Конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности на тему «Поможем Незнайке»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

муниципальное  бюджетное дошкольное  образовательное учреждение  

«Детский сад № 22 «Журавушка» общеразвивающего вида с

приоритетным осуществлением  деятельности

 по художественно-эстетическому  направлению

развития детей»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности на тему

«Поможем Незнайке»

Нор М.Э. – воспитатель

Ковалевская Л.В. – учитель-логопед

г. Шарыпово,  2013 год

Цель:  С помощью игровой мотивации  стимулировать  артикуляцию свистящих и шипящих  звуков и закрепить их правильное произношение в речи.

Задачи:

Образовательные:  

• автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки детей в  игровых ситуациях;
• упражнять в правильном проговаривании звуков;
• учить детей выделять в словах звуки «с» и «з», «ш» и «ж»;
• закрепить у детей умение образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов;
• закреплять умение выделять первый звук в слове.

Развивающие:   

• развивать неречевые психические процессы: слуховое внимание и память, зрительную ориентировку на собеседника;
• развивать у детей фонематическое восприятие и фонематический слух.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к играм, чувство  товарищества;
• воспитывать личностные качества.

 Речевые задачи:  активизация словаря детей.

Приоритетная образовательная область:   «коммуникация»

Интегрированная образовательная область: «коммуникация», « конструирование»

Виды деятельности: «коммуникативная», « игровая», «двигательная»

Методы:  

Словесные: вопросы, загадки, художественное слово.

Наглядные:  иллюстрации,  экран.

Практические: физминутка, подвижная игра «Поезд».

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы ( пословицы, поговорки,чистоговорки, загадки, стихи.)
• Работа по ЗКР  (развитие речевого дыхания,  слухового внимания, интонации).
• Дидактические игры по ЗКР.

Оборудование: экран, проектор, карточки, деревья, конверты с заданиями, «поляна с одуванчиками», цветок, шнур для флажков.

Ход занятия.

1.Организационный момент

Дети заходят в зал, здороваются с гостями и становятся в круг.

Воспитатель:  

Протянуло солнышко нам свои ладошки,

Позвало нас солнышко к сказочным дорожкам,

С солнцем мы покружимся

Со звуками подружимся!

Позвало нас солнышко в кружок – поздоровайся, дружок!

(дети дают ладони рук друг другу)

Стук в дверь, приносят  письмо.

Воспитатель:  « Ребята, нам пришло письмо». Читает:

« Здравствуйте, ребята! Пишет вам Незнайка из  Цветочного города. В моем городе случилась беда. Злой волшебник заколдовал его, и все цветы в нем завяли. Снова расцвести они смогут только  тогда, когда я выполню все задания. А я на  занятиях зевал, и ничего не запоминал. Ребята, помогите мне, пожалуйста, выполнить задания»

Воспитатель:   «Ребята!  Ну что, поможем Незнайке?»

Дети: Да! Поможем!

Воспитатель: - Вот и новость есть у нас!

                              Поедем в путешествие сейчас.

А в какое путешествие мы с вами сейчас отправимся? Попробуйте угадать!

Дети:                    В Цветочный город!

Воспитатель:А вот на чем отправимся мы в путь,

                              Узнаете, если загадку отгадаете.

                              Железные избушки

                              Прицеплены друг к дружке.

                              Одна из них с трубой ведет всех за собой.

Воспитатель:       Что это такое?

Дети: Поезд

Воспитатель:    Кто управляет поездом?

Дети:                   Машинист.

Воспитатель:   Правильно, машинист!

                             Кто у нас будет машинистом? (Выбирают машиниста).

                             А теперь садимся в поезд.

                             Отправляемся мы вдаль,

                             Пассажиры, не зевай!

Логопед: Выходите из поезда. Вот мы с вами и оказались   в Цветочном городе. Оглянитесь вокруг. На самом деле, цветы завяли и от этого становится очень грустно. Нам нужно очень постараться, чтобы быстро помочь Незнайке выполнить задания и тогда цветы в Цветочном городе расцветут снова. Постараемся?

Ответы детей: Да!

Логопед: Дети, посмотрите, какие необычные деревья! А что это такое висит на деревьях? Какие-то конверты… Вот Незнайка выдумщик! Он спрятал задания в конверты. Давайте-ка заглянем в них.

И что тут у нас? (Заглядывает в конверт).  А здесь для вас приготовлена игра

«Собери целое из частей».

Ребята, вам нужно разделиться на команды при помощи фишек. Теперь каждая команда получит конверт с разрезными картинками. Вы должны собрать картинку и выделить первый звук в ее названии.

Дети собирают картинки на столах.              

 Ребята, назовите, какие картинки у вас получились.

Поочередно  каждая команда  называет слова и выделяет общие звуки в словах. (С, З)

сапоги, зонт, зубы, слон, самолет

Правильно, ребята! Давайте встанем в круг. А что нам нужно, чтобы правильно произнести звуки С и З ? (Уточнение артикуляции).

Губы улыбаются, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние передние зубы. Когда мы с силой выдыхаем воздух, ладонью ощущаем холодную струйку: ССССССССССССС

А теперь приложим руку к горлышку и еще раз произнесем: ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

Эти звуки называются свистящими.  Кто скажет, почему они так называются?

