход», «Фокус», «Парус», «Заведи моторчик».

Сентябрь- май

3

Развитие импрессивной речи:

- расширять объем понимания речи;

- учить выполнять инструкции «дай», «на», «возьми».

-Демонстрационный материал по лексическим темам

-Игры с предметами

Сентябрь- май

4

 Обогащение словаря по лексическим темам в соответствии с перспективным  планом

дидактические игры: «Три картинки», «Мир вокрук нас», «Развивающие лото», «Кто чей малыш», «Животные и птицы», «Автобус для зверят» и др.

Сентябрь-май

5

Создавать предпосылки к развитию речи:

-формирование языковых способностей, вызывая подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений;

- формировать умение правильно отвечать на вопросы

Дидактические игры: «Рыбка», «Облако», «Пузыри», «Часы», «Машина», «Пирамида»,«Расскажи сказку», «Кто как кричит», «Чей малыш».

Серия картинок

 ( от 2до 5)

Сентябрь-май

6

Постановка и развитие тембро-ритмической организации речи

Дидактические игры:

«Мозаика», «Дом», «Муравей», «Самолетик», «Клоун»

Сентябрь – май

7

Развивать мелкую моторику

- пальчиковая гимнастика;

- «Волшебные ниточки и клубочки»

-пазлы

Сентябрь- май

8

Постановка речевого дыхания

Дидактические игры:

«Ветерок», «Кораблики», «Одуванчики»

«Воздушный змей»

-игры с предметами

Сентябрь –май