Дети: Потому что они свистят.

Воспитатель:   Дети, на этом дереве есть еще конверт. Давайте посмотрим, какое задание спрятал в нем Незнайка. А здесь вас ожидает игра-задание, которая называется: 

«Слушай, думай, отвечай, со звуков С-Сь начинай».

Воспитатель:  Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы. Скажите, на какой звук начинались все ваши ответы?

 (Логопед незаметно для детей поворачивает цветы обратной стороной.)

Ой, посмотрите, цветы снова начинают оживать!

Воспитатель:

А теперь немного отдохнем, физкультминутку проведём.    Вставайте в круг.

Незнайка потянулся,

Руки в стороны развёл.

Кулачок и на бочок,

Левую руку вверх-вниз,

Правую руку вверх – вниз.

Влево нагнулся,

Вправо нагнулся.

Руки в стороны,  в локтях сгибаются,

А в плечах вращаются.

Руки опустили, вдохнули  воздух носиком, плечи не поднимаются, выдохнули  ротиком.

Воспитатель:   Ну,  вот мы и подкрепили силы. Продолжим наше путешествие.

                             Снова в поезд мы садимся,

                             Дальше весело помчимся.

                             Отправляемся мы вдаль,

                             Пассажиры, не зевай!

Логопед: Выходим из поезда. Смотрите, ребята, на нашем пути преграда - полянка одуванчиков. (Коврик с одуванчиками из салфеток.) Давайте ляжем на ковер, аккуратно сдуем их и пойдем дальше.

Дыхательная гимнастика «Сдуем одуванчики». Дети сдувают «одуванчики».

Воспитатель: Ой, ребята! Снова дерево! Снимаем конверт. Какое же  задание приготовил Незнайка на это раз? Поиграем в игру, которая называется  «Назови предмет ласково так, чтобы в его названии появился звук Ш» (зерно, петух, муравей, хлеб, горох, воробей, орехи, рыба, ладонь, ухо, ремень, корова.)

Какие вы умницы, ребята! Сразу видно, что вы все хорошо занимались и в отличие от Незнайки,  много знаете.

Логопед: Теперь я сниму очередной  конверт. Что же  за сюрприз спрятан в этом конверте?  А здесь у нас волшебный экран. Вам нужно отгадать загадки. Если вы правильно их отгадываете, то картинка с ответом появится на экране.

1. Пером и пухом нас набили, чтоб очень мягкими мы были.

      Лежим спокойно под щекой, что б сон был крепким и покой. (Подушка)

2. Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы)

      3.   Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф,

            не потому, что гордый нрав, а потому, что он ...(Жираф)

      4.    Есть у лошади ребенок:

             Шаловливый …(жеребенок)

5. Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петушок)

Логопед:Давайте выделим звуки, которые спрятались в этих слова. (Проговаривает отгадки, голосом выделяя звуки Ш и Ж)

Логопед:  Встаньте в круг. Скажите, ребята, а что нам нужно, чтобы правильно произнести звуки Ш и Ж ?

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед, зубы сближены, широкий язык поднят кверху. Когда мы выдыхаем  воздух, ладонью ощущаем теплую струйку: ШШШШШШШШШШ

А теперь приложим руку к горлышку и еще раз произнесем : ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

Эти звуки называются шипящими. А почему они так называются?

Дети: Потому что они шипят.

Логопед:  Ребята, пора отправляться в дорогу.

                                 Снова в поезд мы садимся,

                               Дальше весело помчимся!

Выходим из поезда. И опять на нашем пути дерево с конвертом.

И что на этот раз? (Достает задание). Какое интересное задание!  Поиграем в игру «4-й лишний».

Посмотрите на карточку на экране и найдите предмет, который отличается от других первым звуком.

Шапка, шарф, сарафан, шуба.
Самокат, санки, сапоги, шкаф.
Шахматы, шляпа, сумка, шар.
Жук, жираф ,заяц, желудь.
Дети называют предметы и выделяют лишний, объясняя свой выбор.

Умнички, ребята!  Хорошо справились с заданием.

Воспитатель. Посмотрите,  увядшие цветы оживают. А чтобы Цветочный город стал еще красивее, предлагаю вам украсить  его флажками. Но флажки эти будут не простые. На флажок с одной стороны нужно наклеить картинку, в названии которой есть звук  С, а с другой - звук Ш. Давайте сделаем флажок. Для этого листок бумаги сложим пополам. А теперь можно наклеивать картинки. Кто выполнил задание, подходите ко мне. Мы проверим, правильно ли вы выполнили задание, и потом повесим флажок.

Дети наклеивают картинки и развешивают флажки.

Воспитатель.   Ребята, как красиво стало в Цветочном городе! Это потому, что все задания вы выполнили правильно и быстро.  

  А что же вам больше понравилось? (передают цветок и отвечают)

 Как вы думаете, Незнайка будет доволен?

Дети: Да, доволен!

Воспитатель. Посмотрите, кто появился на экране? ( На экране появляется Незнайка и слово «спасибо»).  Незнайка благодарит вас за помощь. А теперь давайте попрощаемся с гостями и вернемся в группу.